Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержанию и уровню подготовки специалистов по направлению «Психология»

Скачать 0.59 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержанию и уровню подготовки специалистов по направлению «Психология»
страница	2/4
Дата публикации	18.01.2015
Размер	0.59 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

1.3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины «Введение в клиническую психологию».

В результате освоения дисциплины «Введение в клиническую психологию» студент должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);

активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК-4);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуация # (ОК-6);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);

использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11).
Профессиональными компетенциями (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и готовностью к:

анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования (ПК-8);

профессионально профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе (ПК-9);

выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);

овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);

сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);
в практической деятельности:

способностью и готовностью к:

диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК-17);

созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);

комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);
в проектно-инновационной деятельности:

способностью и готовностью к:

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);

в организационно-управленческой деятельности:

способность и готовность к:

использованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-40).
Требования к уровню усвоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать;

понимать цели и задачи клинической психологии
технологии ведения беседы в соответствии с актуальными проблемами клиента;

Уметь:

устанавливать и поддерживать «терапевтический» контакт сразличной категорией клиентов
изучить состояние дел, определить проблемное поле, поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией функций клинического психолога;
точно воспринимать информацию: эффективно слушать и наблюдать, адекватно понимать вербальные и невербальные сигналы, различать смешанные и замаскированные сообщения, видеть несоответствие между вербальной и невербальной информацией;
критически оценивать информацию, корректно интерпретировать и излагать результаты психологической беседы;

Владеть:

навыками общения и психотерапевтической беседы с психически больными и пациентами соматического профиля, у которых отмечаются также и психические расстройства;
психологической реабилитации больных различного профиля, уметь сформировать в лечебном учреждении климат, способствующий реабилитации и реадаптации больных.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 5-й. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы - 72 часа.
3. Тематический план изучения дисциплины.

Таблица 1.

Тематический план

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.				из них в интерактивной форме, в час.	Итого часов по теме	Итого количес-тво баллов
№	Тема	Недели семестра	Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятель-ная работа*	из них в интерактивной форме, в час.	Итого часов по теме	Итого количес-тво баллов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Модуль 1
1.	Предмет и задачи клинической психологии, ее структура, основные понятия	1	2			4	2	6	0 - 2
2.	Научно-теоретические основы классификации, этиологии и диагностики в клинической психологии	2	2	4		4	4	10	0 - 20
	Всего		4	6		8	6	16	0-22
Модуль 2
3.	Ощущения и восприятие, их патология Память, внимание, мышление, интеллект, их нарушения	3	2	4		8	6	14	0 - 10
4.	Эмоции, воля, влечения, поведение, их расстройства Сознание и неосознаваемая психическая деятельность, патология сознания и самосознания	4	2	4		6	4	12	0 - 16
5.	Общие представления о психопатологических синдромах. Астенические, тревожные, обсессивно-фобические синдромы, их клинические особенности, условия развития Депрессивные расстройства, классификация, диагностика, условия возникновения. Основы суицидологии. Расстройства при переживании горя и утраты	5	2	8		12	10	22	0 - 14
6.	Актуальные аспекты современной неврозоло гии. Посттравматическое стрессовое рас стройство	6	2	4		8	6	14	0-8
	Всего		8	20		34	26	62	0-48
Модуль 3
7.	Аддиктивное поведение Клинические варианты нарушения поведения и развития в детском и подростковом возрасте	7	4	4		8	8	16	0 - 10
8.	Расстройства личности и поведения в зрелом возрасте. Психическое старение в норме и патологии	8	2	4		8	4	14	0 - 10
9.	Психологические методы помощи в клинической психологии: Психотерапия, основные направления, базо- вые техники Психологические аспекты реабилитации Психогигиена и психопрофилактика в клинической психологии	9	2	4		8	8	14	0-10
	Всего		8	12		24	6	44	0-30
	Итого (часов, баллов):		18	36		66	32	122	0–100
	из них часов в интерактивной форме			36			26	122

1 2 3 4

Похожие:

	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... И. Н. Иванова. Психотерапия детей и подростков: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство...		Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Рассмотрено на заседании умк института психологии, педагогики, социального управления
	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... О. И. Дубровина. Психология труда, инженерная психология и эргономика: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология»....		Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Г. И. Морева. Гендерная психология: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301. 65 «Психология»....
	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Богданова М. В. Неврозы и нарушения поведения: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство...		Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Богданова М. В. Неврозы и нарушения поведения: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство...
	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Богданова М. В. Детская и семейная психотерапия: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство...		Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология» Программа учебной дисциплины «Невропатология» разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» составлен... «Сольное пение» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования и требованиями...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине экология составлен в соответствии... Разработан на основании примерной учебной программы данной дисциплины, составленной в соответствии с государственными требованиями...		Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Г. И. Морева. Педагогика и психология высшей школы: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 035700....
	Учебно-методический Комплекс по учебной дисциплине «История вокального... Государственного стандарта среднего профессионального образования и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный язык» составлен... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный язык» составлен... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» составлен... «Сольное пение» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта среднего профессионального образования и требованиями...

Школьные материалы