Согласовано

Скачать 3.36 Mb.

Название	Согласовано
страница	11/31
Дата публикации	18.01.2015
Размер	3.36 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Психология > Документы

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 31

5. Рекомендуемые образовательные технологии.

Проведение лекционных занятий с использованием мультимедийной техники, дискуссии, разбор конкретных ситуаций, написание заключений.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерная тематика рефератов, контрольных работ.

Латеральные особенности эмоционально-личностной сферы у больных с поражением височных долей мозга.
Латеральные особенности нарушения мышления у больных с поражением лобных долей мозга.
Нейропсихологические синдромы у детей с локальными поражениями мозга.
Межполушарные различия в восприятии эмоций у больных с локальными поражениями мозга.
Нейрокогнитивные расстройства больных в психиатрической и соматической клиниках.
Особенности развития тактильной сферы при шизофрении в детском и юношеском возрасте и их роль в психическом дизонтогенезе.
Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие в позднем возрасте в норме и патологии.
Наркомании: нейропсихологическое исследование высших психических функций.
Применение нейропсихологического подхода к анализу способностей.
Нейропсихологические особенности формирования слухоречевой и зрительной памяти у детей с трудностями обучения (алексии, аграфии, акалькулии).
Состояние слуховой, зрительной и моторной памяти у детей с общим недоразвитием речи.
Нейропсихологический анализ семантической и эпизодической памяти.
Динамика взаимодействия полушарий мозга у лиц с разным профилем латеральной организации психических функций.
Особенности восприятия времени у испытуемых с разным типом профиля латеральной организации психических функций.
Кроссмодальные взаимодействия в процессах узнавания и воспроизведения при локальных поражениях мозга.
Апробация новых методик нейропсихологической диагностики.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература:

Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга. 3-е изд. М.: Академический Проект, 2000.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973; 2-е изд. М.: ИЦ «Академия», 2002.
Нервная система человека. Строение и нарушения: Атлас / Под ред. В.ААстапова, Ю.В.Микадзе.М.: Пер Сэ, 2009.
Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихологической диагностики. СПб.: Стройлеспечать, 1997.
Дуус П. Топический диагноз в неврологии. М.: ИПЦ «Вазар—Ферро», 1996.
Корсакова Н.К., МосковичютеЛ.И. Клиническая нейропсихология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989; 2-е изд. М.: ИЦ «Академия», 2003.
Хомская Е.Д. Нейропсихология. М.: УМК «Психология», 2002.
Хрестоматия по нейропсихологии / Отв. ред. Е.Д.Хомская. М.: РПО, 1999.
Хрестоматия «Методы нейропсихологической диагностики». Ред. Е.Ю.Балашова, М.С.Ковязина. М., МОДЭК, 2009
Хрестоматия «Межполушарное взимодействие». Ред. М.С.Ковязина, А.В.Семенович. М., Генезис, 2009

б) дополнительная литература:

Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медицина, 1974.
Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1988.
Голдберг.Э. Управляющий мозг.
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968.
ЛурияА.Р. Потерянный и возвращенный мир. М.: Изд-во Моск. унта, 1971.
ЛурияА.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М: Изд-во Моск. ун-та, 1973.
Лурия А.Р. Нейропсихология памяти: В 2т. М.: Педагогика, 1974. Т.1; 1976. Т. 2.
Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.
Симерницкая Э.Г. Мозг и психические процессы в онтогенезе. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.
Микадзе Ю.В.Нейропсихология детского возраста. СПб, Питер,2008.
Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е.Д.Хомской. М.: Наука, 1986.
Сакс О. Человек, который принял жену за шляпу и другие истории из врачебной практики. СПб, Science press, 2005.
Сакс О. Антрополог на Марсе. М., АСТ, 2010.
Тонконогий И. М. Клиническая нейропсихология. СПб., Питер, 2007.
Цветкова Л. С. Нейропсихологическая реабилитация больных. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Science Direct

URL: http://www.sciencedirect.com

Elsevier (платформа Science Direct)

URL: http://www.sciencedirect.com

Sage Publications

URL: http://online.sagepub.com/

Springer/Kluwer

URL: http://www.springerlink.com

Tailor & Francis

URL: http://www.informaworld.com

Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН)

URL: http://elibrary.ru/

Университетская информационная система Россия

URL: http://www.cir.ru/index.jsp

Сайты по нейропсихологии:

http://www.neuropsychologycentral.com/;

http://www.neuropsychologyarena.com/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Учебные классы, оснащенные мультимедийной техникой; клинические базы (на основе договоров о научно-техническом сотрудничестве), лицензионные тестовые методики.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки (специальности) «Клиническая психология».
Разработчики:

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии	профессор кафедры нейро- и патопсихологии, доктор психологических наук	Ю.В.Микадзе
Санкт-Петрбургский государственный университет Факультет психологии	профессор кафедры психофизиологиии и клинической психологии, доктор психологических наук	Л.И.Вассерман

Эксперты:

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии	доцент кафедры нейро- и патопсихологии, кандидат психологических наук	Н.К. Корсакова
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии	доцент кафедры нейро-и патопсихологии, кандидат психологических наук	Е.Ю.Балашова

Примерная программа

Наименование дисциплины «Патопсихология»

Рекомендуется для специальности

030401 Клиническая психология
Квалификация (степень) выпускника - специалист

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Патопсихология» является ознакомление с основными теоретическими и методологическими положениями патопсихологии, основными принципами и задачами патопсихологического исследования и диагностики.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Патопсихология» относится к профессиональному циклу дисциплин (базовая часть) С.3. Освоение дисциплины «Патопсихология» должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «Введение в клиническую психологию», «Психиатрия», «Нейропсихология» Дисциплина «Патопсихология» является предшествующей для дисциплины «Практикум по патопсихологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готовностью к активной коммуникации и информационно - аналитической деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянного информационного наблюдения за предметной областью, анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами, информированием профессионального сообщества о результатах собственной научной и информационно-аналитической деятельности (ПК-1);

готовностью инициировать психологические исследования: определением области прикладной психологии, предоставляющей возможности для развития исследований, проверкой и оценкой существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии (ПК-2);

умением разрабатывать дизайн психологического исследования: формулированием проблемы и гипотезы, генерированием теоретического контекста конкретных исследований, определением параметров и ресурсов для психологических исследований, описанием методологии, планированием и проведением исследования (ПК-3);

умением выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клинико-психологических (идеографических) методов (ПК- 5);

умением самостоятельно проводить исследование психических функций, состояний, свойств личности и интеллекта, а также психологических проблем, конфликтов, уровня и способов адаптации, личностных ресурсов и межличностных отношений в соответствии с психодиагностическими задачами и этико-деонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных (в том числе, с применением информационных технологий), интерпретировать результаты исследования (ПК-7);

умением выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства, самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик (ПК-10).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:

Основные понятия патопсихологии, ее предмет, задачи, фундаментальное и прикладное значение для общей, клинической, возрастной психологии, психиатрии, неврологии и других смежных областей знаний.
Историю становления патопсихологии как особой области знания.
Основную феноменологию нарушений психики при различных психических заболеваниях.
Основные патопсихологические синдромы нарушений познавательной деятельности и личности больных с различной психической патологией.
Деонтологические аспекты психологических вмешательств и психологической помощи психически больным.
Теоретические и методические основы различных видов медико-психологической экспертизы.

Уметь:

Применять знания, полученные при освоении различных психологических дисциплин для решения теоретических и практических задач патопсихологии.
Применять принципы синдромного патопсихологического анализа при решении различных практических задач.
Составлять обоснованный план патопсихологического обследования больных с различной патологией психики.
Опираясь на результаты психодиагностического обследования больного, выстроить систему доказательств для обоснования диагностических выводов.

Владеть:

Приемами работы со специальной литературой, информационной поисковой работой и приемами критического анализа научной информации.
Понятийным аппаратом, приемами и методами патопсихологии и смежных областей психологии.
Интерпретативными схемами и принципами анализа, применяемыми в патопсихологии.

4. Структура и содержание дисциплины «Патопсихология».

Общая трудоемкость дисциплины составляет __4___ зачетные единицы__144___ часа.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Лекции	Семинар	Лаборат. Практич	Самост. раб.
1	Раздел 1. Патопсихология: теоретические основы и практическое значение.	5		12	4		4	Коллоквиум.
2	Раздел 2. Патопсихологический анализ нарушений познавательной деятельности и эмоционально-личностной сферы при различных психических заболеваниях.	5		36	24		10	Сдача монографий. Контрольная работа.
3	Раздел 3. Патопсихологические синдромы при психических заболеваниях.	5		20	12		10	Тесты.
4	Значение патопсихологии для теории общей психологии и психиатрии.	5		4	4		4	Коллоквиум.
	ИТОГО			72	44		28	Экзамен

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 31

	«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...		Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель... Собор стихов: Стихи/ Союз писателей Кузбасса; Мастерская «АЗ»; отв ред. С. Донбай. Кемерово. Издательство «Практика», 2005
	Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель... Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по...		«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
	«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... «Организация работы по формированию здорового образа жизни, развитию механизмов продуктивного общения обучающихся, воспитанников...		Согласовано согласовано На воскресники,уборку школы и др трудовые дела следует являться в рабочей одежде
	Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель мо заместитель		Согласовано согласовано утверждено Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	«Заказчик» «согласовано» «Исполнитель» «согласовано» Заместитель руководителя Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы		«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Габриелян О. С. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008, 2009
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель мо заместитель		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Заместитель руководителя по увр
	Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мбоу		Мбоу «Малокибечская оош им. А. Я. Яковлева» Согласовано: Согласовано: Утверждено Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Согласовано

Похожие: