«Одаренные дети» Программа по реализации Закона «О языках народа Республики Татарстан и» «Охрана труда»

Сведения о социальном статусе обучающихся за 2012-2013 уч г.: Кадетская школа выполняет важную социальную функцию, помогая детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, получить образование и хорошую путёвку в жизнь. Наименование Количество Проценты Всего обучающихся 160 100% В школе II ступени 149 93% В школе IIIступени 11 6,9% Блок дополнительного образования 15 кружков и 3 часа дополнительных занятий по спец.дисциплинам по военно-спортивном профилю (ежедневно) 100% (охвачено детей) Блок дополнительных занятий на военную тематику 6 часов из общего кол-ва доп. Занятий по военно-патриотическому профилю (ежедневно) 100 % Количество обучающихся, занятых дополнительным образование в школе 160 100% Всего детей, состоящих на учете, из них: - на внутри школьном контроле; - в КДН и ПДН. 17 10,6% 2 1,2% 3 1,9% Детей русской национальности 106 66,25% Детей татарской национальности 50 31,25% Детей других национальностей 4 2,5% Всего семей 156 100% Количество малообеспеченных семей 64 42.5 % Количество неблагополучных семей 17 106% Количество многодетных семей 24 15.3% Количество неполных семей 84 53,5% Количество детей под опекой 5 3,2% Всего семей, имеющих инвалидов 1 0,6% Дети-инвалиды 0 0 Родители-инвалиды 2 1,2% Всего родителей и опекунов 156 100 % Рабочие 45 28.76% Служащие 21 13,8% Педагоги 11 7 % Инженерно-технические работники 2 1.28 % Предприниматели 10 6,4 % Работники торговли и обслуживания 28 17.9 % Домохозяйки (неработающие) 29 18.5 % Пенсионеры 0 0 Военнослужащие 6 3.8 % Работники культуры 2 1.28% Прочие работники 2 1,28% На сегодняшний день более 50% обучающихся школы воспитываются в неполных семьях или являются социальными сиротами и воспитываются приемными родителями и опекунами. Более 80% процентов обучающихся в школе детей из неблагополучных семей и семей «группы риска»: неполных; малообеспеченных; многодетных; семей, где родители являются инвалидами. Итоги реализация школьной целевой программы «Группа риска» за 2012 – 2013 учебный год Цель: Комфортные и безопасные условия жизнедеятельности, социально – правовые гарантии для каждого обучающегося школы. Развивающая среда, способствующая формированию развивающего образа жизни кадета, его индивидуальности на всех этапах непрерывного образования. Задачи: Способствовать развитию гуманных межличностных отношений между субъектами образовательного процесса и в семьях обучающихся; Организовать работу по социально – педагогическому и психологическому сопровождению детей и семей «группы риска»; Осуществлять психолого – педагогическую поддержку обучающихся выпускных классов; Проводить работу по защите прав ребенка; Проводить работу по повышению социально – педагогической, психологической и правовой компетентности педагогов, родителей и обучающихся; Содействовать реализации способностей каждого обучающегося; Способствовать формированию у обучающихся установок здорового образа жизни; Выполнять функции посредника, связующего звена между детьми и взрослыми, между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровьем населения. Направления работы: Информационно – аналитическое; Коррекционно – реабилитационное; Просветительско – профилактическое. На сегодняшний день школьная социально-психологическая деятельность представляет собой единый процесс, включающий три этапа: 1 этап. Постановка проблемы 2 этап. Уточнение проблемы 3 этап. Решение проблемы Информационно-аналитическое направление работы включает два этапа социально- психологической деятельности: 1 этап – постановка проблемы и 2 этап - уточнение проблемы. На данных этапах осуществляется сбор информации о социальных условиях развития кадетов, проводится диагностический минимум на выявление «психологически благополучных» кадетов и имеющих проблемы в поведении и развитии, работа по изучению запросов педагогов и родителей. В начале учебного года (сентябрь) был сформирован банк данных о социальных условиях развития обучающихся кадетов. На начало учебного года в школе всего обучалось 160 чел., из них: из неполных семей – 84 чел. (53,5%); из многодетных семей – 24 чел. (15,3%); имеющих родителей – инвалидов – 2 чел. (1,2%); детей – сирот – 1 чел. (0,6%); оставшихся без попечения родителей – 5 чел.(3,1%); всего состоящих на учете - 18 чел. (11,2%), из них на ВШУ – 15 чел. (9,4%), в КДН и ПДН – 3 чел. (1,9%), воспитывающиеся в неблагополучных семьях, где родители злоупотребляют спиртными напитками или не выполняют должным образом родительские обязанности по содержанию и воспитанию детей, - 17 чел. С помощью экспертной оценки педагогов были выявлены кадеты, имеющие проблемы обучения и развития – 23 чел. Проводилась работа по проверке запросов педагогов и родителей на обоснованность, по обследованию выявленных проблем: Диагностика личностных особенностей и детско – родительских взаимоотношений в семьях «трудных» детей с целью организации соответствующей коррекционной работы; Социальное обследование семей «группы риска» для оказания своевременной помощи и поддержки. С целью своевременной организации работы по выявлению социально-психологических проблем, их профилактике и коррекции, а также постоянного контроля за эффективностью работы служб школы систематически проводился сбор и анализ информации, который обсуждался на совещаниях при директоре школы: Анализ по успешности обучения обучающихся «группы риска», трудных детей, работы с неблагополучными семьями; Анализ посещаемости занятий обучающимися, состоящими на учёте; Анализ работы педагогического коллектива с опекаемыми детьми; Анализ статистических данных о семьях обучающихся; Анализ работы по профилактике правонарушений, данный вопрос обсуждался на выездном заседании КДН (22.03.2013 г.). Отмечается положительная динамика по работе в данном направлении, что подтверждается количество обучающихся состоящих на учете на начало и конец 2012-2013 учебного года Вид учета Начало уч. года Конец уч. года Внутришкольный учет 15 чел. 12 чел КДН и ЗП, ПДН 3 чел. 2 чел. Всего на учете 18 чел. 14 чел. II. Коррекционно – реабилитационное направление Мероприятия по решению выявленных проблем, закреплению положительного результата коррекционной работы (3 этап социально-психологической деятельности). С целью решения выявленных проблем с обучающимися школы была организованна индивидуальная и групповая коррекционная работа. Групповые занятия: С детьми, имеющими проблемы в поведении, проводились занятия по коррекции нарушений социальной адаптации. В их числе дети 6 и 8 классов в количестве 15 человек (2 группы: 7 чел. – 6 класс, 2 чел. – 7 класс, 7 чел – 8 класс), проведено 10 занятий по программе развития коммуникативных навыков у учащихся 5 – 8 классов «Давайте жить дружно». С детьми, проявляющими агрессию в отношении окружающих, проводились занятия по коррекции агрессивного поведения. Проведено 10 занятий. Группа в количестве 10 человек. Итого: в двух группах проведено 20 занятий Проводились занятия с использованием коррекционных упражнений направленных: - на снижение уровня агрессивности среди подростков в 6 - 11 классах, - на снижение уровня конфликтности в классе в 8 – 11 классах, - на снижение уровня зависимости от ПВА в 8 – 11 классах, - на повышение уровня самооценки в 6 – 11 классах, - на повышение уровня внимания в 6 – 8 классах, - на повышение уровня развития зрительной памяти в 6 – 11 классах, - на повышение школьной мотивации в 6 – 11 классах, - на повышение уровня мотивационной сферы и направленности личности в 6 – 11 классах. Индивидуальная работа: С детьми «группы риска»: -пропускающими занятия без уважительной причины, -замкнутыми и застенчивыми; -имеющими проблемы в поведении; -проявляющими агрессию (вербальную и физическую), -неуспевающими по учебным дисциплинам, -непринятыми коллективом класса, с данными кадетами проводилась индивидуальная работа (беседы, консультации, обсуждение на Совете профилактики при необходимости), а также работа с их семьями (посещения семей, консультации для родителей и т.д.) и педагогами (рекомендации по организации взаимодействия, решению имеющихся проблем, консультации). Итого проведено: Индивидуальных консультаций для родителей – 46 Индивидуальных бесед и консультаций для обучающихся – 135 Посещений семей обучающихся «группы риска» – 68, подопечных и приемных семей с целью обследования жилищно-бытовых условий, контрольного обследования условий семейного воспитания - 10 Заседаний Совета профилактики школы, где рассматривались вопросы воспитания обучающихся «группы риска» - 21 Индивидуальные беседы, рекомендации для педагогов по эффективному взаимодействию с обучающимися, имеющими проблемы социально-психологического характера, а также с их родителями проводились по мере необходимости постоянно. Проводилась работа по организации занятости детей «группы риска» во вне урочное время и во время каникул. В основном все дети данной категории посещают различные кружки и секции, а во время каникул были зачислены в пришкольный лагерь. В летние каникулы проводится работа по организации занятости данной категории детей. III. Просветительско – профилактическое направление Мероприятия, направленные на повышение социально – педагогической и психологической компетентности, правовой грамотности всех субъектов образовательного процесса (3 этап социально-психологической деятельности). Данная деятельность осуществлялась в сотрудничестве с педагогами и специалистами школы, а также с образовательными и социокультурными учреждениями города. Просветительско-профилактическая работа в 2012-2013 учебном году была направлена на успешную социализацию обучающихся, формирование установок здорового образа жизни. С этой целью проводились групповые занятия для обучающихся: № п/п Тема занятия Форма проведения В каких классах проводилось Время проведения «Мое прошлое, настоящее и будущее» Использование техники - коллаж Деловая игра 10, 11 класс Октябрь «Ты и я - такие разные» (развитие толерантности) Беседа 6, 7 класс Ноябрь «Умей сказать нет» (профилактика вредных привычек) Ролевая игра 6 – 8 классы Декабрь «Как поступить» (профилактика употребления ПВА) Обыгрывание ситуаций 7 – 11 классы Февраль «Жизнь с болезнью» (профилактика употребления наркотиков) Игровая ситуация, обсуждение 6 – 7 классы Март «Стресс в жизни человека. Способы борьбы со стрессом.» (профилактика суицидального поведения) Беседа 6 – 11 классы Март Всего проведено занятий во всех классах: 38 Групповые консультации для родителей: № п/п Тема консультации В каких классах проводилась «Психологические особенности периода адаптации, формы родительской помощи и поддержки» 6 класс «Трудный возраст или советы родителям» 7 – 11 классы «Что такое суицид и как с ним бороться» 7 – 9 классы «Наркомания: как уберечь наших детей?» 8 – 11 классы «Влияние семейных взаимоотношений на развитие ребенка» 6 – 11 классы Всего проведено консультаций для родителей: 19 Консультации для педагогов: № Тема Время проведения «Типология возрастных психолого-педагогических особенностей учащихся» Сентябрь Семинар классных руководителей «Психологический климат в классе» Октябрь Семинар-практикум «Методы решения педагогических конфликтов» Ноябрь Семинар «Что такое суицид и как с ним бороться» Декабрь Совершенствование работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, в генезисе кадетской школы Январь Деловая игра «Педагогические приемы создания ситуации успеха» Февраль Формирование у обучающихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни Март Психологические и социальные предпосылки употребления ПВА Апрель Всего консультаций для педагогов: 8 Проводилась работа по психологическому сопровождению подготовки и проведения ГИА и ЕГЭ: - был оформлен информационный стенд с психологическими рекомендациями; - давались методические рекомендации по психологической подготовке обучающихся к ГИА и ЕГЭ для обучающихся, педагогов и родителей выпускных классов. С целью повышения правовой грамотности и профилактики противоправного поведения среди обучающихся были проведены мероприятия: - в ноябре общешкольный тематический месячник «Семья и закон»; - в феврале с обучающимися 8 – 11 классов дискуссия на тему «Неотвратимость наказания». В декабре проводилась «Неделя психологии», которая была ориентирована на повышение психосоциальной грамотности кадетов – понимания себя, взаимодействия с окружающими. Вывод: Социально-психологическая служба школы в течение учебного года проводила систематическую работу в соответствии с утвержденными задачами, которая имеет положительные результаты.

Похожие:

	Рабочая программа По музыке для 3 класса Учителя мбоу н. Мактаминская сош №1 Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №44зрт от 18....		Пояснительная записка Статус документа Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443рт от 18....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №44зрт от 18....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №44зрт от 18....
	Закон республики татарстан о государственных языках республики татарстан... «Ономастика – наука об именах и названиях». В своей работе я хочу исследовать историю возникновения названий населенных пунктов Томской...		Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации... В отчетном году координация деятельности школы по работе с одаренными детьми осуществлялась на основе Федеральной целевой программы...
	Республики татарстан Заключение на проект закона Республики Татарстан «О бюджете Фонда обязательного медицинского страхования Республики Татарстан на...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Министерством экологии и природных ресурсов Республики Татарстан, Министерством образования и науки Республики Татарстан и Министерством...
	О конкурсе "Лучший интернет-сайт в составе Портала Правительства Республики Татарстан" В целях повышения информационной открытости деятельности Правительства Республики Татарстан и органов исполнительной власти Республики...		Программа коррекционной работы (1- 4 классы). Обеспечение условий... Критерий 5 «Обеспечение доступности качественного образования обучающимися с разными потребностями и возможностями (одаренные и талантливые...
	Совершенствование образовательного процесса на основе освоения современных... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Большешатьминская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы, муниципальная программа для детей Назаровского района «Талантливые и способные дети»....
	Задача выявления и обучения одаренных детей и талантливой молодежи... Одаренные дети и талантливая молодежь: выявление, развитие, сопровождение на уроках русского языка и литературы		Положение об организации в Республике Татарстан опережающего профессионального... Кабинета Министров Республики Татарстан от 08. 04. 2013 №237 «Об утверждении Региональной программы дополнительных мероприятий, направленных...
	Постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 28 августа... Республики Татарстан по реализации молодежной политики, формированию здорового образа жизни и содействию подготовке XXVII всемирной...		Охрана труда. Организация наиболее оптимального рабочего места инженера разработчика Охрана труда – система законодательных актов, постановлений, организационных, санитарных и технических мер, обеспечивающих безопасные...