Учебно-методический комплекс по дисциплине педагогическая психология

4.СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРОВ:

1. 
   Культурно-историческая концепция Л.С.Выготского.
   
2. 
   Теория стадий интеллектуального и сенсомоторного развития по Ж. Пиаже.
   
3. 
   Педолого-ориентированная концепция.
   
4. 
   Личностно-деятельностный подход в педагогической психологии.
   
5. 
   Личностно-ориентированный подход.
   
6. 
   Проблемное обучение.
   
7. 
   Концепция развивающего обучения.
   
8. 
   Поэтапное формирование умственных действий.
   

1. 
   Теории учения и их сравнительная роль в организации современного образования.
   
2. 
   Уровни и формы научения.
   
3. 
   Стратегии формирования новых знаний и способностей: стратегия интериоризации, стратегия экстериоризации, стратегия проблематизации и рефлексии.
   
4. 
   Процесс и концепции обучения.
   
5. 
   Сравнительные особенности стратегии традиционного и инновационного обучения. Обучение и развитие
   
6. 
   Развивающие обучение в отечественной образовательной системе.
   

Семинар 4. Мотивация учебной деятельности

1. Мотивация как психологический феномен.

2. Формирование учебной мотивации.

3. Мотивация учебной деятельности в школе.

4. Мотивация учебной деятельности студентов.

5. Мотивация трудовой и профессиональной деятельности.

6. Мотивация педагогической деятельности.

7. Мотивация научной деятельности.

8. Мотивационный потенциал различных видов стимуляции.

9. Методы изучения и стимулирования мотивации и мотивов.

Семинар 5. Развитие личности и теории воспитания в психологии и педагогике

1. 
   Сравнительный анализ теории развития личности в психологии и педагогике.
   
2. 
   Модель гуманитарной педагогики.
   
3. 
   Психологические концепции воспитания в коллективе А.С. Макаренко.
   
4. 
   Методики педагогического взаимодействия.
   
5. 
   Типичные девиации психосоциального развития подростков.
   
6. 
   Виды педагогической и психологической коррекции “трудных подростков”.
   
7. 
   Агрессия, пути её предупреждения.
   
8. 
   Аддиктивное поведения школьников.
   

1. 
   Виды общения.
   
2. 
   Структура межличностных отношений в учебном коллективе.
   
3. 
   Положение ребенка в коллективе как фактор формирования личности.
   
4. 
   Социально-психологическая теория коллектива.
   
5. 
   Этапы формирования коллектива.
   
6. 
   Психологическая структура класса и организационная структура учебной группы. Лидерство в учебном коллективе, как социально-психологический феномен.
   
7. 
   Социометрия как методы исследования взаимодействия членов коллектива. Социометрический статус, его значение и виды. Групповые коэффициенты в социометрии.
   

1. 
   Соотношение обучения и развития.
   
2. 
   Развитие познавательной сферы и интеллекта.
   
3. 
   Обучаемость: составляющие и их критерии.
   
4. 
   Психологическая характеристика особенностей обучения и развития дошкольников.
   
5. 
   Психологические новообразования в младшем школьном возрасте.
   
6. 
   Подросток как субъект учебной деятельности.
   
7. 
   Возрастные и индивидуальные особенности старших школьников.
   
8. 
   Психологические особенности студента как субъекта учебной деятельности.
   
9. 
   Развитие ответственности, самостоятельности в период обучения.
   

Семинар 9. Психология профессиональной деятельности педагога

1. 
   Теории профессионального развития и выбора профессиональных предпочтений.
   
2. 
   Социально-психологические аспекты выбора профессии.
   
3. 
   Профессиональная пригодность к педагогической деятельности.
   
4. 
   Мотивация профессиональной деятельности педагога.
   
5. 
   Методики формирования профессиональной мотивации, формирование привлекательности профессии педагога.
   
6. 
   Социально-психологические особенности профессионального обучения.
   

Семинар 10. Социально-психологические феномены в педагогической деятельности

1. 
   Понятие социализация в педагогической психологии.
   
2. 
   Издержки социализации.
   
3. 
   Адаптация к обучению.
   
4. 
   Дезадаптация в учебном процессе.
   
5. 
   Педагогическая социальная перцепция. Общие закономерности.
   
6. 
   Восприятие педагогом учеников.
   
7. 
   Стереотипизация.
   
8. 
   Методики педагогического воздействия.
   
9. 
   Структура межличностных отношений в учебном коллективе.
   
10. 
    Решение конфликтов в детском коллективе.
    

Семинар 11. Педагогическая психология воспитания.

1. 
   Анализ педагогических ситуаций. Принятие решений в трудных педагогических ситуациях.
   
2. 
   Планирование родительского собрания.
   

Семинар 12. Психология обучающихся.

1. 
   Поведенческий портрет личности по данным наблюдения. Нестандартизированные описания
   
2. 
   Способы повышения социально-психологической мотивации.
   
3. 
   Карта развития ребенка
   

Семинар 13. Психологические группы риска среди обучаемых.

1. 
   Гиперактивность.
   
2. 
   Леворукость.
   
3. 
   Дети с эмоциональными нарушениями.
   
4. 
   Подросток как субъект учебной деятельности.
   

Семинар 14. Психология преподавателей.

1. 
   Педагогическая деятельность: формы, характеристики, содержание.
   
2. 
   Структура педагогической деятельности.
   
3. 
   Основные функции педагогической деятельности.
   
4. 
   Педагогические умения.
   
5. 
   Самосознание педагога и педагогические способности.
   
6. 
   Мотивация педагогической деятельности и продуктивность
   

1. 
   Педагогическая социальная перцепция.
   
2. 
   Стиль педагогической деятельности.
   
3. 
   Синдром эмоционального сгорания в педагогической деятельности.
   
4. 
   Затруднения в педагогическом общении.
   
5. 
   Определения и общая характеристика затруднений в общении.
   
6. 
   Основные области затруднений в педагогическом общении.
   
7. 
   Дидактическое общение.
   
8. 
   Анализ вербального и невербального взаимодействия в процессе учебной и внеучебной деятельности.
   

1. 
   Психологический анализ урока в деятельности педагога.
   
2. 
   Уровни психологического анализа урока.
   
3. 
   Предварительный анализ.
   
4. 
   Текущий анализ.
   
5. 
   Ретроспективный анализ.
   
6. 
   Схема психологического анализа урока.