Социология
Скачать 2.28 Mb.
|
ГЛАВА П.МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ При любом исследовании можно выделить два основных уровня познания – теоретический и эмпирический. К теоретическому уровню обычно относят такие общенаучные методы, как функциональный и конфликтологический, а также более специфические, непосредственно связанные с предметной областью исследования. Поскольку теория отражает сущность явлений и их связей, то она выступает не только средством объяснения, но и изучения ещё не познанных явлений и процессов, то есть указывает наиболее общие направления поиска. В зависимости от проблемы и объекта исследования применяются общие теоретические методы: исторический, системный, сравнительный и другие. Исследователь не может обойтись без необходимого набора строгих идей и положений, т.е. без общей теории, которая присуща социологии, как и всем другим наукам, поскольку она даёт возможность упорядочить реальность, выбрать необходимые понятия, разработать систему наблюдений, сформулировать гипотезу, выдвинуть объяснение. В то же время другой уровень – эмпирическое исследование (которое часто называют прикладным) – многое даёт самой теории, поскольку оно основано на конкретных фактах. Любое эмпирическое исследование обязательно предполагает предварительную работу, цель которой – наметить контуры исследования, сформулировать его цели и задачи, продумать основные этапы. В наиболее общем виде этот уровень можно определить как систему логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью: получить достоверные данные об изучаемом явлении как для увеличения знаний о нём, так и для использования их в практике управления. Социологическое исследование, как правило, включает в себя четыре последовательных, сменяющих друг друга организационно-автономных и вместе с тем взаимосвязанных этапа: подготовка исследования; сбор первичной социологической информации; подготовка и обработка собранной информации; анализ информации, подведение итогов исследования, формулировка выводов и рекомендаций. Необходимо заметить, что унифицированной и обязательной для всех формы социологического анализа не существует. Это объясняется тем, что конкретный вид исследования обусловлен характером задач, поставленных в нём. Различают три основных вида социологических исследований: зондажное, описательное и аналитическое. Зондажное (пробное) исследование – это наиболее простой вид анализа, поскольку решает весьма ограниченные по своему содержанию задачи. Оно охватывает, как правило, небольшие общности и основывается на упрощённой программе и простом инструментарии (анкеты, бланк-интервью и т.д.). Зондаж используется в качестве предварительного типа глубокого и масштабного изучения процесса или явления. Потребность в нём возникает, когда предмет исследования относится к малоизученной проблеме или явлению (скажем, для уточнения гипотез, получению первичной информации о предмете и объекте, выбора инструментария, определения границ обследуемой совокупности для последующего крупномасштабного исследования). Зондажное исследование служит «поставщиком» оперативных данных. В этом смысле можно говорить о такой разновидности зондажа, как экспресс-опрос, цель которого состоит в быстром получении отдельных сведений, необходимых исследователю для дальнейшей работы. Экспресс-опросы обычно нацелены на выявление отношения людей к актуальным событиям и фактам (так называемый зондаж общественного мнения), а также на выяснение степени эффективности только что проведенных мероприятий. Нередко к таким опросам прибегают для оценки хода и возможных результатов различных избирательных кампаний. Обычно в зондаже используется какой-либо один из наиболее доступных методов сбора первичной социологической информации, позволяющий осуществить его в короткие сроки. Кроме того, если речь идет об уточнении предмета или объекта широкомасштабного исследования, может быть проведен опрос экспертов, т.е. профессионалов, компетентных в данной области. Описательное исследование – более сложный вид социологического анализа. По своим целям и задачам оно предназначено для получения таких эмпирических сведений, которые могли бы дать относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах. Оно обычно проводится для получения как можно более полной, всесторонней информации о состоянии дел на объекте, интересующих исследователя. Осмысление, учет такой информации позволяет глубже разбираться в обстановке и с научных позиций обеспечить возможность эффективного выбора средств, форм и методов управления теми или иными общественными процессами. Этот вид исследования проводится по полной, достаточно подробно разработанной программе и на основе методически апробированного инструментария Его надёжная методологическая и методическая оснащённость делает возможным группировку и классификацию элементов исследуемого объекта по тем характеристикам, которые выделены в качестве существенных. Описательное исследование обычно применяется, когда объектом анализа выступает относительно большая общность людей, отличающаяся разнообразными характеристиками. Это может быть коллектив крупного предприятия, в котором трудятся люди разных профессий и возрастных категорий, имеющие различный стаж работы, уровень образования, семейное положение и т.д., или население города, района, области, региона. В таких ситуациях выделение в структуре объекта относительно однородных групп позволяет осуществить поочередную оценку, сравнение и сопоставление интересующих исследователя характеристик, а кроме того, выявить наличие или отсутствие связей между ними. Выбор методов сбора информации в описательном исследовании определяется его задачами и направленностью. Сочетание различных методов повышает представительность, объективность, полноту социологической информации и, следовательно, позволяет делать более обоснованные выводы и рекомендации. Аналитическое исследование – самый углубленный вид социологического анализа, ставящего своей целью не только описание структурных элементов изучаемого явления, но и выяснение причин, которые лежат в его основе и обусловливают характер, распространенность, остроту и другие свойственные этому явлению черты. Это довольно сложный вид, но в силу своего предназначения аналитическое исследование имеет особенно большую научно-практическую ценность. Если в ходе описательного исследования устанавливается или не устанавливается факт связи между характеристиками изучаемого явления, то в ходе аналитического исследования выясняется, носит ли обнаруженная связь причинный характер. Например, если при описательном виде изучается наличие связи между удовлетворенностью работников содержанием выполняемого труда и его производительностью, то при аналитическом — является ли удовлетворенность содержанием труда основной или не основной причиной, которая выступает в роли фактора, определяющего уровень его производительности. Поскольку реальность производственной и общественной жизни трудового коллектива такова, что выделить в «чистом виде» для изучения какой-либо один фактор, определяющий черты этой жизни, практически невозможно, поэтому в каждом аналитическом исследовании приходится изучать совокупность факторов, а из этой совокупности, впоследствии, и выделяются факторы: основные и не основные, временные и постоянные, управляемые и неуправляемые, контролируемые и неконтролируемые и т.д. Подготовка аналитического исследования требует необходимых средств, значительного времени, тщательно разработанной программы и инструментария. Для этого нередко при помощи зондажа или описательного исследования собираются те сведения, которые дают предварительное представление об отдельных сторонах изучаемого объекта и предмета, позволяют выбрать оптимальные пути дальнейшего их анализа. По используемым методам сбора социологической информации аналитическое исследование носит комплексный характер. В нем, дополняя друг друга, могут применяться различные формы опроса, анализа документов, наблюдения. Естественно, это требует от исследователей умения «увязывать», «стыковать» информацию, полученную по разным каналам, придерживаться определенных критериев её интерпретации. Тем самым аналитическое исследование существенно отличается не только содержанием своего подготовительного этапа и этапа сбора первичной информации, но и более основательным подходом к анализу, обобщению и объяснению полученных результатов. Самостоятельной разновидностью аналитического исследования можно считать эксперимент. Его проведение предполагает создание экспериментальной ситуации путем изменения (в той или иной степени) обычных условий функционирования объекта, интересующего исследователя. В ходе экспе  римента особое внимание уделяется изучению «поведения» тех включенных в экспериментальную ситуацию факторов, которые придают данному объекту новые черты и свойства.Существуют еще два вида социологического исследования — точечное и повторное. Точечное исследование (его еще называют разовым) дает информацию о состоянии объекта анализа, о количественных характеристиках какого-либо явления или процесса в момент его изучения. Такая информация в определенном смысле может быть названа статистической, поскольку отражает как бы моментальный «срез» количественных характеристик объекта, но не дает ответа на вопрос о тенденциях его изменения во времени. Данные, отражающие изменение объекта, могут быть получены лишь в результате нескольких исследований, проведенных последовательно через определенные промежутки времени. Подобные исследования, основанные на единой программе и инструментарии, называются повторными. По сути дела, такое исследование представляет собой средство сравнительного социологического анализа, направленное на выявление динамики развития изучаемого объекта. В зависимости от выдвигаемых целей повторный сбор информации может проходить в два, три и более этапа. Длительность временного интервала между первоначальной и повторной стадиями исследования — самая различная, ибо сами общественные процессы обладают неодинаковой динамикой и цикличностью. Чаще всего именно свойства самого объекта подсказывают временные интервалы повторных исследований. Например, изучается тенденция реализации жизненных планов выпускников средних школ. Первый раз их опрашивали в мае, накануне выпускных экзаменов. Следовательно, ближайший срок повторного исследования – не раньше октября, когда заканчиваются вступительные экзамены в вузы, а не поступившие юноши идут служить в армию, ищут работу или становятся безработными и т.п. Особым видом повторного исследования является панельное исследование. Если при помощи обычного повторного исследования может изучаться, к примеру, степень эффективности воспитания в коллективе независимо от того, как изменился его состав за период между первоначальной и повторной стадиями исследования, то панельное исследование предусматривает неоднократное изучение одних и тех же лиц через заданные интервалы времени. Поэтому для панельных исследований целесообразно соблюдать такие интервалы, которые позволяют максимально сохранять стабильность исследуемой совокупности по ее величине и составу. Эти исследования обновляют и обогащают содержание, дают хорошую возможность накапливать информацию, отражающую направленность развития. Практически любое явление может изучаться на уровне зондажа, описательного или аналитического исследования, имеющего точечный или повторный характер и использующего различные методы сбора первичной информации. Эффективность и качество социологического исследования во многом определяются тщательной и глубокой его подготовкой. Программа исследования должна содержать обоснование и формулировку проблемы, а также определение объекта, предмета и цели исследования. Проблема, поставленная социологом, предполагает своего носителя, который и служит объектом исследования. Последний представляет собой реальные социальные явления и процессы, т.е. людей, группы людей, их организации, их деятельность и т.д. Таким образом, проблема как бы «фокусируется» на объективном, конкретном явлении и процессе. От объекта следует отличать предмет исследования – наиболее значимые свойства, особенности объекта, которые подлежат непосредственному и первоочередному изучению. Предмет исследования обычно содержит центральный пункт проблемы, нахождение которого ведет к появлению научных предположений. Остальные свойства объекта, хотя непосредственно могут и не исследоваться, однако, постоянно остаются в сфере внимания социолога, поскольку при определенных условиях сами могут оказаться предметом, их влияние может оказаться значительным, если не решающим. В этом отношении многое зависит от цели исследования, которая ориентирует социолога на тот или иной результат. Работа может быть направлена на анализ проблемы как в теоретическом, так и в практическом аспектах, а иногда в обоих одновременно. Важность формулировки цели поэтому представляется бесспорной. Эмпирические исследования чаще всего преследуют практическую цель, поскольку они предназначены для получения новой информации. Она позволяет выработать новые рекомендации, при принятии которых повышается эффективность управленческих решений на различных уровнях. Особо обратим внимание на то, что любое эмпирическое исследование обязательно содержит гипотезу – предположение о причинной связи между группой факторов. Гипотеза (их может быть несколько) должна быть сформулирована так, чтобы ее можно было либо подтвердить, либо опровергнуть (например, причинная связь между уровнем притязаний молодежи и возможностью их удовлетворения со стороны образовательных учреждений). Гипотеза обычно связана со знанием теории, а не только с реальной ситуацией. Некоторые исследователи вообще теорию называют утверждением, содержащим систему взаимосвязанных гипотез. Основные методы исследования Как мы уже отметили, социология изучает социальные явления и процессы при помощи особых — эмпирических методов познания. Метод в социологии — это способ построения и обоснования социологического знания. Исторический метод исследования позволяет сделать анализ социального явления практически на всех этапах его развития. Он помогает определить факторы, которые привели к возникновению данного явления, проанализировать условия, способствующие становлению и развитию исследуемых процессов. Применение исторического метода в социологии требует от исследователя высокой эрудиции и культуры, которые в первую очередь необходимы при сборе и отборе достоверной информации. В качестве источника информации в данном случае выступают документы, кинофильмы, мемуары и т.п. Исторический метод в своей основе опирается на принципы социальной философии, которая одновременно выступает и как важная часть общесоциологической теории, и как методология социального познания вообще и конкретного социологического исследования в частности. Из курса философии уже известно, что основными методологическими принципами социальной философии выступают: материалистическая детерминация общественных явлений, принципы системности, историзма. Широко и часто в социологии используется принцип сравнительного анализа. Сущность метода сравнения заключается в поиске и проведении сравнений между социальными явлениями, выступающими в качестве предмета исследования. Достоинство этого метода состоит в том, что он позволяет из имеющихся эмпирических, статистических и других данных выделить в социальных явлениях постоянные и переменные элементы. Он применяется и при сравнении нескольких разнородных обществ. Разумеется, метод сравнения требует соблюдения важного методологического условия — поиска устойчивых равноправных критериев, которые способны придать любому социальному исследованию ясность и четкость. Он способствует выявлению и изучению социальных закономерностей в жизни общества и поэтому имеет важное значение. Системный анализ общественных явлений одним из первых применил К. Маркс, изучая капитализм. Сегодня социология широко использует системный подход при анализе социальных явлений и процессов, которые обладают определенной структурой элементов, внутренними связями и отношениями, определенными границами и т.д.  Значительное место в современной социологии отводится социально-психологическим методам, в частности бихевиоризму. Бихевиоризм буквально — наука о поведении (от англ. Behaviour— поведение) — одно из ведущих направлений в американской психологии и социологии конца XIX – начала XX вв. Некоторые идеи и исследовательские приемы бихевиоризма используются, в частности, для анализа поведения отдельных личностей и конкретных социальных групп. Через поведение, психологическую ориентацию личности, её деятельность затем анализируются, разъясняются. Появляется возможность понять само общество, диалектику его отдельных составных частей.Наряду с указанными общими методами применяются и более частные: анализ документов, наблюдение, опрос, социальный эксперимент и структурный анализ малых групп (социометрия), метод экспертной оценки, метод «фокус-группа» и др. В программе, содержащей методологию исследования, наряду с общими методами, должны быть выбраны и обозначены эти частные методы. Именно они служат основным средством получения эмпирической информации. Далее кратко охарактеризуем некоторые из них. Анализ документов как метод сбора эмпирических данных широко используется во многих науках, важен он и для социологии. Этот метод позволяет получать сведения о прошедших событиях, непосредственное наблюдение которых уже невозможно. При анализе документов источником социологической информации выступают текстовые сообщения, которые содержатся в протоколах, докладах, резолюциях и решениях, публикациях газет, журналов, в частных письмах, в художественных произведениях, иллюстрациях и т.п. Изучение документов, в которых те или иные явления жизни, события прослеживаются в течение многих лет, позволяет выявить тенденции и направленность их изменения. Для российских исследователей особую важность сегодня приобретает обширная социальная статистическая информация, которая долгое время была закрытой и, следовательно, использовалась в крайне ограниченном объеме. Между тем эта информация позволила бы существенно повлиять на реалистический анализ советского общества, обеспечила бы более реалистическое понимание происходящих тогда процессов и явлений. Наиболее значительным способом сбора и обработки информации о документах является их контент-анализ (анализ содержания), использование которого предполагает наличие у исследователя не только высокого профессионализма, разносторонней культуры, умения неординарно мыслить, но также глубоких знаний из области истории, этнографии, этики, художественной литературы. По сути дела, контент-анализ представляет собой (в отличие от качественного) формализованный способ, который начинается с выделения смысловой (качественной) единицы и единицы счета. Смысловая единица означает социально-значимую идею, отображенную в тексте через слова, сочетания слов, описание (операционные понятия). Именно поэтому выделение таковых единиц может быть произведено только квалифицированным специалистом. Любой человек, получив ту или иную информацию, анализирует, обобщает и запоминает, а затем использует её в своих целях. Простой очевидец тех или иных событий делает это, как правило, бессистемно, автоматически, от случая к случаю. А вот социологическое наблюдение – это всегда направленное, систематическое, непосредственное отслеживание и фиксация социально значимых явлений, событий, фактов. Оно не только служит целям получения фактической информации, но и само может быть подвергнуто объективной проверке. Фиксация какого-либо явления (а она обязательна) может происходить при помощи различных средств. К услугам социолога специальные бланки или дневники, аудио- и видеоаппаратура, фотоаппарат и другие технические средства наблюдения. Существуют различные типы наблюдения, основными же считаются «обычное» и «включенное». Последнее подразумевает анонимное присутствие исследователя в обследуемом им объекте. В случае «включенного» наблюдения исследователь имитирует «вхождение» в группу, адаптируется в ней, как правило, анонимно и анализирует происходящие в ней события «изнутри». Общая особенность наблюдения как метода сбора первичной информации проявляется в способности анализировать и, в частности, фиксировать характер поведения, жесты, мимику лица, выражение эмоций отдельных лиц и целых групп. Иногда этот метод используют наряду с другими методами сбора информации для оживления бесстрастных колонок цифр — результатов различных опросов. Наблюдение незаменимо для изучения активности населения на митингах, массовых общественно-политических мероприятиях, поведения студентов во время неформального общения и т.д. Наиболее популярным является опрос. Именно с помощью опроса добывается значительная часть социологической информации. Информация добывается только в ситуациях общения, хотя варианты общения могут быть различными: личное или опосредованное (телефон, почта и т.п.); устное или письменное; индивидуальное или групповое. Эта информация обязательно фиксируется в виде ответов на вопросы, сформулированные организатором опроса либо заранее (формализованный, или стандартизированный опрос), либо непосредственно по ходу беседы в соответствии с общей целью. Существуют две основные разновидности социологического опроса: анкетирование и интервьюирование. При анкетировании опрашиваемый сам заполняет вопросник в присутствии анкетера или без него. По форме проведения оно может быть индивидуальным или групповым. В последнем случае за относительно короткое время можно опросить значительное число людей. Анкетирование бывает также очным и заочным (почтовый опрос, опрос через газету, журнал, компьютерную сеть). Интервьюирование предполагает личное общение с опрашиваемым, при котором исследователь (или его полномочный представитель) сам задает вопросы и фиксирует ответы. По форме проведения оно может быть прямым, как говорится, «лицом к лицу» и опосредованным, например, по телефону. В зависимости от источника (носителя) первичной социологической информации различают опросы массовые и специализированные. В массовом опросе основным источником информации выступают представители различных социальных групп, профессиональная деятельность которых непосредственно не связана с предметом анализа. Участников массовых опросов, как впрочем, и специализированных, принято называть респондентами. В специализированных опросах главным источником информации являются компетентные в той или иной профессии лица, чья деятельность тесно связана с предметом изучения или чьи теоретические знания, жизненный опыт позволяют делать достаточно авторитетные ответы. По сути дела, участники таких опросов - это эксперты, способные дать взвешенную оценку по интересующим исследователя вопросам. Отсюда еще одно широко распространенное в социологии название таких опросов — экспертные опросы. Необходимо уяснить, что основным инструментом опроса является анкета. Это, по сути дела, социологический документ, содержащий структурно-организованный набор вопросов, каждый из которых связан с задачами проводимого исследования. Эта связь выражается в необходимости получения информации, отражающей характеристики изучаемого объекта. Анкета имеет определенную структуру, где важными элементами являются так называемая «паспортичка» и основная часть. При этом особое значение имеет очередность вопросов, их формулировка, графическое оформление. Существуют альтернативные и безальтернативные вопросы. Кроме того, они содержат явные подсказки («да» или «нет»), а также «меню» для ответов. Именно поэтому такого рода вопросы называют закрытыми. Существуют и полузакрытые вопросы, они применяются для того, чтобы респондент сам смог дополнить «меню». Помимо закрытых и полузакрытых социологи используют открытые вопросы, т.е. такие, которые не предусматривают подсказок. Контрольные вопросы обычно располагаются сразу же после основных, или несколько позже. Например, основной вопрос таков: «Знаете ли Вы о причинах конфликта на предприятии?». Контрольный же вопрос может быть сформулирован так: «Какие из них Вы считаете основными?». Если на основной вопрос респондент ответил отрицательно, а на контрольный положительно, причем перечислил несколько конфликтов, то возникает сомнение в тщательности заполнения анкеты, или в искренности самого респондента. Вопросы-фильтры задаются с целью отделить интересующую социолога одну часть опрашиваемых от других респондентов. Так, при изучении мнения студентов о службе в армии можно ввести вопрос-фильтр об уже имеющемся ответе студентов, отслуживших свой срок. Например, «Знакомы ли вы на практике с армейской «дедовщиной»?». Этот вопрос — фильтр сразу же выделит из общего числа опрашиваемых тех, кому можно задавать в дальнейшем вопросы о проявлениях этой самой «дедовщины». Эксперимент – специфический метод, основанный на контролируемом взаимодействии исследователя с исследуемым объектом в заранее заданных условиях. Таким образом, в эксперименте можно получить информацию в искусственно созданной обстановке, что и отличает этот метод от обычного наблюдения. Социологический эксперимент — это совместная деятельность испытуемых и социолога, направленная на исследование какой-либо особенности личности, группы. Как метод эксперимент применяется при проверке гипотез относительно причинных связей между социальными явлениями. Выборочная совокупность (выборка). Фокус-группа Выборка. Совокупность исследуемых объектов в социологии может быть довольно большой: классы, поселения, общности, профессиональные и демографические группы и т.д. Поэтому исследователь зачастую просто не в состоянии опросить каждого из представителей этой совокупности. В тех случаях, когда необходимо обследовать объект численностью свыше 500 человек, прибегают к определению меньшего числа людей, чьи основные характеристики отражали бы характеристики всего объекта (генеральной совокупности). Итак, представительная часть генеральной совокупности, воспроизводящая распределение признака в этой совокупности, называется выборкой (выборочной совокупностью). Метод нахождения выборки занимает в социологии важное место. Он включает в себя и достижения статистики, и применение своего понятийного аппарата, и другие требования. Несмотря на достижения современной статистики, определение выборочной совокупности представляет собой чрезвычайно трудную и сложную проблему. Поэтому в подобных случаях рекомендуется соблюдать одно из главных условий исследования: выборка должна быть представительной, репрезентативной, т.е. обеспечиваться рядом процедур, в том числе правильным определением генеральной совокупности, техникой отбора лиц для наблюдения, типом выборки (вероятностная, стихийная, квотная, одноступенчатая и многоступенчатая) и т.д. Фокус-группа представляет собой по сути дела групповую дискуссию, в ходе которой выясняется эмоциональное отношение участников к тому или иному виду деятельности или продукту этой деятельности. Например, можно обсудить, как участники воспринимают жилищную проблему, проекты ее решения, оценивают качества квартир, их стоимость и т.д. Метод «фокус группы», или, как его часто называют, «фокусированным интервью», начал применяться в середине XX века. Ныне он уже широко используется в маркетинге, здравоохранении, социальной работе и дает быстрые результаты. Требования к проведению социологического исследования Проведение социологических исследований — сложное, трудоемкое и дорогостоящее дело. Социологу предстоит определить направление поиска, пути и средства поиска информации, наконец, осуществить исследование и получить информацию, то есть проделать большую работу. Однако трудности на этом не заканчиваются. Перед социологом возникает непростая проблема достоверной интерпретации фактов. Предстоит работа над полученными в результате исследования материалами, обработка информации, уяснение состояния и тенденций изучаемого явления, социологическая и социально-политическая интерпретация данных, что требует не только высокого профессионализма социолога, но и его всесторонней образованности, культуры. Социологическое исследование обязательно должно быть репрезентативным, т.е. представительным и достоверным. Характеристики, полученные в результате частичного обследования какого-либо объекта, должны соответствовать характеристикам этого объекта в целом, что позволяет распространить выводы частичного обследования на весь изучаемый объект. На стадии интерпретации перед социологом стоит задача превращения социологических данных в показатели. Но они превращаются в показатель только в том случае, если исследователь «вносит» в них содержательный смысл, т.е. соотносит их с изучаемой проблемой, с наиболее важными сторонами предмета исследования. Отклонение от этих требований ведет к созданию показателей, ошибочно трактующих полученные результаты. На стадии интерпретации социологических данных сказывается обоснованность выдвинутых ранее гипотез исследования. При этом необходимо помнить, что любые цифры обладают свойством многозначности, их можно интерпретировать по-разному. Интерпретация тесно связана с одной из центральных проблем — проблемой обоснованности критериев социального исследования. Понятие «критерий» здесь имеет два смысла: а) качественный признак, внутренне присущий предметам или явлениям одного класса; б) качественный признак, по которому судят об уровне развития исследуемого явления (мерило). В социальных исследованиях всеобщим мерилом выступает общественная практика. Правомерность данного критерия не вызывает сомнения, так как его эффективность доказана всей историей человечества. Но существенный недостаток этого критерия — его неопределенность и неоперативность. Для оперативного анализа и оценки социальных процессов такой критерий неудобен. Нужны более гибкие и мобильные. С точки зрения социологов, такими критериями могут выступать:
В социологической практике нередко интерпретация выступает синонимом объяснения. Бывает и так, что интерпретация как формулирование некоторых выводов, обобщений и оценок, не всегда вытекает из полученных эмпирических результатов. В таких случаях она осуществляется с помощью дополнительной научной информации, полученной из других исследований. Как этап исследования, интерпретация часто связана с другими формами анализа (типологизация, моделирование). Характер ее определяется теоретической концепцией, гипотезами и задачами исследования, а также используемыми методами. Она содержит эмпирические данные и факты, в то время как последующее объяснение должно выявить сущность этих явлений, связей, отношений и условий в различных аспектах. После интерпретации и объяснения результатов исследования составляется отчет — документ, который в установленной форме отражает содержание программы исследования, ее выполнение, полученные в конечном итоге научные выводы, практические рекомендации, возможности их внедрения. Отчет документирует информацию и важнейшие результаты исследования. Его научное значение состоит в том, что он фиксирует новые идеи, факты, подходы, а иногда и пути решения проблем, которые могут явиться теоретическими и методическими достижениями. Практическое же значение отчета социологического исследования состоит в том, что он содержит выводы и рекомендации, направленные на совершенствование определенных сторон общественной практики. Отчет является и юридическим документом, в котором фиксируются данные, содержащие авторские права исследователей. В то же время отчет — это административный и финансовый документ, по которому определяются объем, сроки, содержание, уровень, качество выполненных работ, обоснованность используемых средств. Исследовательская работа социолога с неизбежностью рождает некоторые этические вопросы, которые очень часто не имеют однозначных ответов. К примеру, как ответить на вопрос, должен ли социолог прибегать к обману и недомолвкам, собирая информацию? Ведь многие из тех, к кому обращается социолог с вопросом (респонденты), занимаются деятельностью, о которой предпочитают умалчивать. Так, сферы «теневой» жизни общества малодоступны, сбор данных здесь практически невозможен, если социолог не прибегает к каким-то уловкам. Очень часто исследователи вводят обследуемых в заблуждение, опасаясь, что в противном случае последние будут сообщать о себе ложные сведения, т.е. искажать информацию. Где же пределы допустимого вмешательства социолога в общественную и частную жизнь, могут ли быть оправданы сомнительные действия социолога, который для того, чтобы добиться расположения опрашиваемых, сообщает о себе неверные сведения, выдает себя за кого-то другого? Сопоставимы ли полученные результаты с потенциальным психологическим или физическим ущербом, который может быть нанесен обследуемым? Профессиональный кодекс этики российских социологов давно разработан, но на практике он применяется редко. Между тем социолог не свободен от моральных норм и этических принципов исследовательской работы. Если существует риск нанести обследуемым вред, он должен отказаться от проекта или прекратить исследование. Профессионализм, компетентность, порядочность и ответственность составляют нравственные характеристики профессионального социолога, особенно когда он представляет свои данные заказчику или в средства массовой информации. ГЛАВА III. |
Похожие:
 | Условия и порядок приема слушателей на магистерские программы по направлению «Социология» Обучение в магистратуре эф нгу по направлению «Социология» ведется по образовательным программам «Экономическая социология» и «Социология... | | Условия и порядок приема слушателей на магистерские программы по направлению «Социология» Обучение в магистратуре эф нгу по направлению «Социология» ведется по образовательным программам «Экономическая социология» и «Социология... |
| Условия и порядок приема слушателей на магистерские программы по направлению «Социология» Обучение в магистратуре эф нгу по направлению «Социология» ведется по образовательным программам «Экономическая социология» и «Социология... | | Условия и порядок приема слушателей на магистерские программы по направлению «Социология» Обучение в магистратуре эф нгу по направлению «Социология» ведется по образовательным программам «Экономическая социология» и «Социология... |
| Программа собеседования по направлению 040100. 68 Социология Программа... Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру Гуманитарного института чгу по магистерской... | | Программа дисциплины Для направления 040100. 62 «Социология» Рекомендовано... Селезнёва. Политическая социология. Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 040100. 62 «Социология»... |
 | Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200.... | | Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200.... |
| Примерной программы наименование дисциплины: Современные социологические... «Историческая социология», «Социология культуры», «Этносоциология», «Организация, подготовка и презентация социологического исследования»,... | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Уральский... ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. Социология семьи Выписка из государственного образовательного стандарта специальности 020300 «Социология» по дисциплине «Социология семьи» | | Литература Педагогика и методика начального образования (Иностранный язык), 040201. 65 Социология со специализацией «Социология организаций»,... |
| Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ... | | Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ... |
| Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ... | | Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ... |
