Тема: Технологии семейного воспитания детей с ЗПР.
Задания для студентов:
Подобрать практический материал к лабораторному занятию:
- методика Р. Жиля;
-методика «Чернильные пятна» Г. Роршаха;
- методика «Детский апперцептивный тест»;
- рисуночные методики – «Рисунок семьи»,
- «Нарисуй себя»,
- «ДДЧ»,
- «Несуществующее животное»;
- методика изучения фрустрационных реакций С. Розенцвейга,
- методика «Два дома»
- Методики изучения особенностей личности родителей.
- Методики изучения родительско-детских отношений.
Практическая работа студентов с данными методиками.
Литература:
основная
Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2001.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для вузов /Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 2003.стр.357.
Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект) : учебно-метод. пособие / Минияров В. М. ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : МПСИ, 2000
Партнерство с родителями детей, имеющих особые потребности // Все могут учиться: методическое пособие по поддержке обучения детей с особыми образовательными потребностями: на пути к инклюзивному обучению: для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и учителей начальных классов/ Ю.А.Афонькина, О.Н.Козлова, Д.Марш и др. общ. Ред. И сост. Ю.А.Афонькиной. - Мурманск; Ювяскюля, 2007.- 29-42.
Специальная дошкольная педагогика. Учеб. пособие для вузов /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001.стр312
Дополнительная
Ананьева Т. В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей "особого" ребенка / Ананьева Т. В. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - №1. - С. 64 - 67.
Дилео Д. Детский рисунок. Диагностика и интерпретация. – М., 2002.
Ермакевич В.Д. Организация работы с родителями в специализированном детском саду. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1,с35.
Хайдарапашич М.Р. Изучение представлений детей о временах года при помощи компьютерной программы «Лента времени». \Дефектология.-2007.-№2.-с.58-66.
.
Тема: Семья ребенка с ЗПР.
Задания для студентов:
Составить развернутый план оказания психологической поддержки семье, воспитывающей ребенка с ЗПР (основное направление, цель и задачи, психотехнические приемы психологической поддержки, формы реализации данного направления).
Составить коррекционную программу для родителей, имеющих ребенка с ЗПР по плану:
Исходный уровень
|
|
Требуемое: психологические и социально-педагогические ожидания
|
|
Подход
|
|
Коррекционная
программа
|
содержание
|
|
форма
|
|
средства
|
|
стиль
|
|
Подобрать практический материал: игры и упражнения, используемые в процессе семейного воспитания детей с ЗПР (для детей 1 года жизни, преддошкольного, дошкольного и младшего школьного возраста) и провести игры и упражнения в своей группе.
Разработать тематику родительских собраний для семей, воспитывающих детей с ЗПР.
Разработать систему психологических тренингов для семей.
Литература.
основная
Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2001.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для вузов /Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 2003.стр.357.
Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект) : учебно-метод. пособие / Минияров В. М. ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : МПСИ, 2000
Партнерство с родителями детей, имеющих особые потребности // Все могут учиться: методическое пособие по поддержке обучения детей с особыми образовательными потребностями: на пути к инклюзивному обучению: для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и учителей начальных классов/ Ю.А.Афонькина, О.Н.Козлова, Д.Марш и др. общ. Ред. И сост. Ю.А.Афонькиной. - Мурманск; Ювяскюля, 2007.- 29-42.
Специальная дошкольная педагогика. Учеб. пособие для вузов /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001.стр312
Дополнительная
Ананьева Т. В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей "особого" ребенка / Ананьева Т. В. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - №1. - С. 64 - 67.
Дилео Д. Детский рисунок. Диагностика и интерпретация. – М., 2002.
Ермакевич В.Д. Организация работы с родителями в специализированном детском саду. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1,с35.
Хайдарапашич М.Р. Изучение представлений детей о временах года при помощи компьютерной программы «Лента времени». \Дефектология.-2007.-№2.-с.58-66.
Лабораторная работа №10. (6час).
Тема: Координационные формы взаимодействия с семьей в практической работе логопеда, психолога, воспитателя, учителя. Установление единства в коррекционном воспитании ребенка с проблемами в речевом развитии.
План:
Посещение ДОУ в момент проведения на базе логопедической группы родительского собрания: наблюдение за его ходом, беседа с педагогическим коллективом о формах взаимодействия между детским садом и семьей.
Посещение логопункта при детской поликлинике: наблюдение за беседой логопеда с родителями с целью повышения эффективности коррекционного процесса.
Анализ увиденного: коллективное обсуждение.
Задание:
Подготовить вопросы к логопеду, психологу, воспитателю об используемых ими координационных формах взаимодействия с семьей.
Литература
основная
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для вузов /Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 2003.стр.357.
Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект) : учебно-метод. пособие / Минияров В. М. ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : МПСИ, 2000
Партнерство с родителями детей, имеющих особые потребности // Все могут учиться: методическое пособие по поддержке обучения детей с особыми образовательными потребностями: на пути к инклюзивному обучению: для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и учителей начальных классов/ Ю.А.Афонькина, О.Н.Козлова, Д.Марш и др. общ. Ред. И сост. Ю.А.Афонькиной. - Мурманск; Ювяскюля, 2007.- 29-42.
Специальная дошкольная педагогика. Учеб. пособие для вузов /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001.стр312
дополнительная
Дьякова Е. А. Роль речевого воспитания в семьях детей, страдающих заиканием / Дьякова Е. А. // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2011. - № 5. - С. 63-77.
Львов М.Р. Речевое развитие человека //Начальная школа. – 2000. - №6.с.21.
Основы логопедической работы с детьми. /Под общей редакцией Г.В. Чиркиной.-М., 2002.
Специальная дошкольная педагогика. Учеб. пособие для вузов /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001.
Лабораторная работа №11. ( 6 час).
Тема: Воспитание в семье детей, имеющих нарушения зрения.
Задание: конспектирование обучающих пакетов для членов семьи, имеющих детей с нарушениями зрения:
1пакет: Информация о зрительных нарушениях и о том, что в этом случае
можно делать.
2 пакет: Информация о том, как научить такого человека самого себя
обслуживать.
3пакет: Информация о том, как научить такого человека передвигаться
в пространстве.
Литература:
Обучающие пакеты. СПб. - 2003.
Лабораторная работа №12. (3час).
Тема: Взаимодействие специалистов специального дошкольного учреждения для детей с нарушениями зрения по вопросам семейного воспитания.
План:
Посещение ДОУ № 82 .
Задания:
Подготовить вопросы специалистам по теме.
Обсуждение по теме после посещения ДОУ.
Лабораторная работа № 13. ( 4час.)
Тема: Технологии семейного воспитания детей с аутизмом.
План:
1. Проблемы семьи аутичного ребенка.
2. Трудности семьи дошкольника с аутизмом.
3. Проблемы семьи школьника с аутизмом.
4. Психологическая помощь семье ребенка, с отклонениями в общении.
Задания:
Подготовить рефераты по предложенным вопросам.
Литература:
основная
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для вузов /Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 2003.стр.357.
Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект) : учебно-метод. пособие / Минияров В. М. ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : МПСИ, 2000
Партнерство с родителями детей, имеющих особые потребности // Все могут учиться: методическое пособие по поддержке обучения детей с особыми образовательными потребностями: на пути к инклюзивному обучению: для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и учителей начальных классов/ Ю.А.Афонькина, О.Н.Козлова, Д.Марш и др. общ. Ред. И сост. Ю.А.Афонькиной. - Мурманск; Ювяскюля, 2007.- 29-42.
Специальная дошкольная педагогика. Учеб. пособие для вузов /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001.стр312
дополнительная
Антонова И.Д. Формирование эмоциональной привязанности аутичного ребенка к матери в процессе холдинг-терапии. / Дефектология.-2007.-№2.-с.3-14.
Никольская О. С. Проблемы семьи аутичного ребёнка / Никольская О. С., Либлинг М. М., Баенская Е. Р. // Дефектология. - 2005. - №5. - С.76-82.
Литвак А.Т. Психология слепых и слабовидящих. – СПб.,2010,стр.276.
Пробылова В.С. Особенности самосознания пятилетних детей с ранним аутизмом. / Дефектология.-2007.-№2.-с.38-40.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература учебные издания: учебники и учебные пособия, включая их электронные версии:
(основная)
Ананьева Т. В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей "особого" ребенка / Ананьева Т. В. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - №1. - С. 64 - 67.
Глаголева Е.А. Как говорит ваш ребенок// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3, с 12.
Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей //Дошкольное воспитание. 2000. № 1, 2. - С.44-49.
Ермакевич В.Д. Организация работы с родителями в специализированном детском саду. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1,с35.
Корсунская Б. Д. Воспитание глухого дошкольника в семье / Корсунская Б. Д. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 3. - С. 55-64.
Литвак А.Т. Психология слепых и слабовидящих. – СПб.,2010,стр.276.
Львов М.Р. Виды речи. //Начальная школа. – 2000. - №5,с.10.
Львов М.Р. Речевое развитие человека //Начальная школа. – 2000. - №6.с.21.
Львов М.Р. Язык и речь //Начальная школа. – 2000. - №1.с.31.
Мастюкова Е. М. Воспитание в семье ребенка с нарушением внимания и гиперактивным поведением. / Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.. - 2002.-№2.. - с.41-51.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для вузов /Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 2003.стр.357.
Мишина Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушением психофизического развития//Дефектология. – 2001. - №1.с14.
Ненашева Е. В. Психологические проблемы в семье, воспитывающей ребенка-инвалида / Ненашева Е. В. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 2. - С. 57-62.
Паншина О. Н. Организация работы клуба для семей , воспитывающих детей-инвалидов / Паншина О. Н. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2012. - № 8. - С. 37-46.
Партнерство с родителями детей, имеющих особые потребности // Все могут учиться: методическое пособие по поддержке обучения детей с особыми образовательными потребностями: на пути к инклюзивному обучению: для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и учителей начальных классов/ Ю.А.Афонькина, О.Н.Козлова, Д.Марш и др. общ. Ред. И сост. Ю.А.Афонькиной. - Мурманск; Ювяскюля, 2007.- 29-42.
Семаго Н.Я. Развитие речи ребенка раннего возраста // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1.с23.
Солодянкина О.В. Педагогические основы взаимодействия образовательного учреждения и семьи: теория и практика: Монография.-Екатеринбург.-2004.
Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. М,-«Аркти»,-2004.
Специальная дошкольная педагогика. Учеб. пособие для вузов /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001.стр312.
Специальная педагогика: Учеб. пособие для вузов /Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.стр400.
Ткачева В.В. К вопросу о концепции психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №1.с17.
дополнительная
Айвазян Е. Б. Проблемы особой семьи : [ребенок с даун-синдромом в семье] / Айвазян Е. Б., Павлова А. В., Одинокова Г. Ю. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - № 2. - С. 61-67.
Андреева Т. В. Семейная психология / Андреева Т. В. - СПб. : Речь, 2005.
Дьякова Е. А. Роль речевого воспитания в семьях детей, страдающих заиканием / Дьякова Е. А. // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2011. - № 5. - С. 63-77.
Зальцман Л. М. Работа с родителями детей, имеющих нарушения зрения и интеллекта / Зальцман Л. М. // Дефектология. - 2006. - №2. - С.31 - 35.
Краузе М. П. Дети с нарушениями развития : психологическая помощь родителям : пер. с нем. : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. : 050712 - тифлопедагогика ; 050713 - сурдопедагогика ; 050714 - олигофренопедагогика [и др.] / Краузе М. П. ; предисл. Йорга Фенглера. - М. : Академия, 2006.
Любезнова Е. В. Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Любезнова Е. В. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - №1. - С. 55 - 58.
Мамайчук И.и. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии. – СПб.,2000.
Мастюкова Е. М. Что является наиболее важным в воспитании в семье ребенка с детским церебральным параличом. / Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.. - 2002.-№3.. - с.55-63.
Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект) : учебно-метод. пособие / Минияров В. М. ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : МПСИ, 2000
Мишина Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьёй, воспитывающей ребёнка раннего возраста с нарушением психофизического развития. // Дефектология. – 2001, №1.
Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебник для вузов. /Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 2001.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. СПб., 2000.
Романова И. П. Взаимодействие семьи и детского сада в вопросах воспитания детей с нарушением зрения / Романова И. П. // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2009. - № 3. - С. 67-69.
Семаго Н.Я.,Семаго М.М. Руководство по психологической диагностике. М.,2000.
Шипицина Л.М. Детский церебральный паралич. – СПб.,2000.
Шнейдер Л. Б. Основы семейной психологии : учеб. пособие / Шнейдер Л. Б. ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. ; Воронеж : НПО "МОДЭК", 2003.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб., М., Харьков, Минск, 2000.
|
