Взаимосвязь ценностных ориентаций и временной перспективы личности (на примере делинквентных подростков)

6. Методика «Незаконченные предложения». Методика направлена на диагностику отношений подростков к своему прошлому, настоящему и будущему. Испытуемым предоставлялись 12 неоконченных предложений, имеющих в своем контексте прошлое, настоящее и будущее. При обработке ответов испытуемых каждое предложение оценивалось по категории «положительное» «отрицательное» или «безразличное» с точки зрения эмоционального наполнения каждого ответа. Полученные данные обрабатывались в статистической системе SPSS 12R. Для межгруппового сравнения ранговых (порядковых) данных использовался непараметрический критерий Манна-Уитни (для 2-х несвязанных выборок), для оценки сопряженности данных рассчитывался ранговый коэффициента корреляции Спирмена, строились таблицы сопряженности. В третьем параграфе изложены количественные результаты исследования. Ценностные ориентации. В группах делинквентных и законопослушных подростков имеет место высокое сходство самых предпочитаемых ценностей. Ядро ценностных ориентаций у делинквентных и законопослушных подростков одинаково: семейная жизнь, уверенность в себе, здоровье, верные и преданные друзья, любовь, материально обеспеченная жизнь, свобода (рис.1). Различия можно наблюдать только в соотношении важности и доступности каждой ценности. В результате обработки полученных данных (см. табл. 1) установлено, что группа законопослушных подростков отличается неконфликтным типом соотношения ценностей, а делинквентные подростки, напортив, продемонстрировали конфликтное соотношение ценностей в иерархии ценностей в ценностных ориентациях. Причем конфликт в иерархии ценностей делинквентных подростков протекает преимущественно по типу дефицитарности, то есть, когда ценность больше важна, чем доступна. Рис. 1. Средние ранги (по степени значимости) в группах законопослушных подростков. Темные столбики – законопослушные подростки, светлые – делинквентные. Сформированность ценностных ориентаций. По результатам проведенных методик обнаружено, что группа законопослушных подростков характеризуется преимущественно сформированными ценностными ориентациями, в отличие от делинквентных подростков, которые характеризуются несформированными ценностными ориентациями (рис. 2). Таблица 1. Соотношение ценностей в ценностных ориентациях в группах делинквентных и законопослушных подростков. Название группы Тип соотношений ценностей конфликтный, % неконфликтный, % делинквентные подростки 62 38 законопослушные подростки 37 63 Временная ориентация. Законопослушные и делинквентные подростки существенно различаются ориентацией на конкретный временной отрезок. А именно: законопослушные подростки преимущественно ориентированны на будущее, в том время как делинквентные подростки проявили ориентацию на прошлое (рис 4). Рис 2. Степень сформированности ценностных ориентаций в группах законопослушных (слева) и делинквентных подростков (справа), ■ – сформирована, ■ – несформирована, □ – формируется. Рис 3. Дифференцированность временной перспективы в группах законопослушных (слева) и делинквентных (справа) подростков, ■ - неопределенно, ■ – от нескольких недель до 1 года, ■ – от 1 года до 5 лет, □ – от 5 лет и больше. Рис. 4. Временная ориентация законопослушных (слева) и делинквентных (справа) подростков, ■ –прошлое, ■ – настоящее, □ – будущее. Аттитюды к прошлому, настоящему и будущему. Законопослушные подростки в большей степени оценивают эмоциональную ситуацию в прошлом как благоприятную, а так же в большей степени уверенны, что имеют возможность управлять обстоятельствами собственной жизни, в отличие от своих делинквентных сверстников. По отношению к настоящему законопослушные подростки характеризуются положительным эмоциональным отношением к настоящему и наличием возможности управлять обстоятельствами собственной жизни, а так же высокой значимостью настоящего в ценностном отношении. В отличие от них делинквентные подростки характеризуются в свою очередь негативным эмоциональным и ценностным отношением к настоящему и низкой способностью контролировать обстоятельства собственной жизни. Эмоциональную ситуацию в будущем как законопослушные, так и делинквентные подростки оценивают как благоприятную, а так же уверенны, что имеют возможность управлять обстоятельствами собственной жизни. К тому же, как законопослушные, так и делинквентные подростки характеризуются нейтральным ценностным отношением к собственному будущему. Незаконченные предложения. Согласно результатам исследования по отношению к прошлому мнение законопослушных подростков разделилось между положительным и отрицательным отношением, а в группе делинквентных подростков большинство испытуемых положительно относятся только к собственному прошлому. По отношению к настоящему в группе законопослушных подростков большинство подростков продемонстрировали положительное отношение. В отличие от них большинство делинквентных подростков продемонстрировало безразличное отношение к своему настоящему. Относительно будущего большинство делинквентные подростки продемонстрировали отрицательное отношение к будущему. Анализ связи между сформированностью ценностных ориентаций и временной перспективой. С целью определить соотношение между сформированностью ценностных ориентаций и временной перспективой, временной ориентацией и аттитюдами к времени мы воспользовались анализом таблиц сопряженности с применением критерия x²-Пирсона. В результате проведенного статистического анализа обнаружены: 1) статистически значимая взаимосвязь сформированности ценностных ориентаций и временной перспективы (x²=18,759; p‹0.01): чем больше дифференцирована временная перспектива, тем более сформированными являются ценностные ориентации; 2) статистически значимая взаимосвязь сформированности ценностных ориентаций и временной ориентации (x²=9,565; p‹0.05). Соответственно, чем больше подростки ориентированны на будущее, тем более сформированными являются их ценностные ориентации; 3) статистически значимая взаимосвязь сформированности ценностных ориентаций и эмоционального отношения к будущему (x²=11,403; p‹0.05): чем более положительное отношение подростков к будущему, тем более сформированной являются их ценностные ориентации; 4) статистически значимая взаимосвязь сформированности ценностных ориентаций и аттитюдов «личностный контроль» в будущем (x²=12,106; p‹0.05). Следовательно, чем больше подростки уверенны в том, что они могут контролировать свою жизнь в будущем, тем более сформированной являются их ценностные ориентации; 5) статистически значимая взаимосвязь сформированности ценностных ориентаций и аттитюдов «ценностное отношение» к будущему (x²=9,753; p‹0.05): чем большую ценность для подростков представляет будущее, тем более сформированными являются ценностные ориентации. В четвертом параграфе обсуждаются результаты проведенного исследования. Анализ литературных данных и полученных эмпирических результатов позволяет заключить, что, не смотря на идентичное ядро ценностных ориентаций у делинквентных и законопослушных подростков, последние характеризуются: неконфликтным типом соотношения ценностей, преимущественно сформированными ценностными ориентациями, высокой дифференциацией временных планов, преимущественной ориентацией на будущее, положительным эмоциональным отношением к настоящему. В отличие от них делинквентные подростки характеризуются конфликтным соотношением ценностей в иерархии ценностей, недифференцированной временной перспективой, ориентацией на прошлое, негативным эмоциональным отношением к настоящему, не значимым ценностным отношением и не способностью контролировать обстоятельства собственной жизни в настоящем. Таким образом, по результатам нашего исследования можно говорить о том, что сформированные ценностные ориентации и неконфликтное расположение ценностей в иерархии ценностей, структурированность элементов иерархии ценностей могут рассматриваться в качестве характеристик нормативности социального поведения личности. Мы выдвигаем предположение о том, что целесообразно изучать не просто ценностные ориентации, но и временную динамику ценностей, как фактор формирования ценностных ориентаций, поскольку ценности, будучи смысловым образованием, «связывают» когнитивную и мотивационную сферы личности, придавая ей определенную целостность. В связи с этим основной задачей нашего исследования являлось выявление соотношения особенностей ценностных ориентаций и временной перспективы личности. Подобного рода соотношения мы выявили. Была обнаружена значимая связь между сформированными ценностными ориентациями и дифференцированной временной перспективой; сформированными ценностными ориентациями и ориентацией на будущее; сформированными ценностными ориентациями и положительным эмоциональным отношением к будущему. Таким образом, чем больше дифференцирована временная перспектива, тем более сформированными являются ценностные ориентации. Соответственно, чем больше подростки ориентированны на будущее, тем более сформированными являются их ценностные ориентации. Чем, более положительное отношение подростков к будущему, тем более сформированными являются их ценностные ориентации. А так же, чем больше подростки уверенны в том, что они могут контролировать свою жизнь в будущем, тем более сформированными являются их ценностные ориентации, чем большую ценность для подростков представляет будущее, тем более сформированными являются их ценностные ориентации. В заключении подведены итоги исследования и сформулированы следующие выводы: 1. Изучение ценностных ориентаций во взаимосвязи с временной перспективой дает преимущество в описании психологических механизмов социального поведения личности, поскольку позволяет более полно и содержательно рассмотреть взаимосвязи в цепочке «цель-поступок». 2. Сравнение особенностей ценностных ориентаций и временной перспективы в группах законопослушных и делинквентных подростков позволяет сделать предположение о характеристиках нормативности социального поведения личности: степень сформированности ценностных ориентаций; неконфликтный тип соотношения ценностей; степень дифференцированности временной перспективы; преимущественная ориентация на будущее. 3. Обнаружены характерные соотношения особенностей ценностных ориентаций и временной перспективы личности. Установлены достоверные взаимосвязи между степенью сформированности ценностных ориентаций и: дифференцированностью временной перспективой; ориентацией на будущее; положительным эмоциональным отношением к будущему. 4. Установление характерных связей степени сформированности ценностных ориентаций с временной перспективой личности позволяет использовать найденные закономерности в практической работе по формированию установок социально-адаптивного поведения молодежи. Основное содержание работы отражено в следующих публикациях автора: 1. Мамедова Ж.С.; Романова Н.М. Изучение ценностных ориентаций подростков-правонарушителей // Вопросы социальной психологии личности. Выпуск 1. Саратов, издательство СПИ, 2000. С. 123-126 (статья). 2. Мамедова Ж.С. Ценностные ориентации в структуре личности. // Межвузовский сборник научных трудов. «Российское общество: цивилизационные горизонты трансформации». Выпуск 1. Саратов, 2004. С. 96-100 (статья). 3. Мамедова Ж.С. Изучение ценностных ориентаций и временной перспективы делинквентных подростков // Российское общество: цивилизационные горизонты трансформации. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 2. Материалы межвузовской научно-практической конференции «Трансформационное общество: проблемы, их решения и перспективы развития», проходившей в Институте социального образования (филиале) РГСУ в г. Саратове 3 декабря 2004 г. Саратов, 2005. С.248-251 (статья). 4. Мамедова Ж.С. Проблема детерминации делинквентного поведения подростков // Вопросы общей и социальной психологии: Сборник научных статей. Выпуск 1. / Под ред. Р.М. Шамионова, Б.А. Зильберта. Саратов, 2005. С.82-87 (статья). 5. Мамедова Ж.С. К вопросу о детерминации делинквентного поведения подростков // Вопросы общей и социальной психологии: Сборник научных статей. Выпуск 2. / Под ред. Р.М. Шамионова, Б.А. Зильберта. Саратов, 2006. С.119-137 (статья). 6. Мамедова Ж.С., Гусев А.Н. Специфика ценностных ориентаций и временной перспективы девиантных подростков // Ярославский психологический вестник. Выпуск 17. Москва-Ярославль, 2006. С. 84 – 87 (статья). 7. Мамедова Ж.С., Гусев А.Н. Детерминация девиантного поведения подростков. // Материалы 5-ой ежегодной ставропольской конференции «Общество и психическое здоровье», «Особенные дети: трудности детского возраста и их влияние на психическое здоровье человека». Ставрополь, 2006. С. 94 – 98 (статья). 8. Мамедова Ж.С. Ценностные ориентации личности в контексте временной перспективы. // Гуманитарные и социально-экономические науки. Спецвыпуск «Педагогика» № 6. Ростов-на-Дону, издательство РГПУ, 2006. С. 121 – 132 (статья). 9. Мамедова Ж.С., Гусев А.Н. Специфика ценностных ориентаций делинквентных подростков в контексте временной перспективы // Материалы II Национальной научно-практической конференции «Психология образования: региональный опыт» Москва, 2005 г. С.345-346 (тезисы). 10. Мамедова Ж.С. Исследование ценностных ориентаций личности в контексте временной перспективы. // Психология индивидуальности. Материалы Всероссийской конференции. Москва, 2006. С. 379-382 (тезисы).

Похожие:

	Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного... «Развитие ценностных ориентаций личности в условиях школы-новостройки на основе интеграции педагогической деятельности коллектива...		«Формирование духовно – нравственных ценностных ориентаций: опыт... Охватывают весь возможный спектр религиозно-ментальной самоидентификации человека. Шесть церквей охватывают мировые конфессии (иудаизм,...
	Социально-философский анализ динамики и дифференциации ценностных... Социально-философский анализ динамики и дифференциации ценностных ориентаций студентов средних специальных учебных заведений		Учебное пособие Москва 2008 Конфигурации ценностных ориентаций в коммуникативной практике глобализирующегося мира
	Урок мастерская ценностных ориентаций "Сам ищу выход" ( по роману М. Шолохова "Тихий Дон")		Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций “Домики” Тношений А. Эткинда. Тест разработан О. А. Ореховой и позволяет провести диагностику эмоциональной сферы ребенка в части высших эмоций...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Формирование ценностных ориентаций учащихся – важнейшее условие повышения качества образования»		Трансформация ценностных ориентаций в современной российской семье Агафонова Н. В. Прогресс и традиции в науке. М. Изд-во мгу, 1991. Анчишкин А. И. Наука, техника, экономика. М.: Экономика, 1986
	Педагогические условия формирования нравственных ценностных ориентаций... Фгбоу впо «Забайкальский государственный университет», кафедра теории и методики дошкольного и начального образования, заведующий...		Рабочая программа по биологии 10 класс В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной...
	Концепция воспитания классного коллектива Возраст младшего школьника наиболее сенситивен для целенаправленного развития интеллектуальных, творческих, физических способностей...		Формирование ценностных ориентаций студентов аграрного вуза в процессе... Агафонова Н. В. Прогресс и традиции в науке. М. Изд-во мгу, 1991. Анчишкин А. И. Наука, техника, экономика. М.: Экономика, 1986
	Программа основных направлений воспитательной деятельности для становления... Средний школьный возраст (от 11-12-ти до 15-ти лет) – переходный от детства к юности. Он совпадает с обучением в школе (5-9 классы)...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место и роль данного урока в курсе предмета «Английский язык» определяются тем, что урок ориентирует учащихся на восприятие актуальных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В настоящее время во всех сферах жизнедеятельности мирового сообщества происходит изменение ценностных ориентаций, обусловленное...