Учебное пособие Йошкар-Ола
Скачать 2.18 Mb.
|
9. НАПИСАНИЕ ВВЕДЕНИЯ, ЗАКЛЮЧЕНИЯ И ПРИЛОЖЕНИЯ Написанию разделов Введение и Заключение должно придаваться особое значение. С раздела Введение нужно начинать писать квалификационную работу, но к нему желательно возвращаться в течение написания всей работы и особенно по ее завершении. В окончательном варианте Введение пишется только после завершения всей работы. Введение и Заключение — два раздела, которые в сжатом виде должны отражать содержание всей работы. Они характеризуют умение автора обобщать и выделять существенное в своей работе. Поэтому рецензенты и члены аттестационной комиссии в первую очередь читают их, чтобы получить представление о проделанной вами работе. Основными ошибками при написании заключения являются попытки поместить в заключение пересказ точек зрения других авторов, нередко непосредственно не связанных с разделами или главами основной части, избыточное цитирование, формальный подход, выражающийся в попытках свести заключение двадцатистраничного реферата к двум-трем абзацам, содержащим отвлеченные общие фразы и т.п. В заключении дипломной работы следует избегать цитат и заимствования точек зрения других авторов. 9.1. Введение к дипломной работе Введение — первый раздел текста, раскрывающий актуальность темы, цель и задачи теоретической и эмпирической работы, проведенной студентом, основной методологический аппарат эмпирического исследования, краткое описание структуры основных разделов работы. Содержание данного раздела может несколько отличаться в зависимости от того, является ли работа реферативной или содержит описание эмпирического исследования. Объем раздела Введение обычно не более 3—5 страниц. Основными методологическими аспектами эмпирического психологического исследования, которые отражаются во Введении, являются:
9. Методики, использованные в исследовании. 10. Научная новизна исследования. 11. Практическая значимость эмпирического исследования. 12. Апробация. 13. База исследования. 14. Структура работы. Каждый из перечисленных пунктов описывается, начиная с нового абзаца, но не нумеруется и не оформляется в виде заглавия. Однако полезно ключевые слова актуальность работы, предмет исследования, объект исследования, цель исследования, задачи исследования, методы исследования и т.п. выделять подчеркиванием, жирным шрифтом или курсивом, но не заключать в кавычки. 13. Апробация и внедрение результатов исследования. Те студенты, которые уже на 2-3-4 курсах в своих курсовых проектах ориентировались на тему дипломной работы, активно участвовали в конференциях различного уровня, смогли применить разработанные ими рекомендации, развивающие программы, тренинги и имеют акты об их внедрении в образовательных учреждениях, на предприятиях, должны заполнить этот пункт Введения. Студент должен перечислить научно-практические конференции с указанием места и года проведения, указать, где апробированы программы и тренинги, представить акт о внедрении. Методологическая основа дипломной работы В основе любого научного исследования лежит наиболее общая система принципов, которая опирается на мировоззрение исследователя, его философскую позицию и взгляды. Эта система, определяющая способы достижения и построения теоретического знания, а также способы организации практической деятельности, и есть методология. В зависимости от предмета данной науки, например, психологии, она воплощается в конкретно-научной методологии. От этой общей мировоззренческой позиции зависит способ конкретных исследований и интерпретация полученных результатов. Методология определяет использующиеся методы. Метод – это совокупность конкретных приемов и способов изучения психических явлений. В психологии используются как общенаучные методы, например, теоретические методы исследования (теоретический анализ и синтез, абстрагирование, конкретизация, аналогия и др.); наблюдение, тестирование, эксперимент, беседа, методы математической обработки эмпирических данных. Методы научного анализа оформляются в теории, концепции, подходы. Любой метод находит свое воплощение в конкретной методике, которая представляет собой совокупность правил поведения конкретного исследования, описывает набор используемых в конкретных обстоятельствах инструментов, предметов, а также регламентирует последовательность исследовательских действий. В психологии конкретная методика учитывает также пол, возраст, этническую, а некоторые методики и профессиональную принадлежность испытуемого. Таким образом, метод воплощается в конкретных вариантах, которых может быть очень много. Примеры методологической основы Концепция психологической организации человека как субъекта саморазвития Л.М.Попова. Концепция мотивации Е.П.Ильина, в которой мотивация понимается как осознанное самоуправление поведением. Концепция деятельности А.Н.Леонтьева, в которой он отмечает, что предмет деятельности, являясь мотивом, может быть как вещественным, так и идеальным, но главное, что за ним всегда стоит потребность. Принципы Принцип единства теории эксперимента и практики Б.Ф.Ломова. Принцип целостного изучения личности во всем многообразии ее проявлений, изложенный в трудах Б.Г.Ананьева, К.К. Платонова, В.Штерна. Принцип системности, высказанный Б.Ф.Ломовым, рассматривающий психику как многопараметрическую и многоуровневую систему, реализуемый в структурном подходе к понятию Я-концепции. Принцип субъекта, рассматривающий личность в качестве главной силы преобразования общества, природного мира и самого себя, с разных теоретических сторон, разрабатывающийся в трудах К.А.Абульхановой-Славской, Б.Г.Ананьева, А.Г.Асмолова, А.В.Брушлинского, Л.С.Выготского, В.А.Иванникова, А.Н.Леонтьева, Б.Ф.Ломова, В.А.Петровского, Л.М.Попова, С.Л.Рубинштейна, В.И.Слободчикова, В.Д.Шадрикова. Принцип саморегуляции и самоуправления, в соответствии с которым психика является индивидуальным регулятором, позволяющим соотнести и разрешить противоречия в жизни и деятельности субъекта, заявленный в работах К.А.Абульхановой-Славской, А.К.Осницкого, Н.М.Пейсахова. Теоретические представления об уровневой организации системы самоотношения, изложенные в работах В.В.Столина. Положения С.Л.Рубинштейна о признании человека субъектом собственной жизни. 9.2. Выводы Выводы являются концентрацией основных положений работы и должны содержать оценку соответствия результатов поставленным задачам. В них не следует включать новые положения или развивать не вытекающие из содержания работы идеи. Выводы представляют собой результат теоретического осмысления и критической оценки исследуемой проблемы. Количество выводов – не более 5-7. Каждая глава завершается выводами (5-7). 9.3. Заключение по работе Заключение — завершающий раздел текста дипломной работы, содержащий краткое изложение основных итогов и выводов работы. По тому, как написано Заключение, судят о вашем умении обобщать, выделять то существенное, что достигнуто в результате проведенного исследования. Содержание данного раздела должно вытекать из теоретического анализа литературы, эмпирического исследования и представлять собой обобщение наиболее значимых результатов и выводов, сформулированных в конце каждой главы.
Важно, чтобы выводы соответствовали задачам, поставленным в исследовании и сформулированным в разделе Введение. Соответственно в разделе Заключение обычно бывает не более 5—7 выводов общего и конкретного вида, которые позволят читателю увидеть главные достижения работы, проведенной вами. Это могут быть 1—2 вывода по теоретической части и 4—6 выводов по эмпирическому исследованию. Вы должны показать, что цель исследования достигнута, задачи, поставленные в вашем исследовании, решены. Необходимо написать, подтвердило ли исследование вашу гипотезу и в чем именно. Далее нужно четко обозначить границы применимости результатов вашего исследования, возможные источники погрешностей в результатах исследования, а также перспективы дальнейшего изучения данной проблемы (какие новые задачи могут быть поставлены на основе опыта и результатов вашего исследования). В Заключении указываются полученные данные теоретического и эмпирического характера. Текст не должен дублировать содержание выводов. Заключение должно отражать результаты практической значимости исследования, пути и дальнейшие перспективы работы над проблемой. В них могут освещаться как отрицательные, так и положительные моменты практики. Они являются обоснованием необходимости и целесообразности проведения рекомендуемых предложений и рекомендаций. Предложения и рекомендации должны быть органически связаны с выводами и направлены на улучшение функционирования исследуемого объекта. При разработке предложений и рекомендаций обращается внимание на их обоснованность, реальность и практическую приемлемость. 9.4. Приложение к работе Приложения в работе являются необязательными, но желательными. Они могут быть вспомогательным материалом к основному содержанию работы, подтверждать отдельные положения, выводы, предложения. К ним относятся промежуточные расчеты, таблицы дополнительных цифровых данных, формулы, результаты проведенных расчетов, иллюстрации вспомогательного характера. В приложении могут содержаться копии собранных документов, графики, диаграммы и другие документы. Порой возникает необходимость в приведении некоторых детальных или дополнительных материалов, полученных в ходе исследования. Для этого используется еще один раздел — Приложение. Этот раздел не обязателен, он включается в работу по желанию студента. Иногда целесообразно некоторые первичные материалы исследования поместить в Приложение. Если используется несколько приложений, то они нумеруются арабскими цифрами и сопровождаются заголовком, обозначающим тип материала, представленного в этом приложении. Приложения не входят в общий объем работы. Поэтому их размеры никак не регламентируются. Иногда приложения бывают не меньшего объема, чем сам текст. Если приложений несколько, они нумеруются (без знака «№»). Например, Приложение 1, Приложение 2 и т.д. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием вверху посередине страницы слова Приложение и его заголовка. Располагать приложения целесообразно в порядке появления ссылок на них в тексте. В Приложении помещается вспомогательный материал, который при его описании в основной части загромождает текст и затрудняет его восприятие. К вспомогательным материалам относятся:
Приложения должны помочь читателю углубить представление о проделанной работе, убедить его в обоснованности и доказательности представленных выводов. Однако следует помнить, что все материалы исследования, важные для его понимания и доказательности выводов, приводятся в основном тексте работы. Суть всех этапов и результатов исследования должна быть понятна, исходя из основного текста (без обращения к приложению). 10. ОФОРМЛЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Прежде чем представлять работу научному руководителю, а тем более готовить окончательный ее вариант для сдачи на кафедру, студент должен внимательно перечитать ее текст, критически оценивая собственную логику изложения, ясность описания материала, степень убедительности и доказательности, стилистическое и грамматическое оформление письменной речи. При этом, представляя научному руководителю черновые варианты работы, необходимо всегда сопровождать их титульным листом. На нем должны быть написаны фамилия и имя студента, факультет и курс, на котором студент учится, а также заголовок работы. Даже если заголовок предварительный, он важен при чтении черновика руководителем, чтобы тот мог соотнести содержание и название работы. Квалификационная работа должна соответствовать определенной структуре, содержать все необходимые разделы. Ее текст должен быть написан грамотным русским языком, в жанре научного сочинения, стилистически ясно. Об этом речь шла выше. Здесь же обратим внимание на то, как правильно оформить окончательный вариант квалификационной работы, который представляется научному руководителю, сдается на кафедру, а затем в аттестационную комиссию. Дипломную работу необходимо печатать в двух экземплярах, один из которых сдается в комиссию, а другой остается у самого студента. При написании или печатании курсовой работы студенту рекомендуется сохранять у себя копии всех материалов и текста, так как работа остается в качестве документа на соответствующей кафедре. Следует иметь в виду, что некоторые технические требования по оформлению работ могут отличаться в разных вузах. Это нужно заблаговременно уточнить на кафедре. Однако существует ряд типичных требований, которые представлены ниже. 10.1. Содержание Обычно располагается на одной или двух страницах (в зависимости от объема). Включает в себя название всех разделов и подразделов текста работы, начиная с раздела Введение и кончая разделом Литература (или Приложение — если таковое имеется). При этом в правой части страницы точно напротив названия разделов указываются номера страниц, на которых начинаются соответствующие разделы. Пунктирные точки от последнего слова заглавия до номера страницы помогают читателю их соотносить друг с другом. Если вы пользуетесь редактором Microsoft Word, то в нем существует функция, которая автоматически создаст оглавление. Для этого в процессе набора текста на компьютере необходимо каждый заголовок набирать соответствующим стилем (Заголовок 1 или Заголовок 2 — в стандартном формате Microsoft Word — опция слева от выбора шрифта). Функцию Создание оглавления можно найти в меню Вставка — Ссылка — Оглавление и Указатели. Затем выбрать тип оглавления. |
Похожие:
 | Публичный отчет директора гбоу рмэ «Семеновская специальная (коррекционная)... Г. Йошкар-Ола «15» июня 2012г |  | Учебное пособие Йошкар-Ола, 2007 ббк 40. 1 Удк 631. 5 А 46 Рецензенты: Т. М. Быченко М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... |
| «Детский сад комбинированного вида №80 «Ужара» г. Йошкар-Олы» Россия, Республика Марий Эл, город Йошкар-Ола, улица Подольских Курсантов, дом, 12 б., телефоны: 41-93-00, 41-94-91, e-mail: dou-ds-80@yandex... | | Марий Эл «Йошкар-Олинский техникум сервисных технологий» Йошкар-Олинский техникум сервисных технологий. Традиции. Обновление. Нововведения. Публичный доклад. – Йошкар-Ола, 2014.–142 с |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Йошкар-Олинский техникум сервисных технологий: на пути к вершинам. Публичный доклад. – Йошкар-Ола, 2013. – 152 с | | План работы методического объединения учителей трудового обучения... План работы методического объединения учителей трудового обучения коррекционной школы №1 гор. Йошкар-ола |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. Йошкар-Ола «15» июня 2011г | | Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного учреждения Учредитель: управление образования администрации городского округа «Город Йошкар Ола» |
| Оформление научных студенческих работ Пановой; сост. H. A. Левенштейн, Л. И. Громова; науч ред и отв за вып. В. В. Изыкин. 4-e изд., испр. Йошкар-Ола, 201 г-28 с | | 1. положени е о курсах по гражданской обороне и защите населения... О курсах по гражданской обороне и защите населения от чрезвычайных ситуаций при управлении по делам гражданской обороны и чрезвычайным... |
| Республики Марий Эл гбоу дпо (ПК) с «Марийский институт образования» Марийское краеведение Место проведения: фгбоу впо «Марийский государственный университет» (г. Йошкар-Ола, ул. Кремлевская, д. 44, учебный корпус №1) | | Урока. № урока по теме Мутын составше, 1 урок Учаев З. В. Марий йылме: Теорий: 5-9 класслан учебник. Йошкар-Ола: Марий книга савыктыш, 1993 |
| Психология Учебное пособие Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения и обучающихся в сокращенные сроки | | Учебное пособие М.: Руссобит-М, 2001. 1 Cd-rom математика. 5 класс.... |
| Учебное пособие Тамбов 2002 г. Авторы составители: Кузьмина Н. В,... Учебное пособие «Создание Web-сайтов» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского рц фио по программе... | | Учебное пособие «Желтухи у новорожденных и детей раннего возраста» Учебное пособие предназначено для послевузовского образования врачей: педиатров и общей практике |
