Рабочая программа учебного курса «психология семьи»

Скачать 0.55 Mb.

Название	Рабочая программа учебного курса «психология семьи»
страница	4/5
Дата публикации	02.03.2016
Размер	0.55 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Психология > Рабочая программа

1 2 3 4 5

http://www.fw.ru/ Интернет-система «Мир семьи»

http://psyparents.ru/ Сайт Детская психология для родителей

http://uaua.info/ Интернет-энциклопедия семьи, материнства и детства

Критерии оценки ответов студентов на экзамене по курсу «Психология семьи»

	Предметно-информационная	Деятельностно-коммуникативная	Ценностно-ориентационная
«5»	Ориентируется в системе понятий. Демонстрирует связное понимание всех тем. Логично, полно и самостоятельно излагает ответ. Демонстрирует понимание связи между различными темами курса.	Демонстрирует собственную профессиональную позицию. Аргументирует свое мнение с опорой на знания психологии семьи. Выделяет при ответе основные моменты, суть вопроса. Подтверждает выводы примерами из профессиональной практики.	Выражает и обосновывает собственную позицию по обсуждаемому вопросу. Осознает значение данного вопроса для становления профессионального сознания будущего педагога.
«4»	Знает основные понятия при обязательном воспроизведении и анализе определения. Воспроизводит знания достаточно полно, но с затруднениями и с использованием наводящих вопросов.	Раскрывает вопрос в рамках одной темы. Способен при специальном побуждении раскрыть связь обсуждаемого вопроса с другими темами курса. Приводит примеры из обыденной жизни. Раскрывает профессиональное содержание вопроса, выстраивает связи между обсуждаемой темой и реальной практикой.	Выражает собственный взгляд по вопросу, понимает смысл его рассмотрения будущими педагогами, но затрудняется в обосновании своей точки зрения.
«3»	Владеет основной терминологией, с трудом воспроизводит определение понятий. Демонстрирует знание основных положений, но не может представить целостный взгляд по вопросу. Допускает негрубые теоретические ошибки.	Выделяет ключевые моменты темы, но не может подобрать примеры и затрудняется в разъяснении сущности обсуждаемого явления. Затрагивает профессиональное содержание темы.	Не выражает собственной позиции по вопросу, затрудняется в обосновании роли данных теоретических знаний в деятельности педагога. Игнорирует попытки экзаменатора вступить в дискуссию о значении данной темы.
«2»	Перечисляет основные понятия, не раскрывая их сути. Путает термины, искажает смысл концепций. Демонстрирует обрывочные знания.	Не предпринимает попыток аргументации или иллюстрации высказанных тезисов.	Демонстрирует отсутствие интереса к знаниям в области возрастной и педагогической психологии. Затрудняется в выражении собственной позиции. Транслирует педагогически неадекватные установки.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ПЛАНАМ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»
В соответствии с учебным планом изучение курса «Психология семьи» предусматривает такую форму аудиторной работы со студентами, как семинарские и практические занятия.

Подготовка к семинарскому или практическому занятию требует внимательного изучения всего списка рекомендуемой литературы по каждому из вопросов, включенных в тему семинарского или практического занятия. Рекомендуется составлять план ответа по каждому вопросу и краткий конспект, который поможет сориентироваться студенту при ответе на семинарском занятии.

К каждому семинарскому или практическому занятию предлагаются учебные задания, включающие проблемные вопросы, практические задачи. Цель учебных заданий - дать возможность студенту проверить понимание теоретических положений курса, знание основных категорий, понятий, классификаций и т.п. К выполнению учебных заданий следует приступать после изучения теоретических вопросов темы. Выполнение каждого задания предполагает систему аргументации правильности решения выбранного ответа, выводов, особенно в тех случаях, когда предлагаемое задание носит дискуссионный характер.

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Семинар № 1.

Тема «Истоки и тенденции развития семьи в современном мире»

Ключевые понятия: брак, семья, промискуитет, гетеризм, эндогамия, экзогамия, фратрия, пуналуальная семья, патриархат, матриархат, моногамный брак, парный брак.

Проблемный вопрос: что в историческом развитии появилось раньше - семья или брак?

Вопросы для обсуждения

Брак в древности.
Европейский брак в средневековье.
Христианская модель семьи.
Мусульманская модель семьи.
Патриархальная российская семья и ее трансформация.

Основная литература

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [под ред. Е.Г. Силяевой]. - М.: Академия, 2004. - С. 8-13.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: учеб. пособие /Л.Б. Шнейдер. - М. : Издательство Московского психолого-социальногоинститута, 2003. - С. 42-65.

Дополнительная литература

Голод СИ. Семья и брак : историко-социологический анализ / СИ. Голод. - СПб. : [б. и.], 1998. - 270 с.
Дементьева И.Ф. Российская семья : проблемы воспитания / И.Ф. Дементьева. - М.: [б. и.], 2000. - С 3-36.
Жирнова Г.В. Брак и свадьба русских горожан в прошлом и настоящем: По материалам городов сред, полосы РСФСР / [отв. ред. : М.Г. Рабинович, М.Н. Шмелева] ; АН СССР. Ин-т этнографии им. Миклухо-Маклая. - М. :Наука, 1980.-С. 3-147.
Титов В.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Конспект лекций / В.А. Титс5в. - М.: Приор-издат. - С. 3-14.
Шимин Н.Д. Социально-философские проблемы семьи : учеб. пособие / Н.Д. Шимин. -Воронеж, гос. технолог, академия. - Воронеж: [б. и.], 1996.-С. 6-59.

Семинар № 2.

Тема «Квазисемейные и особые модели семьи и брака»

Ключевые понятия: внебрачный секс, свингерство, гомосексуализм, групповой брак, одиночество.

Проблемный вопрос: какие тенденции развития брачно-семейных отношений наблюдаются в современном обществе?

Вопросы для обсуждения

Нормативная модель семьи и брака (традиционные брачно-семейные отношения: супружество).
Квазисемейная модель семьи и брака (альтернативные формы брачно-семейных отношений: одиночество, пробный брак, сознательно бездетный брак, открытый брак, внебрачный секс, интимная дружба, свингерство, гомосексуальность, групповой брак).
Особые модели семьи и брака (нетрадиционные формы брачно-семейных отношений: смешанные браки, бисексуальность, коллективные семьи и др.).
Современная российская семья и социальный педагог.

Основная литература

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [под ред. Е.Г. Силяевой]. — 2-е изд. - М.: Академия, 2004. — С. 13-25.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: учеб. пособие / Л.Б. Шнейдер. - М. : Издательство Московского психолого-социального института, 2003. - С. 65-100.

Дополнительная литература

Журналы по психологии, социологии, философии и другим наукам (например, «Социально-гуманитарные знания», «Социс», «Соционика, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество», «Вопросы философии», «Вестник Московского университета», «Вопросы психологии», «Мир психологии», «Прикладная психология» и т. д.; «Психологическая газета», «Семья» и др.).
Словарь практического психолога/ [сост. С.Ю.Головин].- Минск: Харвест, 1997. - С. 274-275, 376-379, 522.

Семинар № 3.

Тема «Структура и функции семьи»

Вопросы для обсуждения:

1. Сравните семейные функции с точки зрения различных авторов. Выделите общее и различное в этих функциях.

2. Сделайте анализ реализации этих функций в современных семьях.

Литература

1.Гурко Т.А. Трансформация института современной семь // Социологические исследования. – 1995. - №10. – С.95-99.

2. Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996.

3.Зацепин В.И. Брак и семья. // Райгородский Д.Я. Психология семьи (Серия «Психология семейных отношений»). Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. – Самара: Издательский дом «БАХРАМ-М». 2002. – 3-32.

4. Зацепин В.И. Молодая семья. – Киев. 1991.

5.Здравомыслова О.М. Психологические и социально-культурные функции семьи // Эволюция семьи и семейная политика в СССР. – М., 1992.

6. Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М. -1988.

7. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

8.Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М., 2000. – С. 98-127; 128-136.

9.Эдеймиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 2000.
Семинар № 4.

Тема «Формирование брачной пары»

Ключевые понятия: брачная пара, добрачный период, предбрачный период, длительность знакомства до брака, критерии выбора брачного партнера, модели выбора спутника жизни, мотивации на брак.

Проблемный вопрос: каким образом модели выбора спутника жизни могут повлиять на дальнейшие взаимоотношения в брачной паре?

Вопросы для обсуждения.

Предбрачное знакомство.
Критерии выбора брачного партнера.
Теории выбора брачного партнера.
Функции предбрачного периода.

Основная литература

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [под ред. Е.Г. Силяевой]. - 2-е изд. - М. : Академия, 2004. - С. 26-30.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений : учеб. пособие / Л.Б. Шнейдер. — М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. - С. 689-726.

Дополнительная литература

Гребенников И.В. Основы семейной жизни : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1991. - С. 59-65.
Кон И.С. Введение в сексологию/ И.С. Кон. — М. : Медицина, 1988.—С. 176-257.
Словарь практического психолога/ [сост. С.Ю.Головин].— Минск: Харвест, 1997. -С. 274-275, 376-379.

Семинар № 5.

Тема «Проблема значимых отношений в системе психологического знания». Пять языков любви (А. Чепмен)»

Ключевое понятие: язык любви.

Проблемный вопрос: что происходит с любовью после свадьбы?

Вопросы для обсуждения

Пять языков любви (по А. Чепмену): слова поощрения.
Пять языков любви: время.
Пять языков любви: подарки.
Пять языков любви: помощь.
Пять языков любви: прикосновение.

Основная литература

I. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: учеб. пособие / Л.Б. Шнейдер. — М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. - С. 196-212.

Дополнительная литература

1. Словарь практического психолога/ [сост. С.Ю.Головин].- Минск: Харвест, 1997. - С. 271-273, 589-593.
Семинар № 6.

Тема «Супружеские конфликты»

Ключевые понятия: супружеский конфликт, причины конфликтов, уровень конфликтности, конфликтная личность демонстративного, ригидного, неуправляемого, сверхточного, бесконфликтного типов.

Проблемный вопрос: существует ли специфика семейного конфликта? Если да, то в чем?

Вопросы для обсуждения

Психологическая характеристика супружеских конфликтов.
Типы конфликтных личностей. Диагнозы и «правила» поведения в типичных конфликтных ситуациях.
Способы предупреждения семейного конфликта.

4. Оценка уровня конфликтности личности.

Основная литература

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [под ред. Е.Г. Силяевой]. — 2-е изд. — М. : Академия, 2004. - С. 50—57.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: учеб. пособие / Л.Б. Шнейдер. - М. : Издательство Московского психолого-социального института, 2003. - С. 353-378.

Дополнительная литература

Майерс Д. Социальная психология / Дэвид Майерс. — СПб. : Питер, 2001.-752 с.
Словарь практического психолога/ [сост. С.Ю.Головин].- Минск: Харвест, 1997. - С. 234-238.
Сысенко В.А. Супружеские конфликты/ В.А. Сысенко.— М.: Мысль, 1993.-С. 3-173.

Семинар № 7.

Тема «Прекращение брака: развод»

Ключевые понятия: развод, динамика развода, постразводная ситуация.

Проблемный вопрос: возможно ли бескризисное развитие брака?

Вопросы для обсуждения

Развод и его последствия.
Диалектическая модель процесса развода (А. Маслоу).
Проблемы и трудности с родственниками.
Место ребенка в ситуации развода родителей.
Семейный кодекс РФ о правовом регулировании ситуации развода.
Комплекс психологических упражнений, направленных на оптимизацию состояния родителей и ребенка после развода.

Основная литература

1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [под ред. Е.Г. Силяевой]. — 2-е изд. — М. : Академия, 2004. — С. 57— 65.

2. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: учеб. пособие/ Л.Б. Шнейдер. - М. Издательство Московского психолого-социального института, 2003. - С. 726-733.

Дополнительная литература

Бровкин А.В. Семья и закон в вопросах и ответах/ А.В.Бровкин, И.А. Еремичев, Э.Л. Страунинг. - М. : Щит-М, 2002. - С. 3-121.
Голод СИ. Семья и брак : историко-социологический анализ/ СИ. Голод. - СПб. : [б. и.], 1998. - 270 с.
Ребенок в карусели развода/ С.К. Нартова-Бочавер [и др.].- М. : ТП, 1998.-С. 3-222.
Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 года № 223-ФЗ (с изм. и доп. федеральных законов от 15.11.1997 № 140-ФЗ, от 27.06.1998 №94-ФЗ, от 02.01.2000 № 32-ФЗ). - М. : Юриспруденция, 2004. - С. 3-9, 26-37.
Словарь практического психолога/ [сост. СЮ. Головин].- Минск: Харвест, 1997. - С. 234-238.

Семинар № 8.

Тема: «Детско-родительские отношения»

Вопросы для обсуждения:

1.Родительство как культурно-исторический и психологический феномен.

2.Роль матери и отца в воспитании детей. Особенности материнской и отцовской любви. В чем заключаются функции роли отца и матери в современной семье?

3.Гендерные различия в семейной социализации детей. Психологические условия усвоения половых ролей мальчиками и девочками.

4.Виды родительских установок. Родительская позиция.

5.Типы семейного воспитания. Виды нарушений семейного воспитания.

Литература

1.Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. 1991. № 4.

2.Варга А.Я. О двух подходах к изучению родительского поведения. / Психолого-педагогические проблемы деятельности и общения школьников. – М., 1985.

3.Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. – М, 2000. – 448с.

4.Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений / Психология семьи: Сборник статей / Сост. Т.П. Гаврилова. М.: ООО «Вопросы психологии», 2002. – 165 с. (Б-ка журнала «Вопросы психологии»).

5.Спиваковская А.С. Как быть родителями (психология родительской любви). М-1986.

6.Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов (комплексная психологическая коррекция). – М, 1988. – 200 с.

7.Спиваковская А.С. Педагогика родителям (О психологии родительской семьи). – М., 1986. – С. 101- 106.

8.Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования. / Под ред. А.А. Бодалева, В.В.Столина. – М., 1989. – 208.

9.Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения. // Вопросы психологии. - № 3, 2000. – С.314.

1 2 3 4 5

	Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины. 39 Список... Рабочая программа курса «Общая психология (Ч2)» составлена на основе учебной программы курса, требований федеральных, региональных...		Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» Г. В. Старшенбаум. Психология семьи и семейная психотерапия. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», с. 92
	Программа учебного курса «Психология для старшеклассников» Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. В системе наук психология...		Рабочая программа Предмет Технология, модуль: «Домашняя экономика» Состав семьи. Экономические функции семьи. Экономические связи семьи с другими семьями, предприятиями, государством, обществом. Семейное...
	Учебного курса, виды текущей аттестационной работы, проверяемая компетенция «Детская психология», «Психотерапия и психологическое консультирование», «Клиническая психология»		Рабочая программа дисциплины Психология семьи и семейного воспитания... Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...
	Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград Курс «Психология семьи и брака» обеспечивает усвоение базовых знаний, необходимых в работе практического психолога		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине б в. Дв 2 Психология семьи и семейного воспитания для студентов направления подготовки 050400. 62 (44....
	Судьба семьи касьяновых Календарно-тематическое планирование по модулю основы светской этики учебного курса орксэ		Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с государственным... Психология семьи и брака: учебно-методический комплекс / авт сост. Л. Я. Верб. – Спб.: Ивэсэп, 2011. – 23 с
	Рабочая программа учебного курса «Технология» Рабочая программа учебного курса «Технология» для 3 класса составлена на основе авторской, базовой программы курса «Технология» Е....		Рабочая программа учебного курса «География» Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе...
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа учебного курса по литературе в 10 классе создана на основе следующих документов		Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Данная рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» создана для учащихся 2а класса общеобразовательной школы мкоу...
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... ...		Рабочая программа Дисциплины по выбору (опд. В. 03) Развитие когнитивных... Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для...

Рабочая программа учебного курса «психология семьи»

Похожие: