Работа выполнена
Скачать 452.88 Kb.
|
| Глава 2. Эмпирическое исследование психографологических особенностей письменной речи 2.1 Проведение диагностического этапа исследования Цель исследования – исследование психографологических особенностей письменной речи. Гипотеза исследования состояла в предположении о том, что у каждого человека существуют особенности письменной речи, характеризующие их личностные особенности. Для проверки гипотезы было организовано экспериментальное исследование на базе Сочинского государственного университета туризма и курортного дела. В исследовании приняли участие студенты 2 курса специальности психология. Выборка исследования составила 10 человек. Для диагностики психографологических особенностей письменной речи испытуемым была предложена методика «Психографологическая характеристика письменной речи». Эта методика предназначена для диагностики письменной речи испытуемых, для выявления категории, которые свидетельствуют о профессиональной и интеллектуальной компетентности, эмоциональном состоянии, общей и речевой культуре. С этой целью испытуемым предлагается выполнить следующее задание: написать письмо своему другу (подруге), не требующее особо тщательной подготовки и проверки (пишу, так как говорю). Письмо должно быть достаточно длинным, размером в 250-300 слов (примерно 2 страницы нелинованной бумаги). Это письмо и будет объектом исследования. Для интерпретации данных были выбраны такие показатели как:
К с.р. = разных слов / 2Nвсех слов.
Кг = глаголов / всех слов * 100%.
Кл.с. = служ слова / 3Nпред
Кэмб = эмбол / всех слов * 100% Индивидуальные показатели письменной продукции приведены в приложении. 2.2 Обработка полученных результатов и общие выводы После обработки всех индивидуальных результатов были получены общие результаты исследования. В таблице 1 приведены средние показатели объёма речевой продукции (в словах), объём речевой продукции (в предложениях), средний размер предложений, коэффициент словарного разнообразия, коэффициент глагольности, коэффициент логической связности, коэффициент эмболии. Таблица 1 Средние показатели результатов
Из таблицы видно что, объём речевой продукции в словах свидетельствует о личностных особенностях автора письма, его коммуникативности, экстравертированности – интровертированности (чем больше объём речевой продукции, тем человек экстравертирован). Кроме того, увеличение объёма речевой продукции служит основанием для диагностики эмоциональной возбудимости, напряжённости психофизиологического состояния. Показатель среднего размера предложений свидетельствует об особенностях вербального интеллекта. Для пишущих на русском языке 6-9 слов. Коэффициент словарного разнообразия является одним из сильных в диагностике. Он так же свидетельствует об особенностях вербального интеллекта. Обычный показатель коэффициента словарного разнообразия равен 5-15 слов. Коэффициент глагольности иначе называют коэффициентом агрессивности. Он представляет собой отношение количества глаголов и глагольных форм к общему количеству всех слов. Коэффициент логической связности рассчитывается по соотношения общего количества служебных слов и общего количества предложений. При величинах в пределах единицы обеспечивается достаточно гармоничное сочетание служебных связующих слов и предложений как синтаксических конструкций. Коэффициент эмболии речевого высказывания, представляет собой отношение общего количества эмбол, то есть слов, не несущих семантической нагрузки, к общему количеству слов в предложении. Коэффициент эмболии может так же дать представление о культуре речи, общей культуре, этикете пишущего, интеллектуальной и профессиональной компетентность. Итак, подводя итог эмпирической части можно сказать, что у испытуемых выявились такие качества, как коммуникабельность, экстравертированность, не агрессивность, интеллектуальная и профессиональная компетентность. Нет анализа полученных результатов по испытуемым, после таблицы приводится то, как необходимо анализировать показатели по методике, но не описываются полученные данные!!! Заключение Анализ литературы по проблеме исследования показал, что психографология занимает промежуточное положение, т.е. некоторые учёные признают ее наукой, а другие не признают ее научной дисциплиной и ставят психографологию где-то рядом с хиромантией. Однако психографология оказывается необходимой в прикладных областях, прежде всего в практике обучения письменной речи с соблюдением норм и правил каллиграфии и в криминалистической экспертизе. Прикладные задачи заставляют вновь и вновь обращаться к закономерностям почерка и зависимостями между его признаками и свойствами личности. Психографология в жизни применяется при приеме человека при приеме на работу, при профессиональном ориентировании, для оценки черт характера. Но на сегодняшнее время в России психографология больше развита как судебное почерковедение. Результаты экспериментального исследования, проведенного на втором курсе психологов, показали, что в среднем по выборке объём речевой продукции в словах и предложениях свидетельствует о коммуникативности и экстравертированости испытуемых. Коэффициент словарного разнообразия, глагольности, логической связности и эмболии свидетельствует о низкой агрессивности, о вербальном интеллекте группы испытуемых, а так же достаточно грамотном письме. Коэффициент эмболии говорит о культурной письменной речи испытуемых и этикете пишущих. Таким образом, в ходе проведения экспериментального исследования была доказана гипотеза о том, что у каждого человека существуют особенности письменной речи, характеризующие их личностные особенности. Расширить, пройтись по задачам!!! Библиография 1. Александрин В.В. Схема тела // Химия и жизнь. – 2001 г.- №6. - 20-24 с.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтор, В.В. Петухова. – М., 1981. 4. Грибков О. Интерпретатор почерка //Будь здоров. – 2001 г. –№3. – 79- 82 с. 5. Зуев-Инсаров Д.М. Почерк и личность. – М., 1991 6. Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. – М.: Просвещение, 1981. - 195с. 7. Когнитивная психология / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. – М.: ПЭР СЭ, 2002. 8. Крылов А.А., Маничев С.А. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. – Санкт – Петербург., Питер.- 1987.- 199-204 с. 9. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., смысл. - 2001г 10. Моргенштерн И.Ф. Психографология. – Санкт-Петербург., питер.- 1994г. 11. Немов Р.С. Психология . – М., владос. - 1998 12. Письменная В. Почерк зеркало души // Свет. - 2005.- №7.- стр.44-45 13. Психологический словарь. – М., политиздат.- 1990 г 14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Санкт – Петербург., Питер. 1999 г. – 390 с. 15. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М., просвещение. – 1968г 16. Соколов. А.Н. Психофизиологическое исследование письменной речи // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтор, В.В. Петухова. – М., 1981. 17. Ушакова. Т.Н. Психология речи // Психологический журнал.- 2001г.-№5.- 48-56 с. 18. Уэллс Г. Осмысление текста: опосредующая роль письменной речи а деятельности // Вопросы психологии.- 1996.- №6.- 92- 107 с. 19. Шавкута. А. Почерк и личность // Чудеса и приключения. - 1995- №12.- 17- 21 с. Приложение Ирина. С.:
Настя. Х.
Мария. Ч.
Анастасия. Т
Алла М.
Анна А.
Ксения К. |
Похожие:
 | Логопедическая работа по развитию познавательной деятельности в процессе... Работа выполнена на кафедре логопедии Автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ленинградский... | | Курсовая работа на тему «Открытый урок» Данная курсовая работа выполнена для того, чтобы учителя русского языка и литературы могли использовать разработанные мною уроки... |
| Контрольная работа и реферат одна из видов самостоятельной работы... Работа начинается с титульного листа, на котором указываются название вуза, факультета и кафедры, на которой выполнена работа, фамилия,... | | Эстетика г. Аполлинера и искусство кубизма Работа выполнена на кафедре общественных наук Литературного института им. М. Горького |
| Бытие эскейпизма в культуре Работа выполнена в Педагогическом институте фгоу впо южного Федерального университета | | Функционализм и минимализм в современной культуре Работа выполнена в Педагогическом институте фгоу впо южного Федерального университета |
| Выписка из протокол Работа выполнена при поддержке ргнф, проект 06-06-00449а «Структура и диагностика личностного потенциала» | | Специфика понимания иноязычного гетерогенного текста по Работа выполнена на кафедре английского языка Тверского государственного университета |
| Духовно-практический потенциал трансперсонализма ХХ века Работа выполнена в отделе послевузовской подготовки и социальных, гуманитарных наук | | Адаптивная система управления внутрисосудистым медицинским микророботом Работа выполнена в Московском государственном техническом университете им. Н. Э. Баумана |
 | Экологические аспекты производства Работа выполнена коллективом кафедры процессов и аппаратов химической технологии рхту им Д. И. Менделеева | | Агроэкологическая оценка почв тувы Работа выполнена на кафедре агрономии фгбоу впо «Тувинский государственный университет» |
| Концепция самосознания в философской системе г. В. Ф. Гегеля Работа выполнена на кафедре философии Самарского государственного технического университета | | Аббревиация как средство экспрессивного словообразования Работа выполнена на кафедре лексики английского языка факультета иностранных языков |
| Иисус Христос Вестник Шамбалы Работа выполнена в Институте экономики и организации промышленного производства Сибирского отделения ран | | Лучевая диагностика в стоматологической имплантологии Работа выполнена в гоу впо «Московский государственный медико-стоматологический университет Росздрава» |
