Заочная форма обучения
№ п/п
|
Наименование раздела ОМ/ УД
|
Лекции
|
Практич занятия
|
Самостоят работа
|
1
|
Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи Артикуляционный аппарат и лицевая мускулатура. Строение, подвижность, основы технологии обследования
|
4
|
|
32
|
2
|
Фонаторная и дыхательная системы, строение, функционирование, основы технологии обследования Анализ и оценка строения и подвижности органов артикуляционного аппарата и лицевой мускулатуры
|
4
|
|
32
|
3
|
Развитие подвижности мышц лица и артикуляционного аппарата Голосовые, дыхательные и темпо-ритмические упражнения в логопедической работе
|
|
4
|
32
|
4
|
Техника проведения артикуляционной гимнастики на этапе подготовки органов артикуляционного аппарата к постановке звуков Техника постановки звуков Техника автоматизации и дифференциации звуков
|
|
4
|
32
|
5
|
Техника перспективного и текущего планирования работы над звукопроизношением при сложной дислалии разной этиологии Развитие ритмо-интонационной стороны речи в процессе занятий по произношению
|
|
6
|
30
|
|
|
8
|
14
|
158
|
3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
№ п/п
|
Наименование раздела ОМ/ УД
|
Содержание раздела
|
Тематический план лекционных занятий
|
Тематический план практических занятий
|
1.
|
Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи
|
Звуковая культура речи: ритмико-мелодическая сторона речи; звуки речи (система фонем). Компоненты интонации, их характеристика, основные функции. Классификация звуков русского языка: по артикуляционным признакам; по участию в артикуляции мягкого неба и работе голосовых складок; по акустическим признакам; по способу и месту образования.
|
Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи
|
Классификация звуков русского языка
|
2.
|
Артикуляционный аппарат и лицевая мускулатура. Строение, подвижность, основы технологии обследования
|
Определение, выделение и характеристика отдельных органов артикуляционного аппарата и лица. Уточнение понятий «мимика лица» и «артикуляционная моторика». Мимические и артикуляционные упражнения, их описание и демонстрация..
|
Артикуляционный аппарат и лицевая мускулатура. Строение, подвижность, основы технологии обследования
|
Определение готовности артикуляционного аппарата и мышц лица студента к работе по изучению и коррекции моторных функций и звукопроизношения у детей
|
3
|
Фонаторная и дыхательная системы, строение, функционирование, основы технологии обследования
|
Определение и функциональная характеристика органов дыхания и голосообразования. Упражнения для обследования дыхания и голоса, их описание и демонстрация.
|
Фонаторная и дыхательная системы, строение, функционирование, основы технологии обследования
|
Определение готовности студента к работе по изучению и коррекции дыхания и голосообразования у детей.
|
4
|
Анализ и оценка строения и подвижности органов артикуляционного аппарата и лицевой мускулатуры
|
Определение параметров анализа строения, статики и динамики артикуляционного аппарата и лица. Особенности строения (в онтогенезе и дизонтогенезе). Качественная характеристика движений соответствующих органов. Возможности нахождения и удержания нужного уклада (позы). Особенности переключаемости и др. Составление схемы для проведения фрагмента обследования: мимики лица; артикуляционного аппарата.
|
Анализ и оценка строения и подвижности органов артикуляционного аппарата и лицевой мускулатуры
|
Демонстрация соответствующих заданий, используемых в этих фрагментах, с последующим анализом и самоанализом образцов выполнения заданий
|
5
|
Развитие подвижности мышц лица и артикуляционного аппарата
|
Отбор и составление комплексов упражнений развития различных параметров движения органов артикуляционного аппарата и лица. Описание, демонстрация, последующий анализ и самоанализ упражнений на развитие объема, точности, целенаправленности движений, возможности фиксации артикуляционных и мимических поз, переключаемости, темпа движений и т.д.
|
Развитие подвижности мышц лица и артикуляционного аппарата
|
Отбор и составление комплексов упражнений
|
6
|
Голосовые, дыхательные и темпо-ритмические упражнения в логопедической работе
|
Речевое дыхание как основа устной речи. Физические характеристики речевого голоса (интенсивные, частотные и темпоральные компоненты). Описание, демонстрация и последующий анализ и самоанализ образцов упражнений, направленных на совершенствование дыхания, на развитие силы, высоты голоса, темпа и ритма речи.
|
Голосовые, дыхательные и темпо-ритмические упражнения в логопедической работе
|
Отбор упражнений для фрагментов занятий по развитию дыхания и голоса.
|
7
|
Техника проведения артикуляционной гимнастики на этапе подготовки органов артикуляционного аппарата к постановке звуков
|
Характеристика звуков речи, уточнение особенностей их артикуляции и фонации. Отбор, описательная характеристика и демонстрация артикуляционных упражнений, необходимых для постановки звуков, относящихся к различным фонетическим группам (свистящие, шипящие, вибранты и т.д.). Формирование артикуляторно-дыхательной координации. Анализ и самоанализ проведения фрагментов артикуляционной гимнастики.
|
Техника проведения артикуляционной гимнастики на этапе подготовки органов артикуляционного аппарата к постановке звуков
|
Сочетание артикуляционных упражнений с элементами дыхательной и голосовой работы.
|
8
|
Техника постановки звуков
|
Способы постановки конкретных звуков, их описание и демонстрация. Анализ и самоанализ использования студентами соответствующих способов постановки свистящих, шипящих, аффрикат и др. звуков.
|
Техника постановки звуков
|
Анализ и самоанализ
|
9
|
Техника автоматизации и дифференциации звуков
|
Содержание и распределение речевого материала, последовательность работы по автоматизации и дифференциации конкретных звуков. Особенности начального и завершающего этапов работы над звуком (звуками) в рамках автоматизации и дифференциации.
|
Техника автоматизации и дифференциации звуков
|
Моделирование фрагментов занятий по автоматизации и дифференциации звуков.
|
10
|
Техника перспективного и текущего планирования работы над звукопроизношением при сложной дислалии разной этиологии
|
Определение примерного порядка работы по коррекции звуков в случае нарушения многих звуков из разных фонетических групп. Разработка перспективных и текущих планов индивидуальных замятий по автоматизации и дифференциации звуков. Соблюдение в процессе планирования программных требований и учет данных онтогенеза в становлении звукопроизношения у детей.
|
Техника перспективного и текущего планирования работы над звукопроизношением при сложной дислалии разной этиологии
|
Анализ и самоанализ материалов планирования.
|
11
|
Развитие ритмо-интонационной стороны речи в процессе занятий по произношению
|
Идея сочетания занятий по автоматизации и дифференциации звуков с работой над дыханием, голосом, различными параметрами интонации и ритмом.
|
Развитие ритмо-интонационной стороны речи в процессе занятий по произношению
|
Идея сочетания занятий
|
Основные понятия
Учебный предмет
Содержание обучения
Средства обучения
Организация учебного процесса
Развитие речи
Произношение
Индивидуальные занятия
Словарная работа
Связная речь
Фонематические процессы
Календарно-тематический план
(по каждой форме обучения)
Факультет дефектологический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю
___ Коррекция произносительной стороны речи____________________
Форма обучения ____очная________ (очная, очно-заочная, заочная)
Курс_____4_________
направление
|
Наименования разделов
|
Всего часов
|
лекции
|
практические
|
лабораторные
|
Самостоятельная работа
|
Календарные сроки выполнения
|
Специальное дефектологическое образование / логопедия
|
Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи
|
16
|
6
|
|
|
10
|
февраль/3 неделя
|
Артикуляционный аппарат и лицевая мускулатура. Строение, подвижность, основы технологии обследования
|
14
|
6
|
|
|
8
|
февраль/4 неделя
|
Фонаторная и дыхательная системы, строение, функционирование, основы технологии обследования
|
14
|
6
|
|
|
8
|
март/1 неделя
|
Анализ и оценка строения и подвижности органов артикуляционного аппарата и лицевой мускулатуры
|
18
|
6
|
4
|
|
8
|
март/2 неделя
|
Развитие подвижности мышц лица и артикуляционного аппарата
|
18
|
6
|
4
|
|
8
|
март/3 неделя
|
Голосовые, дыхательные и темпо-ритмические упражнения в логопедической работе
|
20
|
4
|
8
|
|
8
|
март/4 неделя
|
Техника проведения артикуляционной гимнастики на этапе подготовки органов артикуляционного аппарата к постановке звуков
|
16
|
|
8
|
|
8
|
апрель/1 неделя
|
Техника постановки звуков
|
16
|
|
8
|
|
8
|
апрель/2 неделя
|
Техника автоматизации и дифференциации звуков
|
16
|
|
8
|
|
8
|
апрель/3 неделя
|
Техника перспективного и текущего планирования работы над звукопроизношением при сложной дислалии разной этиологии
|
16
|
|
8
|
|
8
|
апрель/4 неделя
|
Развитие ритмо-интонационной стороны речи в процессе занятий по произношению
|
16
|
|
8
|
|
8
|
май/1 неделя
|
Форма обучения ____очно-заочная________ (очная, очно-заочная, заочная)
Курс____4_________
направление
|
Наименования разделов
|
Всего часов
|
лекции
|
практические
|
лабораторные
|
Самостоятельная работа
|
Календарные сроки выполнения
|
Специальное дефектологическое образование / логопедия
|
Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи
|
22
|
6
|
|
|
16
|
февраль/4 неделя
|
Артикуляционный аппарат и лицевая мускулатура. Строение, подвижность, основы технологии обследования
|
22
|
6
|
|
|
16
|
март/1 неделя
|
Фонаторная и дыхательная системы, строение, функционирование, основы технологии обследования
|
24
|
6
|
4
|
|
14
|
март/2 неделя
|
Анализ и оценка строения и подвижности органов артикуляционного аппарата и лицевой мускулатуры
|
24
|
2
|
6
|
|
16
|
март/3 неделя
|
Развитие подвижности мышц лица и артикуляционного аппарата Голосовые, дыхательные и темпо-ритмические упражнения в логопедической работе
|
22
|
|
6
|
|
16
|
март/4 неделя
|
Техника проведения артикуляционной гимнастики на этапе подготовки органов артикуляционного аппарата к постановке звуков Техника постановки звуков Техника автоматизации и дифференциации звуков
|
22
|
|
6
|
|
16
|
апрель/1 неделя
|
Техника перспективного и текущего планирования работы над звукопроизношением при сложной дислалии разной этиологии
|
22
|
|
6
|
|
16
|
апрель/2 неделя
|
Развитие ритмо-интонационной стороны речи в процессе занятий по произношению
|
22
|
|
6
|
|
16
|
апрель/3 неделя
|
Форма обучения ____ заочная________ (очная, очно-заочная, заочная)
Курс_____4_________
направление
|
Наименования разделов
|
Всего часов
|
лекции
|
практические
|
лабораторные
|
Самостоятельная работа
|
Календарные сроки выполнения
|
Специальное дефектологическое образование / логопедия
|
Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи Артикуляционный аппарат и лицевая мускулатура. Строение, подвижность, основы технологии обследования
|
36
|
4
|
|
|
32
|
март/1 неделя
|
Фонаторная и дыхательная системы, строение, функционирование, основы технологии обследования Анализ и оценка строения и подвижности органов артикуляционного аппарата и лицевой мускулатуры
|
36
|
4
|
|
|
32
|
март/2 неделя
|
Развитие подвижности мышц лица и артикуляционного аппарата Голосовые, дыхательные и темпо-ритмические упражнения в логопедической работе
|
36
|
|
4
|
|
32
|
март/3 неделя
|
Техника проведения артикуляционной гимнастики на этапе подготовки органов артикуляционного аппарата к постановке звуков Техника постановки звуков Техника автоматизации и дифференциации звуков
|
36
|
|
4
|
|
32
|
март/4 неделя
|
Техника перспективного и текущего планирования работы над звукопроизношением при сложной дислалии разной этиологии Развитие ритмо-интонационной стороны речи в процессе занятий по произношению
|
36
|
|
6
|
|
30
|
апрель/1 неделя
|
Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Факультет : дефектологический
Специальность/ направление: «специальное дефектологическое образование»
Курс __4__
направление
|
Темы, выносимые на самостоятельную работу
|
Форма отчета по самостоятельной работе
|
Планируемые сроки выполнения
|
сентябрь
|
октябрь
|
декабрь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
июнь
|
Специальное дефектологическое образование / логопедия
|
Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи
|
Конспект занятия
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
Артикуляционный аппарат и лицевая мускулатура. Строение, подвижность, основы технологии обследования
|
Конспект занятия
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
Фонаторная и дыхательная системы, строение, функционирование, основы технологии обследования
|
Конспект занятия
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
Анализ и оценка строения и подвижности органов артикуляционного аппарата и лицевой мускулатуры
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Развитие подвижности мышц лица и артикуляционного аппарата
|
Письменный опрос
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Голосовые, дыхательные и темпо-ритмические упражнения в логопедической работе
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Техника проведения артикуляционной гимнастики на этапе подготовки органов артикуляционного аппарата к постановке звуков
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Техника постановки звуков
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
Техника автоматизации и дифференциации звуков
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Техника перспективного и текущего планирования работы над звукопроизношением при сложной дислалии разной этиологии
|
Письменный опрос
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Развитие ритмо-интонационной стороны речи в процессе занятий по произношению
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
График самостоятельной работы студентов очно-заочной формы обучения
Факультет : дефектологический
Специальность/ направление: «специальное дефектологическое образование»
Курс ___4__
направление
|
Темы, выносимые на самостоятельную работу
|
Форма отчета по самостоятельной работе
|
Планируемые сроки выполнения
|
сентябрь
|
октябрь
|
декабрь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
июнь
|
Специальное дефектологическое образование / логопедия
|
Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи
|
Конспект занятия
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
Артикуляционный аппарат и лицевая мускулатура. Строение, подвижность, основы технологии обследования
|
Конспект занятия
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
Фонаторная и дыхательная системы, строение, функционирование, основы технологии обследования
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Анализ и оценка строения и подвижности органов артикуляционного аппарата и лицевой мускулатуры
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Развитие подвижности мышц лица и артикуляционного аппарата Голосовые, дыхательные и темпо-ритмические упражнения в логопедической работе
|
Письменный опрос
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Техника проведения артикуляционной гимнастики на этапе подготовки органов артикуляционного аппарата к постановке звуков Техника постановки звуков Техника автоматизации и дифференциации звуков
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Техника перспективного и текущего планирования работы над звукопроизношением при сложной дислалии разной этиологии
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Развитие ритмо-интонационной стороны речи в процессе занятий по произношению
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
График самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
Факультет : дефектологический
Специальность/ направление: «специальное дефектологическое образование»
Курс ___4__
направление
|
Темы, выносимые на самостоятельную работу
|
Форма отчета по самостоятельной работе
|
Планируемые сроки выполнения
|
сентябрь
|
октябрь
|
декабрь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
июнь
|
Специальное дефектологическое образование / логопедия
|
Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи Артикуляционный аппарат и лицевая мускулатура. Строение, подвижность, основы технологии обследования
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Фонаторная и дыхательная системы, строение, функционирование, основы технологии обследования Анализ и оценка строения и подвижности органов артикуляционного аппарата и лицевой мускулатуры
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Развитие подвижности мышц лица и артикуляционного аппарата Голосовые, дыхательные и темпо-ритмические упражнения в логопедической работе
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Техника проведения артикуляционной гимнастики на этапе подготовки органов артикуляционного аппарата к постановке звуков Техника постановки звуков Техника автоматизации и дифференциации звуков
|
Конспект занятия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Техника перспективного и текущего планирования работы над звукопроизношением при сложной дислалии разной этиологии Развитие ритмо-интонационной стороны речи в процессе занятий по произношению
|
Письменный опрос
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
