Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Основные права и обязанности студентов

• 
  получать консультации у методиста, логопедов, педагогов, администрации по всем возникающим вопросам;
  
• 
  пользоваться библиотекой, методическим оснащением, учебными материалами, дидактическими пособиями, техническими средствами и т.д.;
  
• 
  участвовать в проведении ПМПК, конференциях, семинарах, педагогических советах, открытых занятий и т.д.
  
• 
  проводить исследования, готовить материал для курсовых и дипломных работ;
  
• 
  вносить предложения, пожелания по совершенствованию работы.
  

• 
  регулярно посещать учреждение во время практики;
  
• 
  осуществлять все виды деятельности, предусмотренные программой;
  
• 
  вести документацию;
  
• 
  выполнять требования, предусмотренные программой практики;
  
• 
  организовывать свою деятельность с учетом требований норматив­ных документов, правил внутреннего распорядка образовательного учреждения компенсирующего вида, его традиций;
  
• 
  своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные на­стоящей программой и отраженные в индивидуальном плане психолого-педагогической практики;
  
• 
  в процессе практики студенты должны проявлять себя как специалисты, имею­щие необходимые знания (по дисциплинам психолого-педагогического, медицинского и общепрофессионального цикла) и умеющие применять их в кон­кретной психолого-педагогической деятельности;
  
• 
  повышать свой профессиональный уровень, используя различные формы самообразования;
  
• 
  на период практики один из студентов группы, работающей в данном дошкольном учреждении, назначается старостой. В обязанности старосты вхо­дит учет посещаемости студентов, общая организация работы, оповещение сту­дентов о коллективных мероприятиях, консультациях и семинарах, выполнение поручений руководителей практики.
  

Обязанности кафедрального руководителя

• 
  обеспечение планирования- организации и учета результатов психолого-педагогической практики студентов отделения логопедии.
  
• 
  установление связи с базовыми практическими учреждениями;
  
• 
  организация и проведение установочной конференции по психолого-педагогической практике:
  
• 
  участие в обсуждении вопросов организации психолого-педагогической практики на заседаниях кафедры и Совете, факультета;
  
• 
  составление кафедрального отчета по итогам проведения логопедической практики
  
• 
  разработка и внесение предложений по совершенствованию практики;
  
• 
  принятие необходимых мер по устранению недостатков в ее организации и проведении;
  

Обязанности методиста

• 
  установление связи с дошкольным учреждением, проведение инструктив­но-методической работы с администрацией, психологами, логопедами, и дру­гими педагогами дошкольного учреждения;
  
• 
  организация и проведение установочной и итоговой конференции в учре­ждении;
  
• 
  распределение студентов по специальным дошкольным группам, утвер­ждение индивидуальных планов студентов, контроль за их выполнением;
  
• 
  организация посещения и последующего обсуждения занятий, проводи­мых сначала логопедами и психологом, а затем студентами группы;
  
• 
  составление плана-графика проведения студентами зачетных логопедиче­ских занятий;
  
• 
  консультирование студентов по подготовке занятий с детьми при разра­ботке конспектов;
  
• 
  посещение и анализ логопедических и занятий, дру­гих мероприятий коррекционно-воспитательного процесса, проводимых сту­дентами;
  
• 
  проведение методических совещаний со студентами;
  
• 
  оказание научно-методической помощи логопедам и дошкольному учреж­дению, в котором проводится практика студентов;
  
• 
  анализ документации студентов о работе за время практики;
  
• 
  оценка педагогической деятельности студентов в период прак­тики;
  
• 
  составление отчета о педагогической практике и предоставле­ние его кафедральному руководителю.
  
• 
  своевременное оформление финансовых документов.
  

1. 
   Дневник практики (см. приложение)
   

2. 
   Две карты обследования учащихся с дисграфией и дислексией (см. приложение), с которыми проводились индивидуальные занятия;
   
3. 
   Планирование логопедической работы на обследованных детей;
   
4. 
   2 тетради для индивидуальных занятий с детьми, с которыми занимался студент;
   
5. 
   3 (три) конспекта зачет­ных логопедических занятий (см. приложение);
   
6. 
   Анализ 2-х логопедических занятий, проведенных студентами-практикантами;
   
7. 
   Отчет по практике (см. приложение);
   
8. 
   Наглядные пособия и дидактический материал, подготовленные студентами для кабинетов логопеда (демонстрируются на итоговой конференции);
   
9. 
   Материалы по НИРС (представляются научному руководителю кружка или проблемной группы).