Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.64 Mb.
|
Заключение. Последствия падения, возникающие у человека в результате приема наркотических веществ, намного опаснее для здоровья, чем, к примеру, падение на скользкой дорожке, даже если при этом он сломал ногу. Почему? Потому что наркотики не только отравляют организм, но и подчиняют себе все мысли, чувство и волю человека. Урок 2. Хорошие и плохие вещества Цель урока: сформировать у учащихся представление о полезных и вредных для здоровья веществах и людях, которые наживаются на продаже вредных веществ. Основные понятия: обман; приманка; нажива. Основные положения урока В начале урока следует провести рисуночный тест «Праздничный стол», способствующий выявлению информированности детей о наркогенных веществах. Какие вещества изображены на рисунках? Какого они цвета? Встречаются ли в рисунках изображения алкогольных напитков, атрибуты наркотизации (фужеры, стаканы, бутылки, сигареты, спички, курительные трубки) и т.д.? 1. Игра «Рыбак и рыбка». Цель игры: показать детям, что есть вещества, которые иногда предлагают попробовать бесплатно (чтобы испытать на себе их действие). Но если человек их попробует, то за это ему придется расплачиваться всю оставшуюся жизнь. Ход игры: в центре крута стоят дети («рыбки»). За крутом - ребенок с удочкой («рыбак»). «Рыбак» закидывает пустую удочку в центр крута и начинает ловить «рыбу». Но «рыба» не ловится. Вопрос: почему рыба не клюет? - Нужна приманка. Что является приманкой для рыбы? - Хлеб, червяк, каша и т.д. «Рыбак» насаживает на крючок приманку (интересный предмет) и начинает снова ловить «рыбу». «Рыба» (дети, стоящие в кругу), должна поймать и удержать наживку. Как только кто-то из детей поймает наживку, «рыбак» тянет к себе и вытаскивает «рыбку». Игра заканчивается. Ребенок, которому первому удается схватить приманку, может оставить ее себе, и, казалось бы, он выигрывает! Но на самом деле выигрывает «рыбак». Он ловит «рыбку», а «рыбка» (ребенок) проигрывает, ее поймали. Тех ребят, кто приманку не схватил, «рыбак» поймать не может. Вопрос: как вы думаете, рыбаки дают приманку рыбе бесплатно или нет? - Рыбе приманку предлагают бесплатно, но после этого ее зажарят и съедят. Вопрос: что выгадала рыба, схватив приманку? - Рыба не выиграла, а проиграла. Если бы она не схватила приманку, то осталась бы живой. Вывод: за «бесплатную» приманку рыба расплачивается жизнью. 2. Игра «Мышка и сыр». Ход игры: в кругу лежит кусочек сыра. За кругом - мышка. Она видит сыр, ей хочется его съесть, но она не знает, как ей это сделать. Она видит дверцу. Желание съесть сыр позволяет мышке преодолеть страх перед неизвестным, войти в мышеловку и схватить сыр, но дверца мышеловки захлопывается. (Дети встают вокруг круга и берутся за руки. Мышка плачет, так как выйти не может). Игра заканчивается. Вывод: мышка за «бесплатный» сыр расплачивается свободой. То же самое происходит, когда человеку торговцы предлагают попробовать наркотик. Вопрос: почему торговцы наркотиками иногда не требуют денег? - Они обязательно потребуют их, но не сразу, а потом. Вопрос: а когда же? - Они хорошо знают, что после одной - двух проб, когда человек испытывает на себе действие наркотика, ему захочется принимать его и дальше. Тогда уже торговцы начнут брать с него деньги и получат все, что захотят. Следует обратить внимание учеников на то, что бесплатно наркотик предлагают только тем, у кого нет желания пробовать (принимать) его. Тем же, кто хочет сам принимать наркотик, его бесплатно никогда не дают - только продают. И на этом наживаются. 3. Главная цель продавца наркотиков заключается в том, чтобы у человека появилось желание принимать наркотик, а потом на этом желании он (продавец) будет зарабатывать большие деньги. И его заработок (прибыль) будет тем больше, чем больше людей будут хотеть принимать наркотики. Вопрос: а что использует торговец в качестве приманки? Утверждения о приятности действия какого-либо вещества. Утверждения о безвредности этого вещества. Утверждения о «модности» приема этого вещества. Утверждения о том, что человек, начавший употреблять наркотик, способен понять что-то такое, что недоступно пониманию других людей, не употребляющих его. (Но понять он сможет только одно: что не может больше обходиться без наркотика, и поэтому становится рабом того, у кого можно получить наркотик). Вопрос: почему те, кто наживается на продаже наркотиков, их не употребляют сами? А будет ли рыбак есть приманку, которую насаживает на крючок? Люди разве едят червяков? - Нет. Даже если рыбак будет приманивать рыбу хлебом, он не ест хлеб с крючка! Поэтому крупные торговцы наркотиками (наркомафия) сами никогда не употребляют. Но они имеют своих «рабов» -людей, которым хочется принимать наркотики, но на это нет денег. Тогда крупные торговцы поручают им торговать, а выручку забирают себе, расплачиваясь со своими «рабами» некоторым количеством наркотика. Заключение. Человек, начавший употреблять наркотики, подобен рыбе, которая попала на крючок. Сравните ее положение с рыбами, которые плавают свободно. Точно такое же различие между людьми, которые употребляют наркотики, и теми, которые их не употребляют. Опасных веществ довольно много, как может быть много и разных приманок, которые рыбак насаживает на крючок. И пойманный на наркотический крючок человек постоянно будет расплачиваться не только деньгами, но и свободной, здоровьем, семьей, а в конце концов и жизнью. Урок 3. Хорошие и дурные поступки Цель урока: сформировать у детей понятие «хорошие» и «плохие» поступки. Дополнительно: выявление группы риска. Основные понятия: плохие и хорошие поступки; правильное и неправильное поведение, раскаяние и прощение; наркомания не прощает ничего, никому, никогда. Основные положения урока В начале урока следует провести тест «Моя семья», позволяющий выявить взаимоотношения в семье и характер отношения к детям (занимаются ли родители воспитанием, интересуются ли внутренним миром ребенка). Это позволит учителю выявить группу риска (психологически безнадзорные, с последствиями родовой травмы, с девиантным поведением). В рисунке также важно отметить цветовую гамму, размеры действующих лиц, дистанцию между членами семьи. Наличие в рисунке мрачных тонов свидетельствует о психологическом напряжении ребенка, неудовлетворенности, одиночестве. Светлые тона - о благополучии, удовлетворении, спокойствии. Далее к уроку следует приготовить картинки с изображением разных поступков. Вопрос: какие поступки бывают? - Хорошие и плохие. Приведите примеры хороших поступков. Объясните, почему (чем) они хорошие. Приведите примеры плохих поступков. Объясните, почему (чем) они плохие. Поступки, нарушающие нормы поведения, принятые в обществе, дома, в классе, вредящие здоровью, мешающие другим людям, относят к плохим. За плохие поступки родители могут и должны наказывать, обязательно разъясняя, за что. Можно почитать учащимся отдельные главы повести Гарина-Михайловского «Детство Темы» (глава «Наказание»), а затем обсудить ее. Вопрос: для чего наказывают за плохие поступки? Чтобы связать этот поступок с неприятным. И тогда, желая впредь избежать этого неприятного, ребенок, подросток не будет совершать таких поступков. Вопрос: почему (для чего) награждают за хорошие поступки? Для того чтобы связать хороший поступок с приятным. И тогда, желая испытывать приятное, ребенок, подросток будет совершать хорошие поступки. Очень важно, чтобы ребенок с детства был приучен достигать приятного хорошими поступками (трудом, полезными делами, помощью одноклассникам и т.д.), а не приемом каких-то веществ. В то же время за плохой поступок можно попросить прощения. Прочитайте главу «Прощение» из повести «Детство Темы». Вопрос: что такое прощение? - Оно неразрывно связано с понятием раскаяние. Раскаяние - переживание по поводу своего поступка. Ребенок, совершивший плохой поступок, понял, что поступил плохо, и сожалеет об этом. Воспоминание о своем поступке ему неприятно, и у него возникает желание больше никогда так не поступать. Когда родители видят, что ребенок раскаялся, они его одобряют за это раскаяние и впоследствии об этом поступке уже не напоминают. Это и есть прощение. Вопрос: что значит «человека простили»? Это значит, что ему больше на напоминают о плохом поступке и перестают ругать за него. Вопрос: как быть, если у ребенка постоянно возникает желание совершать плохие поступки? Это значит, что человек стал «рабом» стремления к плохим поступкам. Каждый случай потребления наркотических веществ - тоже плохой поступок. Человек, желающий потреблять наркотические вещества, становится «рабом» своего желания. Вопрос: а можно попросить прощения у своего собственного желания? - Нет, это невозможно, потому что желание вновь и вновь напоминает о себе. Оно не дает человеку возможности забыть о своем поступке и заставляет его совершать такие поступки вновь и вновь. Вопрос: почему употребление наркотиков - это плохой поступок? Какие поступки считаются плохими? (Можно говорить с учащимися по прочитанным главам или прочитать другие произведения аналогичного содержания.) Заключение. Можно ли за употребление наркотиков попросить прощение? - Нет! Нет! И еще раз нет! Потому что все равно это не поможет. Но очень важно, если человек твердо решит: больше никогда не буду употреблять наркотики! К сожалению, не каждому это удается. И поэтому лучше не пробовать наркотик ни разу. Урок 4. Правда и ложь. Цель урока: сформировать у учащихся представление о том, что такое лживый и правдивый человек; понимание того, что человек, ставший рабом наркотиков, всегда лжив. Основные понятия: свобода и рабство; правда и ложь; зависимость от наркотиков. Основные положения урока 1. Чтение сказки В.Н.Даля «Правда и Кривда». Вопросы: что сказал автор о Правде? («...идет Правда по земле ни шатко, ни валко, ни на сторону, прямо, как стрела»). Почему Правда утверждает, что с Кривдой весь свет пройдешь, да назад не вернешься? (Все равно рано или поздно расплата настигнет.) Перечислите поступки Кривды (стянула у прохожего бумажник и платок, обманула всех, выколола Правде глаза, толкнула Правду, взяла у нее деньги). Перечислите поступки Правды (вылечила царскую дочь, отказалась от казны, царства, попросила, чтобы ее назначили судьей, уму-разуму научила). Кому жить труднее, но почетнее? (Правде). Задание: нарисовать Правду и Кривду. Таким образом, Кривда в каждый данный момент нередко выигрывает. Но со временем она обязательно проиграет. Русская пословица: «Шила в мешке не утаишь». Сколько бы человек не врал, все равно правда открывается. Например, если ученик скрывает от родителей плохие оценки, все равно они об этом узнают. И тогда наказание будет больше, чем если бы он честно признался и постарался их исправить. 2. Почему человек, начинающий употреблять наркотики, становится лживым? Потому что, начав употреблять наркотики, он становится постепенно их рабом. Развивается такое сильное желание вновь и вновь принимать наркотик, что человек не может ни о чем другом думать. Чем чаще он употребляет наркотик, тем ему сильнее хочется находиться в состоянии наркотического опьянения. «Ловушка» захлопывается. Теперь все поступки человека направлены только на добывание и употребление наркотиков. Например, наркоман может часами бродить по городу, чтобы найти торговца наркотиком и купить его. Когда денег на это у него не остается, наркоман готов на любые действия: врать, воровать, предавать своих близких друзей и т.д. 3. Наркотики и преступления. Наркотики стоят дорого. Поэтому человек, употребляющий наркотики, не всегда имеет достаточно денег, чтобы их покупать. Поэтому наркоман прибегает к разным способам добывания денег: просит взаймы у знакомых, родных, друзей, никогда не возвращая долга и нередко идет ради наркотика даже на преступления (воровство, убийство). 4. Наркоман - тяжело психически больной человек. Наркотики сначала разрушают психику, лишая человека его лучших качеств. Он становится эгоистом, потому что теряет способность сочувствовать, переживать, оказывать помощь пострадавшим. У него всего одна цель - побыстрее принять наркотик и уйти из реального мира в мир дурмана. Больному настолько сильно хочется наркотика, что в сравнении с этим желанием становятся безразличны чувства, права, здоровье других людей, даже самых близких. Он может продавать вещи, чтобы купить наркотики, красть. Он готов обмануть, чтобы выманить деньги, потому что знает: если он вовремя не примет очередную дозу наркотика, то ему станет очень плохо: наступит «ломка». (Полезно повторить с учащимися материал второго урока). 5. Вред курения. Курение - наиболее легкое проявление зависимости челоперемене курящие ученики бегут на улицу, чтобы покурить, а если им не удается, то на следующем уроке они ни о чем другом думать не могут. Они думают только о табаке, а не о занятиях. Разве это не рабство? Вопрос: как это сказывается на успешности обучения? -Отрицательно. Когда подросток начинает курить, он скрывает это от родителей. Он понимает, что совершает плохой поступок и заслуживает наказания. Вопрос: почему же он продолжает курить? Потому что становится «рабом» собственного желания. Ложь для него делается постоянным способом избежать наказания. Начинающие курить всегда скрывают это от родителей. А привыкнув врать в одном, человек легче врет и в другом. Так, употребление даже табака способствует лживости. Но наркотики еще более опасны, и потребление их скрывают еще более старательно. 6. Можно ли доверить человеку, который привык врать? Может ли лжец быть надежным другом? Наркоманы - несвободные люди, так как зависят от наркотика. Как правила, несвободный человек не может говорить правду. Он постоянно готов обманывать, если это поможет добыть наркотик. Даже лучший друг может стать врагом, если он начнет потреблять наркотики. Поэтому, если кто-то из ваших друзей начал употреблять какие-то вещества - ради любопытства или желая казаться более «взрослым», - не верьте ни одному слову. Есть еще более опасные вещества, чем никотин табака. И рабство от них значительно более тяжелее. Если курящие подростки лгут своим родителям - отрицают, что курят, пока их не поймают за этим занятием, то употребление еще более опасных - наркотических - веществ заставляет их врать еще больше. Ведь употребление этих веществ запрещается законом. Поэтому употребление наркотических веществ не просто плохой поступок - это правонарушение. Тяжелое правонарушение называется преступлением, а совершивший его -преступником. 7. Что такое закон? Это правила поведения, установленные для всех граждан страны. Нарушение законов вредит самому человеку и другим людям. Цель наказания за нарушение закона - препятствовать повторению неправильного поведения, предотвращение дальнейших преступлений. Заключение. Потребление наркотиков делает человека лживым, так как он вынужден скрывать свою тягу к наркотику. Потребление наркотиков делает человека преступником, так как он готов на любые действия, лишь бы добыть деньги для покупки наркотика и поскорее принять его. Урок 5. Добрые дела Цель урока: сформировать у учащихся представления о добрых и недобрых делах. Распространение наркотиков - недоброе дело. Основные понятия: добро и зло; общение; наркотическая зараза. Основные положения урока 1. Прочитать один из рассказов К.Д.Ушинского: «Персики», «Дедушка и внучек», «Богатство», «Вера», «Паук». Вопросы: кто может пересказать содержание рассказа? Что понравилось в рассказе? Что не понравилось в рассказе? |
