II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Определите без всяких тестов, пользуясь методом наблюдения, черты какого темперамента преобладают у ваших близких; кто они — экстраверты или интроверты; попробуйте определить, у кого из них более устойчивая нервная система.
4-Й УРОК. МЫШЛЕНИЕ. КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ТИП СВОЕГО МЫШЛЕНИЯ? КАК РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ?
I. БЕСЕДА
По мнению американского исследователя Коэна, «мы никогда даже близко не подходим к границам наших возможностей, а мозг обычно работает лишь на ничтожную часть своей мощности». Психологи высказывают мысль, что возможности людей, которых мы называем гениями, — не аномалия, а норма. Задача заключается в том, чтобы раскрепостить мышление, повысить его КПД, начать наконец использовать колоссальный кредит, отпущенный нам природой.
Мы очень мало знали бы об окружающем мире, если бы наши познания ограничивались только той информацией, которую мы получаем от своих органов чувств. Возможность более широкого и глубокого знания об окружающем мире каждому человеку предоставляет мышление.
Мыслительная деятельность людей имеет различные формы: предметно-действенную, наглядно-образную или абстрактную. Люди по-разному владеют мыслительными операциями — сравнением, анализом, синтезом, обобщением и др. Разобраться во всех этих качествах и проанализировать особенности своего мышления можно с помощью практических заданий. Для того чтобы определить тип своего мышления, вам предстоит решить четыре задачи. Время решения всех задач — 4 минуты.
Условия задач учитель может прочитать вслух, но лучше, если он раздаст бумажки с условием каждому ученику.
1. В книжном шкафу рядом стоят две книги. В первой из них 300 страниц, во второй.— 400, В шкафу завелся книжный червь и прогрыз книги от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Сколько страниц испортил книжный червь?
2. От города А до города В 120 км. Из города А вышел поезд по направлению к городу В и шел со скоростью 30 км/ч. В это же время из города В вылетела ласточка со скоростью 60 км/ч. Она долетела до поезда и вернулась обратно в город. Долетев до города В, она снова повернула по направлению к поезду, опять долетела до поезда и снова повернула в город В и т. д. Так она все время летала навстречу поезду и обратно, пока поезд не прибыл в город В. Сколько километров налетала ласточка?
3. На столе 8 спичек. Сложите из них фигуру, состоящую из квадрата и двух треугольников, как показано на рисунке.
Как надо переложить четыре спички, чтобы получить один квадрат и четыре треугольника?
4. К гвоздю надо подвесить маятник. На столе лежит гвоздь, шнур и груз (гиря весом 0,5 кг). Но молотка нет. Как решить задачу? ...
Если вы правильно и быстро решили 1-ю задачу, то у вас хорошо развито образное мышление; если задачу 2-ю — логическое мышление и задачи 3-ю и 4-ю — практическое мышление.
Правильные ответы
1. Только обложки, так как первая страница первого тома соприкасается при обычной расстановке книг с последней страницей второго.
2. 240 км.
3. Поднять четыре крайние спички вверх и соединить в одной точке так, чтобы получить пирамиду.
4. Вместо молотка использовать гирю.
Вас не должно смущать, если вы справились не со всеми заданиями. Это говорит только о том, что мышление нужно и можно совершенствовать. Вот несколько правил.
• Хочешь быть умным — научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и молчать, когда нечего больше сказать.
• Знания невозможно приобрести без мыслительных усилий, но и само мышление невозможно без знаний.
• Мышление начинается с вопроса. Все открытия сделаны благодаря вопросам «почему?», «как?». Учись ставить вопросы и ищи ответы на них.
• Свойство замечать в, предмете или явлении признаки, сравнивать между собой предметы или явления — необходимое свойство мышления.
• Мышление и речь неразрывны. Непременное условие развития мышления — свободное изложение прочитанного, участие в дискуссиях, активное использование письменной речи, пересказа другому того, что не до конца понимаете сами.
II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Определите тип своего мышления. Какие качества, на ваш взгляд, необходимо развивать? Намерены ли вы это делать, и если да, то каким образом? Постарайтесь составить «план мероприятий».
5 - Й УРОК. ПАМЯТЬ. ВИДЫ ПАМЯТИ. КАК УЛУЧШИТЬ ПАМЯТЬ?
I. БЕСЕДА
Как выявить особенности своей памяти?
Память — способность запоминать то, что видим, слышим, говорим, делаем, способность сохранять все это и в нужный момент узнавать или воспроизводить. Запоминание, сохранение, узнавание и воспроизведение — вот те главные процессы памяти, которые обеспечивают ее работу. Продуктивность памяти характеризуется объемом и быстротой запоминания информации, длительностью ее сохранения, точностью воспроизведения.
Память людей имеет общие и индивидуальные различия. Например, когда говорят о людях с хорошей или плохой памятью, то имеют в виду общие различия. Однако кроме них у каждого человека наблюдаются различия на уровне развития отдельных видов памяти.
К образной памяти относятся зрительные, слуховые, двигательные воспоминания: Сюда же относят память на чувства — эмоциональную память.
Логическая память помогает запоминать слова, числа, мысли, логические схемы, общие идеи.
Вы, наверное, замечали, что некоторые события запоминаются сами собой, без всяких усилий. Такое запоминание называется непроизвольным. К сожалению, так бывает нечасто. Обычно мы делаем усилие запомнить, а в нужный момент вспомнить — это произвольная память.
Различают механическое и смысловое запоминание. Если работа памяти основывается главным образом на многократном повторении, то это механическая память. Если же человек, запоминая, старается понять содержание, то он руководствуется смысловой памятью.
Многие профессии требовательны к хорошему развитию конкретного вида или типа памяти у человека.
Особенности своей памяти вы узнаете в ходе практической работы.
II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Чтобы добиться успехов, надо знать особенности своей памяти и цель, ради которой ее следует улучшать, потому что от этого зависит характер упражнений.
А. Слова.
В течение 40 секунд учащиеся запоминают слова, написанные на плакате или на доске. Затем записывают то, что запомнили. Ответ считается правильным, если верно указывается и порядковый номер слова. Умножив число правильных ответов на 5, получите эффективность запоминания в %.
Украинец
Экономика
Каша
Татуировка
Нейрон
Любовь
Ножницы
Совесть
Глина
Словарь
|
Масло
Бумага
Сладости
Логика
Социализм
Глагол
Прорыв
Дезертир
Свеча
Вишня
|
Б. Числа.
За 40 секунд нужно запомнить 20 чисел с их порядковыми номерами.
1. 432. 573. 124. 335. 81 6. 72 7. 158. 44 9. 96 10. 7 11. 37 12. 38 13. 86 14. 56 15. 47 16. 6 17. 78 18. 61 19. 83 20. 73
Эффективность запоминания вычисляется, как и в первом задании. Среднюю продуктивность вы получите, найдя среднее арифметическое.
90—100% — отличная память,
71—90% — очень хорошая,
51—70% — хорошая,
31—50% — удовлетворительная. Если меньше — есть над чем работать.
Вы можете спросить: как тренировать память? Сначала научитесь концентрировать внимание. Слабая память — это нередко слабое внимание. Но чтобы сконцентрироваться на задаче, мало заставлять себя думать только о ней. Постарайтесь представить ситуацию, выявить новые детали, творчески осмыслить задачу.
Для тренировки зрительной памяти перед сном как можно ярче представьте сначала дневные впечатления, лица, предметы, а затем вспомните детали.
Для тренировки слуховой памяти повторите сказанное диктором с интервалом в несколько секунд, как это делает переводчик синхронист. Учите наизусть стихи, пусть небольшие отрывки, но каждый день, — и через пару месяцев почувствуете первые результаты.
После тренировок можете проконтролировать себя с помощью подобных тестов. Для объективности лучше взять другие слова и числа.
6 - Й УРОК. ВНИМАНИЕ. КАК ОЦЕНИТЬ ВНИМАНИЕ? КАК РАЗВИВАТЬ ВНИМАНИЕ?
I. БЕСЕДА
Внимание — это направленность нашего сознания на определенный объект. Часто оно превращается у конкретного человека в очень важную способность — внимательность.
Внимание характеризуется целым рядом свойств: устойчивостью, колебанием, объемом, переключаемостью, распределением и концентрацией. Каждое из перечисленных свойств проявляется у человека по-разному. Но и разные профессии предъявляют свои требования к разным свойствам внимания. Кроме того, различают два вида внимания: произвольное и непроизвольное.
В тех случаях, когда предмет насильно захватывает внимание человека, не считаясь с его планами, психологи говорят о непроизвольном внимании. Внимание, ставшее послушным слугой своего хозяина, — это произвольное внимание. Сейчас мы сыграем в игру, которая развивает способность управлять вниманием.
II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Упражнение «Муха». На доске чертится девятиклеточное игровое поле (3 на 3). Воображаемая «муха» находится в центральной клетке игрового поля. По одной из четырех возможных команд («вверх», «вниз», «вправо», «влево») «муха» перемещается соответственно команде на соседнюю клетку. Команды подаются по очереди всеми учащимися. Игроки должны неотступно следить за передвижениями «мухи». Игра требует постоянной сосредоточенности: стоит кому-то на мгновение отвлечься, и он тут же потеряет нить и выйдет из игры. Выигрывает тот, кто останется.
Если вы успешно справились с этим заданием, значит, у вас хорошая концентрация и переключаемость внимания.
Юлий Цезарь, как известно, удивлял современников способностью делать одновременно несколько дел. Вероятно, у него было хорошее распределение внимания. Попробуйте одновременно выполнять хотя бы два дела.
Желающие проверить внимание по очереди приглашаются к доске. В течение минуты они должны называть цифры от одного до двадцати, одновременно записывая их на доске в обратном порядке. Чем меньше время и количество ошибок, тем лучше распределение внимания.
А теперь определите примерный объем своего внимания, то есть какое количество объектов вы можете одновременно и отчетливо воспринимать.
Учитель в течение секунды показывает плакат, на котором изображены геометрические фигуры — треугольник, квадрат, ромб и круг, в них Описаны соответственно цифры 1,7, 2, 9. Затем он просит ребят записать, какие фигуры были нарисованы и какие цифры вписаны в каждою из них. После этого следует проверка по схеме:
а) сколько фигур запомнили правильно;
б) сколько цифр воспроизвели правильно;
в) сколько цифр правильно вписано в фигуры.
Объем вашего внимания равен сумме ответов по всем трем позициям. Какое свойство внимания в вас выражено в большей степени?
Практически все профессии предъявляют повышенные требования к тем или иным свойствам внимания. Поэтому очень важно развивать у себя внимательность. Вот несколько советов, как это лучше сделать.
• Приучайте себя работать в самых разнообразных условиях и даже в шумной и отвлекающей обстановке.
• Упражняйтесь в одновременном наблюдении за несколькими объектами.
• Тренируйтесь в переключении внимания. Эти тренировки должны идти по трем направлениям: быстро переключать внимание с объекта на объект; выделять наиболее важные объекты за счет второстепенных; изменять порядок переключения (выработка «маршрута восприятия»).
• Развивайте силу воли. Следуйте принципу «надо», а не принципу «хочу». Чередуйте легкие и трудные дела, интересные и неинтересные. При длительной работе делайте перерывы.
• Постоянно тренируйте свою способность к сосредоточению, концентрации внимания. Поза, состояние мышц связаны с вниманием. Чем более собран человек, тем он внимательнее.
III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Вечером, перед тем как заснуть, попытайтесь припомнить все события минувшего дня — одно за другим. Начинать следует с припоминания небольших отрезков времени, но во всех подробностях.
7-Й УРОК. ВООБРАЖЕНИЕ. КАК ОПРЕДЕЛИТЬ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ СВОЕГО ВООБРАЖЕНИЯ? КАК РАЗВИВАТЬ ВООБРАЖЕНИЕ?
I. БЕСЕДА
Воображение — мысленное воспроизведение чего-либо или кого-либо, фантазия. Оно тесно связано с мышлением, так как образ и мысль всегда выступают в единстве. Воображение способствует предвосхищению будущего и как бы оживляет прошлое.
Именно с его помощью человек находит выход в экстремальной ситуации, когда нет ни времени, ни достаточной информации для осмысления события.
Сейчас много говорят о создании искусственного интеллекта, о возможностях компьютерного интеллекта, его превосходстве над человеческим. Что вы думаете по этому поводу?
На мой взгляд, единственная функция недоступная искусственному интеллекту, — это воображение. Это одно из самых загадочных свойств человека. Его трудно измерить, оценить, развить. Есть особая группа профессий, для овладения которыми необходимо иметь развитое воображение, как воссоздающее (создание образа, предмета, явления по его описанию), так и творческое (создание новых образов). Какие профессии отличаются от всех остальных?
Проанализировать, как развито воображение у вас, помогут следующие задания. Чем выше результаты, тем лучше развито воображение.
II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
1. В течение 5 минут дети должны придумать и записать как можно больше вариантов использования обыкновенного карандаша.
2. Учитель просит учащихся представить равносторонний треугольник, каждая сторона которого равна 6 м. Затем он предлагает мысленно продолжить основание треугольника влево на 6 м, параллельно ему через вершину треугольнике провести влево такой же отрезок и соединить концы параллельных линий прямой. Какая фигура получилась?
Оцените успешность выполнения вами этих заданий. В каком из них задействовано воссоздающее воображение, а в каком — творческое?
Большинством людей память ценится выше воображения. Однако существуют специальные приемы запоминания, основанные на воображении. Допустим, вам нужно запомнить последовательность из 20—25 слов: «сейф», «апельсин», «яйцо», «крокодил» и т. д. Вы создаете яркую воображаемую картину, связывающую второе слово с первым. Например, из раскрывающейся дверцы сейфа выкатывается апельсин. Третье слово «привязывается» ко второму, например под кожурой апельсина вместо мякоти оказывается... яйцо. Из яйца вылупился крокодил. И так далее. Когда понадобится вспомнить всю последовательность, достаточно зацепиться за первое слово. Нетрудно заметить, что искусственные ассоциации, к оперативному созданию которых сводится мастерство запоминания, это не что иное, как яркость раскованность и творческая сила воображения.
Высший уровень профессиональной пригодности подразумевает наличие у человека ярко выраженных качеств. Тогда говорят о призвании.
В том случае, если у человека нет необходимых для избираемой профессии способностей, он может пойти по одному из двух путей: либо отказаться от своего выбора и переключиться на что-либо другое, либо вспомнить о замечательном свойстве человеческой психики — компенсации.
Компенсация способностей — это возмещение недостающих или плохо развитых качеств за счет других. Как вы думаете, каким образом? |
