Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.25 Mb.
|
Сознание – высший уровень отражения действительности, проявляющийся способностью личности отдавать себе ясный отчет об окружающем, о настоящем и прошлом времени, принимать решения и в соответствии с ситуацией управлять своим поведением. Вне социальной среды, вне общества нет личности, нет сознания. Без ясного сознания невозможна психическая деятельность. Сознание имеет активный характер и неразрывно связано с деятельностью, речью. Важную роль среди различных свойств сознания играет его ориентирующее качество. Здоровый психически человек способен ориентироваться в месте, времени, в окружающей обстановке, собственной личности. При патологии это свойство сознания нарушается. Основные характеристики сознания:
В процессе онтогенеза у детей до года – «бодрствующее» сознание, отражающее уровень активности и формирования восприятия и реакций на окружающую среду. В возрасте 2-3 лет отмечается «предметное» сознание, предусматривающее непосредственное познание, овладение, манипуляцию с предметами. Чуть позже отмечается половая идентификация, то есть осознание и отнесение себя к определенному полу. В подростковом возрасте происходит аутопсихическая ориентировка, осознание и познание своего психического «я», начинает формироваться коллективное сознание. В возрасте 16-22 лет формируется общественное, высшее социальное сознание. Причинами нарушения сознания могут быть травмы головного мозга, интоксикация, кислородное голодание, нарушение кровообращения, инфекционные, соматические заболевания. Различают две группы выраженных патологических состояний сознания: помрачение и выключение. К помрачению сознания относятся следующие состояния:
К выключению сознания относятся:
Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют:
Психология имеет связь и оказывает содействие развитию многих других наук. Психология, как многие другие науки, вычленилась из философии. В течение длительного времени психологические знания накапливались в недрах философии. И даже после того, как психология вычленилась в самостоятельную науку, философия продолжала и продолжает играть заметную роль в психологических исследованиях по ряду причин. Прежде всего, потому, что проблемы душевной жизни не могут разрабатываться вне решения мировоззренческих проблем: об отношении материального и идеального, телесного и духовного, биологического и социального, объективного и субъективного и т. д. Однако психология является наукой. Вычлениться из системы философских знаний и обрести статус самостоятельной науки она сумела благодаря тому, что перешла на эмпирические методы исследования: наблюдение, эксперимент и др., которые она заимствовала из естественных и точных наук. Поэтому для психологии не менее важное значение имеет связь с этими науками, и прежде всего с биологией. Во-первых, это заимствование некоторых общебиологических теоретических положений для обоснования закономерностей развития психики. Значительную роль сыграла эволюционистская теория Ч.Дарвина. Это касается идеи приспособления к меняющимся условиям среды, что дает ключ к пониманию эволюции форм психической жизни и их адаптации. Решение проблемы развития психики в филогенезе в значительной мере опирается на эволюционную теорию Дарвина. Многие авторы использовали принципы этой теории и при рассмотрении развития психики в онтогенезе. Современная психология занимает промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, естественными – с другой, социальными – с третьей. Объясняется это тем, что в центре ее внимания всегда остается человек, изучением которого занимаются и названные выше науки, но в других аспектах. Психология интегрирует данные этих и, в свою очередь, влияет на них, становясь общей моделью человекознания. Для чего изучают психологию? Все мы живем среди людей и волей обстоятельств должны понимать, учитывать психологию людей, учитывать свои индивидуальные особенности психики и личности. Психология поможет понять, что хотят, что могут окружающие нас люди, как ориентироваться в особенностях личности, в мотивах поведения, памяти и мышления, характера и темперамента. Не менее важно понять и свои возможности, достоинства и недостатки, одним словом уметь психологически достоверно охарактеризовать самого себя как личность, понять своих близких: родителей, друзей, познать человеческие отношения, объяснить многие поступки людей. Психология полезна человеку и для понимания состояний своей собственной души, а при необходимости, чтобы сознательно вносить в нее изменения; она необходима родителям и педагогам, чтобы знать, что происходит в душах детей, оказывать им первичную помощь, корректировать их психологическое развитие; психология необходима медицинскому работнику, чтобы изучать психологические особенности деятельности медиков и поведения пациента, разрабатывать психологические методы лечения, изучать проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие психические изменения во время соматических болезней. Психология просто необходима для делового человека, чтобы принимать ответственные решения с учетом психологического состояния партнеров, умело воздействовать на их симпатии и антипатии, убеждения и вкусы. Контрольные вопросы:
Практические задания Задание №1. Напишите множество жизненных и профессиональных ситуаций, в которых возникает необходимость в психологических знаниях. Задание №2. Напишите, какие знания по психологии могут потребоваться в вашей будущей профессии. Задание №3. Какие отрасли психологии решают следующие задачи. 1. Оценить эффективность воздействия телепередачи на зрителей. 2. Установить психологические причины преступности среди молодежи. 3. Выявить условия эффективного запоминания информации. 4. Выявить психологические причины аварийности на производстве. 5. Разработать меры по устранению дедовщины в армии. 6. Разработать методы работы с пожилыми людьми в доме престарелых. 7. Установить уровень психического развития ребенка. 8. Выделить основные условия развития способностей. 9. Разработать систему методов и приемов повышения рейтинга политического лидера. 10. Выявить психологические причины неуспеваемости школьников. 11. Выявить причины отставания в психическом развитии детей. 12. Установить влияние алкоголизма родителей на психическое развитие детей. 13. Выявить психологические особенности людей разного пола. 14. Установить эффективность рекламы. 15. Выявить влияние окраски производственных помещений на эффективность труда. 16. Разработать программу профессионального отбора руководителей. 17. Разработать методы перевоспитания осужденных. 18. Установить связь между характером и телосложением. 19. Оценить эффективность национальной политики правительства. Лекция №2.Методологические принципы современной психологии План
Психология относится к наукам, изучающим поведение человека. Традиционно выделяют следующие уровни поведения:
Инстинкты связаны главным образом с удовлетворением физиологических потребностей организма и выполняют функцию сохранения или продолжения рода. Инстинкты возникают в ходе эволюционного развития, являются полезными приспособлениями окружающей среды. Научение является результатом лично накопленного опыта. Примером служит условный рефлекс. Научение не создает новых реакций, комбинирует врожденные реакции, замыкает новые условные связи между врожденными реакциями и меняющимися стимулами окружающей среды. Уровень разумного, интеллектуального поведения, наиболее представленный у человека, дает шанс человеку, став личностью, овладеть своим поведением, стать субъектом своей деятельности, иметь возможность ее формировать, регулировать, быть ответственным за ее результаты, приобретая свободу выбора. Деятельность каждого человека зависит от особенностей его личности, от его места в обществе, от условий, выпадающих на его долю, от того, как она складывается в его неповторимых индивидуальных обстоятельствах. Деятельность состоит из следующих структурных компонентов:
Таким образом, деятельность является тем процессом, который осуществляет реальную жизнь человека в окружающем его материальном и социальном мире. Личность может возвыситься над своей деятельностью и развиваться благодаря внутренней работе сознания и самосознания. Методология – это система принципов организации теоретической и практической деятельности, система правил и нормативов познания и способов построения теории. Методология определяет способы достижения и построения знания. Для современной психологии в качестве общенаучной методологии выступает диалектический подход, а в качестве конкретно-научной– системно -деятельностный подход. Основные методологические принципы современной психологии: Принцип взаимодействия и развития. Взаимодействие и развитие – два неразрывных аспекта взаимного влияния объектов. Свойства целостности, структурное разнообразие, эффекты развития, формирование нового получают объяснение на основе этого принципа. Этот принцип требует рассматривать психические явления в постоянном изменении, движении. Этот принцип получил выражение в фундаментальной концепции эволюции.
Методы научных исследований – это те приемы и средства, при помощи которых ученые получают достоверные сведения, факты, используемые для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу в 1879г. Первая экспериментальная психологическая лаборатория в России известна с 1885г., которую открыл В.М.Бехтерев. Совершенство методов исследования зависит от того, насколько они валидны и надежны. |
