Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.08 Mb.
|
( 3 вариант)Карта индивидуальной работы с учащимся.1. ФИО ___________________________________________________________ 2. Год рождения ____________________________________________________ 3. Место жительства ________________________________________________ 4. Класс ___ ___ 5. Оставался ли на второй год ________________________ 6. С какого времени учится в данной школе ____________________________ 7. Сведения о родителях (ФИО, место работы): Мать ___________________________________________________________ Отец ___________________________________________________________ 8 .Отношение родителей к воспитанию ________________________________ __________________________________________________________________ 9. Условия для занятий дома _________________________________________ 10.Черты характера подростка, Явные и скрытые слабости, пороки._________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.Интересы и увлечения, склонности__________________________________ __________________________________________________________________ 12.Отношение к учебе. Посещаемость занятий___________________________ __________________________________________________________________ 13.Участие в кружках и секциях ______________________________________ __________________________________________________________________ 14.С кем дружит в школе, по месту жительства _________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 15.Кого считает для себя авторитетным ________________________________ __________________________________________________________________ 16.Состоит ли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, за что __________________________________________________________________ 17.Обсуждался ли на комиссии по делам несовершеннолетних, Совете профилактики, когда и за что _________________________________________ __________________________________________________________________ 18.В чем заключается неблагополучная обстановка в семье_______________ __________________________________________________________________ 19.Жилищно-бытовые условия семьи __________________________________ __________________________________________________________________ 20.Какая работа проводилась и её эффективность ________________________ __________________________________________________________________ Классный руководитель ___ ___ класса /___________________/
1.Сущность взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками состоит в объединении усилий педагогов, работающих в классе, создании условий для индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения. 2.Наиболее актуальными направлениями, составляющими содержание профессионального взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников являются: экологичность образовательного процесса (сделать процесс образования учащихся класса наиболее безопасным, учитывая показания здоровья, индивидуальные психологические особенности и прочие специфические черты коллектива и личности); организованность (обеспечение дисциплины и самоорганизации класса); дифференциация и индивидуализация (учет особенностей школьников при определении ориентиров воспитания и обучения, педагогических вмешательств); последовательность и комплексность влияния на развитие учащихся. 3.Формы организации взаимодействия классных руководителей с учителями -предметниками: - совещание классного руководителя с учителями – предметниками, работающими в классе; - посещение классным руководителем уроков; - приглашение учителей-предметников на родительские собрания, - групповые встречи классного руководителя с родителями и учителями- предметниками; - индивидуальные беседы классного руководителя с учителями - предметниками. 4.Годовая логика организации взаимодействия классного руководителя с учителями – предметниками должна учитывать: - проблемы прошлого учебного года (вытекают из анализа -деятельности классного руководителя за предыдущий год); адаптационные проблемы (сентябрь); - завершение учебных триместров ( ноябрь, март, май; - индивидуальные проблемы отдельных учащихся. 5.Форма плана работы с учителями – предметниками может выглядеть так: Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников
(возможна произвольная форма) Отчет о воспитательной работе в классе за триместр 1 вариант
Дневник педагогических наблюдений 2 вариант
|
