Инесса Гольдберг Тайны почерка, или Что на роду написано
Скачать 1.21 Mb.
|
| По моему глубокому убеждению, счастье – это не восторг, не упоение победой или эйфория. Поскольку это лишь временные эмоции, «состояние аффекта», не более. Счастье – вещь, отличная от ликования, оно непрерывно, безусловно и постоянно... Это своего рода «образ жизни и мыслей», а не объективный показатель. Счастье – субъективная суть личности. Ибо сколько уж человек сможет продержаться в упомянутом выше, которое часто принимают за «счастье», этаком восторженном состоянии аффекта (ликовать от, например, получения хорошей работы, зарплаты или выигрыша в пять миллиона долларов)? Человеческая психика настолько гибка, что привыкает ко всему – в том числе и к этому. А когда человек привыкает, он остается опять наедине с собой; и если он человек зависимый, неуверенный в себе, не самодостаточный и имеющий комплексы, он неизбежно не сможет быть счастливым, несмотря ни на какие успехи или события. С самодостаточным же происходит все наоборот: так как он как раз имеет этот безусловный внутренний стержень, то ничто, никакие (почти никакие) события в жизни не способны сделать его несчастным. А восприятие и переживание того, что принято называть несчастьем, будет сродни ощущению «испытания», но не «наказания»... Перед вами образец почерка счастливого человека: Следующий образец почерка несчастливого человека: Способность быть счастливым дана не всем. Не верно было бы утверждать, что эта способность является безусловно врожденной. Это не совсем так. Разумеется, существует много врожденных, изначально заложенных особенностей, которые так или иначе могут влиять на общее самоощущение их носителя. Однако есть еще критерий, который сам по себе не является сугубо врожденным, при этом очень важный для достижения человеком ощущения счастья. Проще говоря, для способности, создания предрасположенности быть счастливым человеком. Я говорю о так называемом _уровне_развития_личности._Это очень важный критерий, как с психологической точки зрения, так и с графологической. Почему? Дело в том, что от того, насколько личность примитивна, или, наоборот, развита, зависит ее восприятие себя и окружающего мира, зависит ее психологическое и душевное «поле зрения». Чем человек более «зашорен» или мелочен, чем меньше он стремится саморазвиваться, чем он менее гибок и более субъективен – тем его шансы на то, чтобы стать самодостаточнее, гармоничнее, счастливее, обрести душевное спокойствие, меньше. Теперь поговорим об уровне личности как о явлении в почерке. Об уровне гармоничности личности говорит, например, соответствие подписи и почерка. Если подпись написана в том же стиле, не отличается резко ни наклоном, ни нажимом, ни формой букв или читабельностью, значит, перед нами человек, не пытающийся выдать себя за кого-то другого, притвориться, создать себе искусственный имидж, он тот, за кого себя выдает, и его это устраивает. Это трудно определить, если есть только подпись, а почерка нет. О «волшебной» формуле определения уровня личности я упоминала в своей обучающей книге «Графология шаг за шагом», но для читателей, еще не знакомых с другими книгами серии, ниже приведу этот важной и полезный прием. Однако дополнительно хочу акцентировать ваше внимание: если вы почувствуете, что этих объяснений вам недостаточно, советую обратиться к «учебнику графологии» – первой книге серии. Формула, позволяющая определить уровень развития личности В графологии есть так называемая «Шкала развития», позволяющая сориентироваться относительно уровня гармоничности и внутреннего развития анализируемой личности. Что касается уровня развития личности, гармоничности и интеллекта в целом, то существует достаточно быстрый и несложный способ определения развития личности. Это формула, состоящая из сочетания четырех параметров: _скорость_–_читаемость_–_самобытность_–_организация._ Чем больше их в почерке одновременно или, точнее говоря, чем выше будет ваша оценка по каждому из них, тем выше личностный и интеллектуальный уровень человека. И наоборот. Обратите внимание: он не связан со склонностями или типом мышления как таковыми. _Помните_о_принципиальном_влиянии_скорости_почерка!_Медленный почерк всегда снижает нашу оценку или «вес» какого-либо из четырех параметров: чем медленнее скорость – тем сильнее снижение оценки. Дело в том, что, располагая лишним временем и соответственно вниманием, намного легче писать понятно, организованно и т. д. Например, порядок или ясность в почерке, написанном в медленном темпе, просто не должен производить на нас впечатления! Другое дело, если такие данные мы обнаруживаем в спонтанном, беглом почерке – тут уже параметры стоит оценить по максимуму, не боясь переоценить человека. 1. Скорость почерка. Означает: беглость (не путать с небрежностью и другими подводными камнями). Скорость – это не физическая быстрота написания, а динамичность письма. 2. Читабельность (степень читабельности). Для проверки берут одну отдельно взятую букву (не в контексте слова) и пытаются узнать ее. Читабельность полная, если узнаваема любая буква, частична – если примерно половина букв. 3. Оригинальность, самобытность (индивидуальность). Означает: необычные с точки зрения стандарта формы букв или связки между ними, развороты и т. д., НЕ мешающие читабельности и НЕ являющиеся просто излишествами или украшениями. Оригинальность – при изобретении своих неповторимых форм и стиля, индивидуальность – при более простых вариантах. _Примечание._Если у вас нет достаточного опыта – будьте готовы к тому, что вы не застрахованы от ошибки принять одно за другое, особенно там, где есть тонкие нюансы, которые трудно точно описать словесными формулировками из-за риска их субъективного восприятия. Например: «оригинальность формы букв» – понятие наглядное, его нужно научиться чувствовать, не нужно принимать за оригинальность любое отклонение от нормы (см. выше). Будьте осторожны! 4. Организация (расположение на листе). Считается отличной, если при взгляде на листок или текст не возникает ощущения «единой массы», путаницы; строки и абзацы отделены друг от друга, логично и продуктивно использовано пространство листа. Каждый из четырех параметров формулы можно оценить по 5-балльной системе: • 5 – очень высокий уровень; • 4 – высокий уровень; • 3 – средний уровень; • 2 – низкий уровень; • 1 – очень низкий уровень. А затем можно вывести средний балл, означающий развитие (уровень) личности: • «Очень высокий» (когда все практически по максимуму в каждом пункте) – высочайший уровень развития личности, человек исключительный. • «Высокий» – хороший уровень, развитие и интеллект выше среднего. • «Средний» – будет означать «посредственный» или «обычный, среднестатистический уровень». • «Низкий» – уровень развития и интеллекта ниже среднего. • «Очень низкий» – минимальный, примитивный уровень развития личности. Попробуем определить уровень развития личности по данным образцам, помня, что уровень развития личности измеряется средним баллом от 1 до 5, где: • самый примитивный уровень развития личности – 1 (сумма баллов – 4); • самая высоко развитая личность – 5 (сумма баллов – 20); • «среднестатистический», нормативный уровень – 3 (или в сумме – 12). Скорость – 3 Читабельность – 3 Индивидуальность (самобытность) – 3 Организация – 4 _Степень_личностного_развития:_3,25 (13) Скорость – 3 Читабельность – 5 Индивидуальность (самобытность) – 4 Организация – 4 _Степень_личностного_развития:_4,0 (16) Скорость – 5 Читабельность – 5 Индивидуальность (самобытность) – 4 Организация – 5 _Степень_личностного_развития:_4,75_(19) Скорость – 5 Читабельность – 3 Индивидуальность (самобытность) – 4 Организация – 3 _Степень_личностного_развития:_3,75 (15) Скорость – 2 Читабельность – 5 Индивидуальность (самобытность) – 2 Организация – 3 _Степень_личностного_развития:_3,0 (12) Скорость – 1 Читабельность – 4 Индивидуальность (самобытность) – 1 Организация – 1 _Степень_личностного_развития:_\,1Ь_(7) А теперь, взглянув еще раз на упомянутые выше данные каждого из образцов и на сами образцы, попробуйте «вычислить» в целом, какова способность этих людей быть счастливыми, удовлетворенными, насколько они в ладу с собой и т. д. Послесловие Итак, попробуем суммировать наши наблюдения, основанные на анализе почерков. Нашей целью было выяснить, в какой степени человеческая личность определяется врожденными чертами, полученными нами как часть нашего генетического багажа. Таким образом, используя графологический подход, мы пытались ответить, по сути, на философский вопрос: насколько наша судьба предопределена? Как можно видеть, нам удалось получить ответ на заданный вопрос, хоть этот ответ и оказался несколько сложнее, чем могло показаться на первый взгляд. С одной стороны, наша судьба действительно в некоторой степени предопределена, поскольку каждой личности присуще собственное, неповторимое, но и неизменное ядро, определяющее и влияющее на очень многое в нашей жизни. С другой стороны, наша судьба предопределена не полностью, поскольку на нее оказывает влияние и множество внешних факторов: обстоятельства, условия, приобретенные привычки, проблемы. Судьба, безусловно, не предначертана еще и потому, что, несмотря на неизменное ядро, каждый из нас в процессе своей жизни и жизненного опыта волен, зная свои особенности, корректировать характер, в чем-то совершенствоваться или меняться – в любую сторону. Таким образом, речь идет скорее о предрасположенности, чем о предопределении. Более того, приведенные в приложении образцы почерков известных личностей ясно показывают, что истинный портрет намного сложнее, чем те принятые стереотипные портреты-представления, которые мы можем зачастую найти в литературных и даже исторических источниках, освещающих жизнь этих людей, когда акцент часто делается на том и вокруг того, чем они прославились. Не вызывает сомнений то, что эти люди особенны и их таланты дали им необходимый потенциал для взлета. Мы могли убедиться, что зачастую при всем этом очень большое значение имели и другие, возможно неизвестные, но важные дополнительные обстоятельства и черты авторов этих почерков. Именно поэтому очень важно определить и осознать сильные и слабые стороны личности, врожденный потенциал, способности и склонности индивидуума, чтобы выбрать наиболее верное направление в жизни, чтобы не потеряться, не тратить время на метания и слишком долгие сомнения относительно своего предназначения, поиска своей судьбы. Достоверно разобраться в себе бывает особенно важно в молодые годы. Безусловно, учитывая все показанное и сказанное выше, я настаиваю на ценности графологического метода психодиагностики – поскольку это тот редкий способ анализа личности, который позволяет действительно максимально четко, словно рентгеновский снимок, дать представление как о врожденных особенностях индивидуума, так и о воздействии на него внешних факторов. Все эти данные представляют собой ценнейшую информацию как в плане самопознания, так и в плане материала, позволяющего извлечь пользу там, где необходима точность психодиагностики – в психологии, терапии, педагогике, управлении персоналом и бизнесе. Приложение 1 Разбор почерка знаменитых людей Продолжая наше исследование врожденных и приобретенных черт в характере и почерке, приведем краткие анализы почерков некоторых знаменитых личностей. Целью этих анализов является не столько произвести полный психологический портрет этих людей, сколько попытка придать определенный объем их портретам. Для этого мы затронем менее очевидные грани личности этих людей, которые могли иметь не меньшее влияние на их судьбы. Петр Первый Разумеется, важно понимать, что речь пойдет сугубо о личности Петра, и здесь нет никакой оценки, попытки интерпретировать исторические факты, связанные с этим именем. Прежде всего отметим, что этот образец почерка был написан в достаточно юном возрасте. Бросается в глаза противоречивость натуры, внутренние конфликты и прежде всего бедственное психоэмоциональное состояние. Дело даже не в незрелости личности (она еще не сформировалась), а в ее психологическом неблагополучии. Говоря современным языком, проблемы и с собственной самооценкой, потребность в постоянном самоутверждении, а также проблемы в социальном аспекте: межличностные отношения, общение затруднены. Почти полностью уверена, что у этого человека не было по-настоящему близких друзей и счастливой семейной жизни, прежде всего, из-за практически совсем неразвитого EQ (психологического интеллекта, который, как мы уже говорили, является одним из врожденных качеств): неспособность и нежелание понять другого, считаться с окружающими, уважать чужое мнение (себя не уважает тоже). При этом подсознательно сильно зависим от близких. В поведении – игнорирование норм, бесцеремонность, вмешательство в жизнь других. Предпочтение отдает силовым аргументам. Личностью движет чувство гнева, возмущения и раздражение. Конфликтность высока, но она усугубляется сдерживаемой внутренней агрессией – вербальной, но не сомневаюсь, что – если выдавался, на его взгляд, провоцирующий случай – и физической. Мышление явно конкретное, мыслит и живет понятиями «здесь и сейчас». Неорганизован, непродуктивно распоряжается и тратит свои силы, энергию, ресурсы. Планы или распорядок дня складываются сами собой, в последний момент, импульсивно. Им руководят порывы, непостоянное, скачущее настроение, такой человек не может четко представлять стратегию на относительно продолжительный отрезок времени вперед. Ему трудно видеть перспективу, объективно ее воспринимать, он не стратег – именно тактик, действующий пошагово, смотря только перед собой, уделяя много внимания деталям, но часто погружаясь в них, плохо отделяя главное, глобальное от второстепенного. Суждения отличаются субъективностью («Я сказал – значит, это правильно»). За собой вообще и за своим здоровьем в частности не следит. Склад прикладной, яркий сенсорик – на первом месте в его жизни информация и впечатления, получаемые органами чувств. Поддержать беседу об абстрактных науках, философии, психологии, вере, культуре и т. д. не сможет по причине отсутствия личной заинтересованности предметом. Он грубо чувствен, жаждет испытывать простые, приземленные удовольствия, материальные, физиологические наслаждения (вкусная еда, физическая деятельность, секс, активные приключения). Ему присуща тактильность, необходимо все потрогать, проверить лично на ощупь, вкус или увидеть. Наверняка любил природу, характерно отсутствие брезгливости, не отличается душевной утонченностью, не боится, например, крови или таких зрелищ, которые в наше время запрещено показывать по телевидению, даже если это кадры военных или оперативных репортажей. Вряд ли как обыватели, так и историки согласятся с моей характеристикой Петра, не совпадающей с его привычным историческим имиджем или традиционно поддерживаемым в литературе, искусстве и кинематографе образом. Например, принято считать его прогрессивным реформатором и заботящимся о простом народе – однако почерк явно показывает достаточно грубую, бесчувственную к другим натуру, действующую из личных Эго-интересов, предпочитая силовые и диктаторские приемы. К слову, не совпадают также общепринятые характеристики относительно его ума – показатели не «тянут» на уровень интеллекта выше среднего, а прикладные способности и очень узкие конкретные интересы перекрывают и нейтрализуют стратегические. Недостаток дальновидности и терпения («после меня хоть потоп») в сочетании с неспособностью к дипломатии – не очень лестные характеристики. Все это, по сути, означает, что большинство совершенных им в своей жизни поступков и принятых решений (в том числе оказавшихся и исторически важными и полезными для страны вообще) имели часто совсем другие мотивы, нежели принято считать! Альберт Эйнштейн Почерк поражает своей внутренней графологической эстетикой. Речь не идет о «красоте», подразумевается тонкая простота, баланс графических признаков, не нарушающий общей гармонии и однородности в «хорошем вкусе». |
Похожие:
 | Программа «сила рода или как изменить, что написано на роду» Виктимология: учебно-методический комплекс по направлению: 030500 – «Юриспруденция», по специальности: 030501 – «Юриспруденция» /... | | Урок Рождество Пресвятой Богородицы Божий. Евреи ожидали Спасителя, надеялись, что или сами, или их дети будут жить в Царствии Иисуса Христа. Поэтому все бездетные были... |
| Анализ стихотворения Н. А. Заболоцкого "Завещание" Стихотворение было написано в 1947 год Человек жил, но сейчас он при смерти и завещает людям сделать то, что он не успел при собственной жизни. Он рассказывает о бессмертии,... |  | Урок в 9 «А» классе Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... |
| Учебный план дисциплины Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... | | Учебный план дисциплины Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... |
| В. Н. Майсак 2011 год Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... | | Реферат на тему: «Тайны снега» Энциклопедия «Что есть что?», «Природа», Германия (Россия), изд. «Слово», 1994г. 9 |
| Волгоградский государственный технический университет Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... | | Основные этапы становления математики Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... |
| Отчет о реализации требований фгос Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... | | Литература сведения об авторах abstracts, key words Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... |
| Исследовательская работа по теме : Метеориты Известно, что тайны нужны, более того, необходимы науки, потому что именно нерешённые загадки заставляют людей искать, познавать... | | Оригами как средство развития пространственных представлений младших школьников Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... |
| Приложения для проекта «Математика в биологии» Некоторые исторические сведения Родители, узнав о моих наблюдениях, рассказали, что существует наука, которая занимается изучением почерка. Я решила познакомиться... | | Требования к реферату Задачей студента является не столько пересказать то, что написано в литературе, а |
