Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения.
Скачать 0.74 Mb.
|
| ТЕМА 3. УХОД ЗА УШАМИ Урок 4. Чтобы уши слышали I. Беседа по теме. Прослушайте диалог (можно подготовить двух детей): Здравствуй, тетя Катерина! У меня яиц корзина. Как поживают домашние? Яйца свежие, вчерашние. Ничего себе вышла беседа. Авось распродам до обеда. — Что произошло? Почему два человека не поняли друг друга? Речь, звуки помогают нам слышать органы слуха — уши. На предыдущем уроке мы узнали об органах зрения, сегодня уз наем получше об органах слуха. Органы слуха есть у всех животных. Они помогают животным охотиться, спастись от врагов, найти друг друга. У кого из животных слух «самый-самый» — трудно сказать. Но известно, что лучше слы шат звери, у которых большие уши. Слух — большая ценность для человека. II. Проведение опытов. Опыт 1 — Заткните уши ватой. Что произошло? (Ответы детей.) Сразу исчезли все звуки. Вы перестали слышать. С помощью органов слуха нам подвластен целый мир звуков: шум дождя, журчаниеручейка, музыка и речь окружающих людей. Опыт 2 — При проведении этого опыта глаза должны быть закрыты. Возьмите часы и медленно приближайте их к уху до момен та, когда станет слышно едва заметное тиканье. Измерьтерасстояние от часов до уха. Чем больше расстояние от звучащего предмета до уха, тем выше слуховая чувствительность. Далее можно показать рисунок с изобра жением строения уха. Ухо состоит как бы из трех частей. Ушная раковина вместе с на ружным слуховым аппаратом образует наружное ухо. Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой. За ней, в глубине черепа, расположено среднее ухо. Когда ушная раковина улавливает какой-то звук и по наружному слуховому проходу пере дает его в ухо, барабанная перепонка под действием этого звука на чинает вибрировать и передает его дальше во внутреннее ухо. Внут реннее ухо — сложное устройство. Через него звук передается мозгу. Там превращается в слова. От среднего уха проходит тонкий канал в носоглотку. Он называ ется евстахиевой трубой по имени итальянского ученого БартоломеоЕвстахиа, который открыл этот канал. Через евстахиеву трубу по лость среднего уха соединяется с наружным воздухом. При сильном насморке, ангине инфекция проникает по евстахиевой трубе из но соглотки в среднее ухо. Воспаление нужно лечить. III. Это интересно! Самые чувствительные уши у летучей мыши. Если человеческое ухо может воспринимать колебания в пределах от 16 до 2(0 тыс. коле баний в секунду, то у летучих мышей - около 1 млн. в секунду, но оказывается, уши - не только орган слуха. На ушной раковине на ходится много точек, которые невидимыми ниточками связаны со всеми нашими органами (сердце, печень, желудок и др.). Поэтому хорошо делать самомассаж ушных раковин. IV. Оздоровительная минутка. «Самомассаж ушей» — учитель показывает, а все дети растирают уши. Повторение слов: Яздоровье сберегу, Сам себе я помогу! V. Чтобы сберечь органы слуха, необходимо: Защищать уши от сильного шума. Защищать уши от ветра. Не ковырять в ушах. Не сморкаться сильно. Не допускать попадания воды в уши. Если уши заболели, обратиться к врачу. Правильно чистить уши: намыленным пальцем. Мыть уши каждый день. Каждое утро разминать ушную раковину. VI. Итог урока. - Для чего нужны уши? ТЕМА 4. УХОД ЗА ЗУБАМИ Урок 5. Почему болят зубы I. Игра «Угадайка». (Повторение правил ухода за ушами.) П. Беседа по теме. Загадка: «Полонхлевец белых овец». (Зубы.) — Что помогает переваривать пищу? Чтобы пища лучше переваривалась в желудке и кишечнике, она смачивается во рту слюной и измельчается зубами. Первые зубы, молочные, появляются у человека на первом году жизни. К 6-7 го дам их становится 20. Некоторые из них уже выпали, на их месте прорезались новые, постоянные. К 10-11 годам обычно выпадают все молочные зубы, заменяясь постоянными. Если человек потеря ет постоянный зуб — новый на его месте уже не вырастет. III. Работа со стихотворением С. Михалкова «Как у нашей Любы...» Как у нашей Любы Разболелись зубы: Слабые, непрочные — Детские, молочные... Целый день бедняжка стонет, Прочь своих подружек гонит: - Мне сегодня не до вас! Мама девочку жалеет, Полосканье в чашке греет, Не спускает с дочки глаз. Папа Любочку жалеет, Из бумаги куклу клеит. Чем бы доченьку занять, Чтобы боль зубную снять?... Как вы думаете, почему болели зубы у Любы? (Зуб повреж ден, в нем дырочка.) Почему появилось повреждение? IV. Оздоровительная минутка. Упражнение «Держи осанку». Упражнение выполняется сидя или стоя, руки опущены. Заведи те руки за спину, соедините ладони. Затем, вывернув сложенные ру ки пальцами вверх, расположите кисти так, чтобы мизинцы по всей длине касались позвоночника. Локти поднимите, спину выпрямите, грудную клетку максимально разверните, плечи отведите назад. Ды хание спокойное (20-30 сек). Медленно вернитесь в исходное поло жение. Встряхните кисти. V. Продолжение. Зубы покрыты эмалью. Она твердая, защищает зубы от повреж дения. Но если за зубами неправильно ухаживать или неправильно питаться, появляются дырочки (кариес). (Можно использовать ри сунок — строение зуба.) Зуб — это живой орган. Каждый зуб состоит из трех основных частей: Коронка — часть зуба, которая видна в полости рта; Корень — часть зуба, которая располагается в челюсти; Шейка — часть зуба, которая располагается между коронкой и корнем. Она прикрыта десной. Дырка в зубе - всегда больно. А еще больные зубы вредят другим органам - сердцу, почкам... V. Рисование. Нарисуйте зуб-Замок, в котором поселилась Зубная Боль. Где будет вход в Замок? (Это дырочка.) Что нужно сделать, чтобы Зубная Боль не попала в Замок? (Закрасить дырочку, как будто заделать вход.) Зуб переста нет болеть. Что нужно делать, если возникла боль? (Идти к врачу.) VI. Итог урока. Урок 6. Чтобы зубы были здоровыми I. Беседа по теме. Что вредно для зубов? грызть орехи; есть очень холодную и очень горячую пишу; есть вредную для зубов пищу (особенно много сладкого). П. Упражнение «Спрятанный сахар». (Дети приносят этикетки от продуктов, которые часто едят дома.)
- Как вы думаете, какие продукты питания позволяют под держивать здоровье зубов? Доктор Здоровая Пища советует, есть творог, молоко, кашу, осо бенно овсяную, так как в них содержатся кальций и фосфор, укреп ляющие эмаль зубов. III. Оздоровительная минутка «Сотвори солнце в себе». В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Да вайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездоч ка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем-всем. (Руки в стороны перед собой.) V. Зачем человеку зубная щетка? - Как надо ухаживать за зубами? (После каждой еды, а также утром и вечером полоскать рот или чистить зубы.) - Кто знает, что необходимо иметь каждому человеку, для ухода за зубами? (Зубная щетка, паста.) Щетку надо выбирать с ровной, мягкой щетиной. Регулярно ее мыть. Менять раз в 3-4 месяца. — Как правильно чистить зубы? V. Практикум «Чистка зубов». (Все дети выполняют порядок чистки зубов.)
Не забудьте почистить язык. VI. Разучивание стихотворения: Как поел, почисти зубки. Делай так два раза в сутки. Предпочти конфетам фрукты, Очень важные продукты. Чтобы зуб не беспокоил, Помни правило такое: К стоматологу идем В год два раза на прием. И тогда улыбки свет Сохранишь на много лет! VII. Найди правильный ответ: Ячищу зубы два раза в день. Я перекусываю фруктами и овощами. Я часто ем сладкое. Я не грызу ручки и карандаши. VII. Итог урока. Как беречь зубы? Когда чистить зубы? Урок 7. Как сохранить улыбку красивой? I. Организационный момент. «Сотвори солнце в себе» В природе есть Солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучи ки, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становиться большой, как солнце. Оно несет теп ло всем-всем. II. Беседа по теме. - Кто мне скажет, что означает слово здоровье? - Чему мы учимся на этих уроках здоровья? Да, на уроках здоровья мы учимся любить свой организм, забо титься о нем. А какая у нас сегодня тема? Ответ на этот вопрос спрятан в загад ке. Послушайте ее внимательно и постарайтесь найти ответ: «Чем из того, что тебе принадлежит, ты можешь поделиться с другими людь ми, не отдавая этого?» (Улыбка.) - Сегодня мы проводим занятие по теме «Как сохранить улыбку красивой?». Посмотрите на рисунки, на которых люди улыбаются. - Давайте и мы улыбнемся, друг другу и посмотрим, что больше все го привлекает ваше внимание в этот момент. (Зубы) - Правильно у человека зубы вырастают два раза. Первые — времен ные, их еще называют молочными зубами их 20. Вторые постоянные, их от 28 до 32. Молочные зубы играют важную роль в развитии посто янных, — Как вы думаете почему? (Они сохраняют пространство для них, направляют рост постоянных зубов.) Временные зубы меняются на постоянные. Эта стадия называет ся смешанным зубным рядом, так как в этом возрасте большинство детей имеют как молочные, так и постоянные зубы. А что происхо дит, когда временный зуб выпадает? На его месте вырастает постоянный. Этот постоянный зуб будет служить всю жизнь. Смена зубов — естественный процесс, который происходит у всех людей, и не надо этого бояться. В разных странах существуют разные обычаи, связанные с выпа дением зубов. У испанцев надо забросить зуб на крышу дома и рас сказать смешной стишок, приглашая мышонка, взять старый зуб и принести новый. Когда японский ребенок теряет зуб, он бросает его в воздух и кричит: «Превратись в зуб Они». (Они — это японское чу довище, у которого очень крепкие зубы). У корейцев ребенок броса ет зуб на крышу и говорит «Черная птица, черная птица, я даю тебе свой старый зуб, пожалуйста, дай мне новый». (Черная птица сим волизирует удачу). — А что выделаете, когда у вас выпадает зуб? III. Практическое занятие. Возьмите зеркало и рассмотрите свои зубы. Найдите молочный и постоянный. Чем отличаются молочные зубы от постоянных?
Это отличие. А сходство спрятано внутри. Оказывается, строе ние молочных и постоянных зубов одинаковое. Давайте рассмотрим схему внутреннего строения зуба и назовем его части. Зуб состоит из трех основных частей: Коронка - часть зуба, которая видна в полости рта; Корень — часть зуба, которая располагается в челюсти; Шейка — часть зуба, которая располагается между коронкой и корнем. Она прикрыта десной. Итак, мы знаем, как устроенные наши зубы, как вы думае те для чего нужны эти знания? О сохранении какой части мы должны заботиться в первую очередь? IV. Оздоровительная минутка. Люди с самого рожденья Жить не могут без движения. Руки опустите вниз, выровняйте спину, голову не наклоняйте. Медленно поднимайте руки вверх и сцепите их в замок над головой. Представьте, что ваше тело - как гора. Одна половина горы говорит: «Сила во мне» и тянется вверх. Другая говорит: «Нет, сила во мне» и тоже тянется вверх. «Нет! — Решили они — мы две половинки одной горы, и си ла в нас обеих». Потянулись обе вместе, сильно-сильно. Медленно опустите руки и улыбнитесь! V. Повторение пройденного. — Назовите главных помощников, сохранения зубов здоровыми. (Зубные пасты, щетки.) Как надо ухаживать за зубами, нам сегодня расскажет доктор Кролик. «Я прошу вас взять в руки зубную щетку и повторять все движе ния за мной».
Это полезно запомнить.
Мы научились правильно чистить зубы, а теперь давайте попро буем разъяснить важность этих процедур другим детям. Рассказ об этом запишем в виде небольшого стихотворения. Я буду задавать вам вопросы, а вы будите отвечать на них. Ответы мы запишем на цветных листочках, вырезанных в форме зубика. Сколько раз мы чистим зубы в день? Мы чистим зубы дважды в день. И делать это нам .... (не лень). С помощью каких предметов мы чистим зубы? Три минуты щеткой с пастой. Какие зубы надо чистить? Чистим зубы все подряд. Как начинается чистка зубов? Чистим сверху, чистим снизу, и снаружи, и внутри. А зачем внутри? Вычищаем всех бактерий. А в заключении? И язык почистим. Что еще осталось нам сделать? Рот осталось сполоснуть. VI. Итог урока. — Давайте подытожим: верно ли поступаем, правильный ли путь выбрали? У вас на столах лежат маски. Лица у них какие-то безликие, че го-то не хватает в них. (Улыбки) Давайте оживим эти лица. А чтобы нам работалось веселей включим музыку (звучит песня «Улыбка»). Дети оживляют маски. Итак, ваши маски ожили. Некоторые из них я прикреплю на до ску. Посмотрите, как светло и весело от ваших улыбок в классе. Да вайте исполним нашу песенку: Если только рассмеяться, То настанут чудеса – От улыбок проясняться И глаза, и небеса. Ну-ка взрослые и дети, Улыбнитесь поскорей, Чтобы стало на планете И светлее, и теплей. Улыбка, улыбка до ушей Такая улыбка хоть завязочки пришей Улыбка до ушей (2 раза) Хоть завязочки пришей. (Дети рисуют круг, в нем два глаза и нос). |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно оздоровительного... Ещё в глубокой древности врачи и философы отмечали необходимость физической нагрузки для здоровья человека. Подчёркивалось, что двигательная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа составлена на основе программы по внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению для 1 класса... |  | Рабочая программа курса внеурочной деятельности для начальных классов «Умелые ручки» Программа разработана для занятий с учащимися 2-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями фгос начального... |
| Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления... Проблема сохранения и укрепления здоровья выходит на первый план в системе современного физкультурного образования. Воспитание физически... | | Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности |
| Рабочая программа объединения внеурочной деятельности Фгос ноо второго поколения акцентируется на достижении личностных и метапредметных результатов, что и определяет специфику внеурочной... | | Рабочая программа по литературе (базовый уровень) для 5- 6 классов.... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос второго поколения. Курс рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю). Планирование... |
| Программа учебной дисциплины уголовное право цикла специальных дисциплин... Программа дисциплины «Уголовное право» составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального... | | Программ а по внеурочной деятельности пояснительная записка В связи с введением фгос второго поколения внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание в образовательном процессе,... |
| Программа внеурочной деятельности (духовно нравственное направление) наименование курса Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственного направления... | | Программа по дисциплине «Оборудование комплексов спортивно-оздоровительного сервиса» Предназначена студентам направления 100400. 62 «Туризм», профиль «Технология и организация спортивно-оздоровительных услуг» всех... |
| Ефросининой Л. А. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой «В мире книг» Ефросининой Л. А. ( Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. М.: Вентана-Граф,... | | Примерная программа дисциплины «Методика преподавания дуэтно-классического танца» Федерального компонента цикла специальных дисциплин составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего... |
| Программа по предмету «Музыка» для I-IV классов общеобразовательных... Составил: Титова Фаина Валентиновна, учитель мбоу «Порозовская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями... ... |
