Программа организации внеурочной деятельности обучающихся начальных классов моу «Алёшинская основная общеобразовательная школа»
Скачать 1.73 Mb.
|
| 4.6. Проектная деятельность ПРОГРАММА ПЕРВЫЕ ШАГИ (ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) 1 класс Курс «Первые шаги» позволяет ввести учебное проектирование в начальной школе. Начальное обучение проектной деятельности направлено на формирование основополагающих умений учебного проектирования. Прежде всего, мы формируем и развиваем умение планировать. Сначала дети учатся планировать свою деятельность и осуществлять ёе в соответствии с составленным планом. В первый год проектного обучения ставится цель научить планировать работу по заданному результату. В каждом задании курса «Проектная деятельность» обрисовывается результат несложной ручной работы или разрешения несложной житейской ситуации. Работая над заданием, дети продумывают свои действия, определяют план и фиксируют его, проводят оптимизацию плана. В то же время анализ полученных результатов, качества составленного плана и выполнения работы в соответствии с ним проводится постоянно. Среди основных проектных умений, формируемых в 1-2 классах: умение анализировать имеющиеся ресурсы, полученный результат и умение представлять ход проделанной работы. Технология проектирования План тематического проекта 1. Тема и ее происхождение__________________________ 2. Смежные занятия и понятия, которые можно изучать в ходе реализации проекта____________ 3. Необходимые материалы ___________________________________________________________ 4. Вопросы к детям по предлагаемому проекту Что мы знаем? ____________________________________________________________________ Что мы хотим узнать? _________________________________________________________________ Как нам найти ответы на наши вопросы? _________________________________________________ 5. Оценка. Что нового узнали? (С точки зрения детей и воспитателя) ___________________________ 6. Предложения по расширению и совершенствованию проекта _____________________________ Механизм проектирования Учитель-организатор детской продуктивной деятельности, источник информации, консультант, эксперт. Он – основной руководитель проекта, при этом – партнер и помощник ученика в его саморазвитии. Мотивация усиливается благодаря творческому характеру детской деятельности, ученик знакомится с различными точками зрения, имеет возможность высказать и обосновать свое мнение. Технологии проектирования необходима соответствующая организация предметно-развивающего пространства группы. В группе помещают документы, книги, различные предметы, энциклопедии, доступные для их понимания. Возможен выход детей в библиотеки, музеи или другие учреждения, если это необходимо для реализации проекта. Технология проектирования ориентирована на совместную деятельность участников образовательного процесса в различных сочетаниях: учитель– ученик, ученик-ученик, ученик– родители. Возможны совместно-индивидуальные, совместно-взаимодействующие, совместно-исследовательские формы деятельности. Одно из достоинств технологии проектирования в том, что каждому ученику обеспечивается признание важности и необходимости в коллективе. Он видит результаты коллективных усилий группы. Частным, конкретным результатом работы для детей может быть рисунок, аппликация, альбом, сочиненная сказка, подготовленный концерт, спектакль, книга, урожай и др. В ходе реализации проекта у детей развивается самостоятельность, активность, ответственность, чувство доверия друг к другу, интерес к познанию. Развитие у учащихся проектных умений Проектировочные способности проявляются во взаимодействии основных систем управления любой социальной организацией (человек, коллектив, деятельность). Основная функция проектирования – наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий. Процесс проектирования состоит из трех этапов: разработки проекта, их реализации, анализа результатов. Научить ученика проектировать может учитель, владеющий методом проектов, как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства. Проектировочные способности проявляются во взаимодействии основных систем управления любой социальной организацией. Основная функция проектирования – наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий. Процесс проектирования состоит из трех этапов: разработка проектов, их реализация, анализ результатов. Условием освоения каждого этапа является коллективная мыслительная деятельность учителя и учащихся, что позволяет: ориентироваться на творческое развитие ребенка в образовательном пространстве; усвоить алгоритм создания проекта, отталкиваясь от запросов детей; уметь без амбиций подключаться к целям и задачам детей; объединять усилия всех субъектов педпроцесса, в том числе родителей. Коллективно проектировать можно: утренники, вечера развлечений, дни творчества, каникулы, согласно желанию учащихся и родителей. Критерии проектов 1. Актуальность проекта, реальность предлагаемых решений, практическая направленность на развитие учащихся. 2. Объем и полнота разработок, самостоятельность, законченность. 3. Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых воспитателем решений. 4. Аргументированность предлагаемых решений, подходов. 5. Надлежащее оформление: соответствие стандартным требованиям, качество эскизов, схем, рисунков. После защиты проекта переходят к его реализации, т.е. ко второму этапу работы. Третий, завершающий, проводится в форме семинара. Прогнозируемый результат: Расширение знаний детей и родителей о родном крае, его обычаях, культуре, формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности. Расширение связей школы с социумом. Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса школы. Таким образом, в основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который достигается благодаря решению той или иной практически или теоретически значимой для ученика проблемы. Внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике. Внутренний результат – опыт деятельности – станет бесценным достоянием учащегося, соединяющим знания и умения, его компетенции и личностные ценности. План работы
5. Предполагаемые результаты реализации программы
|
Похожие:
 | Расписание занятий внеурочной деятельности в 1 классе мобу "Алёшинская... «Музыкальная радуга» реализуется на организацию динамических перемен с 1 классом 3 раза в неделю после 1 урока |  | Программа внеурочной деятельности Программа предназначена для организации внеурочной деятельности с учащимися начальной школы. Данный курс направлен на организацию... |
| Программа внеурочной деятельности для учащихся начальных классов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок разработан учителем начальных классов моу гридинская основная общеобразовательная школа Гусевой Г. Ю. по программе «Перспективная... |
| Расписание уроков и внеурочной деятельности в 1 классе мбоу «Кожважская... Расписание уроков и внеурочной деятельности в 1 классе мбоу «Кожважская основная общеобразовательная школа» (первая четверть) на... | | Модель организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы мбоу пго Внеурочная деятельность учащихся начальных классов направлена на воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития... |
| Рефератом в начальных классах Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов моу "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа" | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана... Л. ф климановой и В. Г. Горецкого (Концепция и программы для начальных классов умк «школа россии» М.: Просвещение, 2008 ) |
| Программа внеурочной деятельности обучающихся по информатике «Творческая... Программа кружка «Творческая мастерская «Создание видеофильма» разработана для организации внеурочной деятельности обучающихся 5,... | | Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района по итогам проведения межрегионального семинара... |
| Принципы организации внеурочной деятельности В. М. Ходарева, учитель начальных классов мкоу солнцевской сош исилькульского муниципального района | | Сценарий мероприятия для учащихся начальной школы «Давайте будем... Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов моу "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа" |
| План Система работы учителя начальных классов по подготовке учащихся... «Организация учебно- исследовательской деятельности учащихся начальных классов во внеурочной деятельности» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учителя начальных классов моу «Бубровская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А. М. Никандрова» Соловьевой... |
| Расписание внеурочной деятельности в моу «Тогурская начальная общеобразовательная школа» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В боу кмр во «Алёшинская основная общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год |
