Образовательная программа дополнительного образования детей «шесть ступеней мастерства»
Скачать 469.01 Kb.
|
4. Танцевальная азбука. Теория. Беседа об основных понятиях и их разъяснение: музыкальный размер, направления движения, степени поворота. Практика. Система специально разработанных упражнений на развитие основных навыков по данной теме. 4.1. Музыкальный размер. Теория. Виды музыкальных размеров в спортивных танцах: 2/4, 3/4, 4/4. Практика. Система упражнений, направленная на развитие чувства ритма и музыкального слуха: прослушивание различных ритмов и мелодий, хлопки под музыку, игра «Найди музыкальную фразу». 4.2. Направления движения. Теория. Основные направления танцевального движения в зале: лицом и спиной по линии танца, диагональ в центр и из центра, лицом и спиной в центр. Движение вперёд и назад. Практика. Игра «Найди свой путь», движение по залу со сменой направлений под музыку. 4.3. Степень поворота. Теория. Основные степени поворотов на месте и в движении: целый поворот, половина поворота, поворот по четвертям и восьмым долям. Практика. Игра «Умный поворот», разучивание танцевальных фигур на вращение. 5. Детские массовые танцы. Теория. Рассказ об истории танцевального движения в детском лагере Артек. Разучивание танцевальных авторских текстов-приговорок для некоторых детских танцев (например, «Больше не буду с тобой танцевать»). Практика. Занятия в соответствии с программой «Танцы Артека» (см.: Список литературы № 2), разучивание танцев «Вару-вару» и «Берлинская полька». 5.1. Танцы Артека. Теория. Танцевальный репертуар Артека. Практика. Разучивание детских танцев «Вальс Дружбы», «Летка Енка», «Московская кадриль», «Дилижанс». 5.2. Танцы-приговорки. Теория. Выучивание текстов-приговорок, чувство ритма стиха. Практика. Разучивание танцев: «Больше не буду с тобой танцевать», «Раз, два, три», «Лавата». 5.3. Детские бальные танцы. Теория. История развития детского бального танца. Практика. Разучивание детских бальных танцев: «Берлинская полька», «Вару-вару», «Рилио». 6. Линейные танцы. Теория. Происхождение и стилистика изучаемых танцев. Практика. Разучивание простых и доступных композиций по линиям (танец-пятиминутка) в стилях: диско, кантри, «уличные» танцы», клубная латина, верхний брейк (см.: Список литературы, № 3.). 6.1. Танец-пятиминутка. Теория. Музыкальная фраза. Счёт до восьми. Практика. Творческие композиции, составленные «по восьмёркам». 6.2. Диско-танцы. Теория. Стиль «Диско», его отличия от других танцевальных стилей. Практика. Разучивание танцев: «Весёлый», «Стирка», «Тик-так», «Автостоп», «Травольта», «Бим-бом», «Мимоза», «Классики». 6.3. «Уличные» и кантри-танцы, латина. Теория. Стилизация танцевальных движений. Прослушивание популярных композиций. Практика. Разучивание танцев: «Капли», «Покимоны», «Воуг», «Ковбой», «Салса Тропикана», «Меренге» и др. 7. Социальные танцы. Теория. История развития социальных танцев, истории костюма, развитии манер поведения. Практика. Разучивание программы социальных танцев различных направлений (см.: Список литературы,. № 3). 7.1. Фокстротные танцы. Теория. Салонные танцы 30-х годов ХХ века. Практика. Разучивание танцев: «Ритм данс», «Блюз». 7.2. Историко-бытовые танцы. Теория. История салонных и бытовых танцев. Этикет общения в паре. Практика. Разучивание танцев: «Фигурный вальс», «Мазурка», «Полька» и т.д. 7.3. Клубная латина. Теория. Знакомство с танцами Латинской Америки, варианты их «клубного» исполнения. Практика. Разучивание танцев по линиям и по кругу: «Салса», «Сока данс», «Мамбо», «Меренге», «Линейная румба». 8. Европейская программа танцев. Теория. Происхождение танцев европейского стандарта. История стилизации костюма. Практика. Разучивание европейской программы танцев в соответствии с классификацией фигур для исполнителей спортивных танцев, принятой ФТСР: медленный вальс, квикстеп, венский вальс (см.: Список литературы, № 13; Приложение). 8.1. «Три танца для начала». Теория. Ритм, основные направления, принципы движения в европейской программе. Практика. Механика движения в танцах европейской программы: шаги вперёд и назад по линии танца, боковое движение. Постановка линий корпуса. Система упражнений на развитие навыков «танцевального шага»: шаги из стороны в сторону, шассе в сторону, движение по кресту, прыжки в разных ритмах. 8.2. Классификация фигур. Теория. Правила исполнения фигур в спортивных танцах. Практика. Разучивание основных фигур. Составление танцевальных схем. 8.3. Парное танцевание. Теория. Принципы парного танцевания. Постановка в пары. Практика. Позиции корпуса. Дуэтный танец. Исполнение учебных танцевальных схем. 9. Латиноамериканская программа танцев. Теория. История становления латиноамериканской программы спортивных танцев, история костюма, рассказ о всемирно известных педагогах и исполнителях спортивного бального танца. Практика. Разучивание программы танцев в соответствии с классификацией фигур, принятой ФТСР: самба, ча-ча-ча, джайв (см.: Список литературы, № 14; Приложение). 9.1. «Три танца для начала». Теория. Латиноамериканские ритмы, основные принципы движения. Понятия «баунса» и плоского движения. Вес корпуса. Практика. Механика движения в танцах латиноамериканской программы: шаги вперёд и назад по линии танца, боковое движение. Постановка линий корпуса. Система упражнений на развитие навыков «латинского танцевального шага»: пружинящие шаги, «разделение ритмов в теле», скручивание корпуса. 9.2. Классификация фигур. Теория. Правила исполнения фигур в спортивных танцах. Практика. Разучивание основных фигур. Составление танцевальных схем. 9.3. Парное танцевание. Теория. Принципы парного танцевания. Постановка в пары. Практика. Позиции корпуса. Дуэтный танец. Исполнение учебных танцевальных схем. 10. Разработка документации. Регистрация участников. Подготовка командных знаков отличия. Оформление заявок (см.: Приложение). 11. Аттестация. Обсуждение и разъяснение правил аттестации. Участие в аттестации (см.: Список литературы, № 5; Приложение). 12. Итоговое занятие. Комплектация групп обучающихся, переходящих на второй год обучения. Итоговая встреча с обучающимися и их родителями. Беседа о перспективах дальнейшего развития полученных результатов. Второй год обучения 1. Вводное занятие. Теория. Обсуждение планов на предстоящий танцевальный сезон, инструктаж по технике безопасности. Практика. Повторение и «прогон» обязательной программы танцев (3 и 4 ступени) (см.: Приложение). 2. Разминка/тренаж. Теория. Предварительный разогрев мышц, выделение основных групп мышц. Практика. Общеукрепляющие и развивающие упражнения под музыку по специальной системе подготовки начинающих танцоров второго года обучения. 2.1. Верхний плечевой пояс. Теория. Основные группы мышц верхнего плечевого пояса. Практика. Освоение системы упражнений, направленной на укрепление и развитие мышц верхнего плечевого пояса: наклоны головы, сжатие и расслабление пальцев рук, вращение кистей, локтей и плеч, разработка мышц трицепса и бицепса. 2.2. Брюшной пресс. Теория. Укрепление и развитие мышц брюшного пресса. Практика. «Контракция». Освоение системы упражнений, направленной на укрепление и развитие мышц брюшного пресса: наклоны в стороны и вперёд, потягивания в стороны и вверх, круговые вращения корпуса. 2.3. Отделы позвоночника. Теория. Необходимые условия правильной работы мышц спины. Практика. Освоение системы упражнений, направленной на укрепление и развитие мышц спины: сжатие и растяжение мышц грудного отдела, «джазовый квадрат», «восьмёрки», «контракция». 2.4. Мышцы ног и суставы. Теория. Возможности суставных сочленений в движении. Роль мышц стопы в движении. Практика. Освоение системы упражнений на развитие подвижности суставных сочленений: вращения в суставах (стопа, колено, бедро); укрепление и развитие мышц ног: работа стопы (ребро, пальцы, полупальцы), перекат в стопе, различные виды приседаний, прыжки с вращением. 3. Партер. Теория. Партерная гимнастика для домашних занятий. Практика. «Гимнастика на каждый день», игровой стрейтчинг. Развитие навыков растяжения и расслабления в движении. 3.1. Игровой стрейтчинг. Теория. Способы применения игрового стрейтчинга. Практика. «Цепочки детской йоги», построенные в игровой форме (см.: Список литературы, № 12). 3.2. Расслабление. Теория. Применение навыков расслабления в танце. Практика. Контроль дыхания в движении. Поочередное напряжение и расслабление отдельных групп мышц в движении. 3.3. Растяжение. Теория. Понятие о мышечном тонусе. Разнонаправленное растяжение. Практика. Применение навыков частичного напряжения в танце. Поддержание состояния мышечного тонуса. 4. Танцевальная азбука. Теория. Основные понятия и их разъяснение: музыкальный размер и фраза, слабая и сильная доли, вступление, характер музыки; линия танца, короткая и длинная стороны. Практика. Система специально разработанных упражнений на развитие основных навыков по данной теме. 4.1. Музыкальный размер. Теория. Виды музыкальных размеров: 2/4, 3/4, 4/4. Распределение акцентов между долями и их выделение. Практика. Система упражнений, направленная на развитие чувства ритма и музыкального слуха: прослушивание различных ритмов, игра «Станцуй ритм». 4.2. Направления движения. Теория. Основные направления танцевального движения в зале. Оптимальное распределение танцевальной схемы по длинной и короткой сторонам зала. Практика. Творческие задания на самостоятельное распределение фигур в пространстве зала, составление схем. 4.3. Степень поворота. Теория. Непрерывность и скорость вращения. Практика. Разучивание танцевальных фигур на вращение (поворот на трёх шагах, спин-повороты и пивоты). 5. Детские массовые танцы. Теория. Детский танец как способ выявления одарённых детей и общения в группе. Практика. Занятия в соответствии с программой «Танцы Артека» (см.: Список литературы, № 2), разучивание танцев «Рилио» и «Берлинская полька» по кругу. Творческие задания. 5.1. Танцы Артека. Теория. Танцевальный репертуар Артека. Практика. Творческая работа по командам, тройкам и парам на материале детских танцев «Вальс Дружбы», «Летка Енка», «Московская кадриль», «Дилижанс». 5.2. Танцы-приговорки. Теория. Выучивание текстов-приговорок, развитие чувства ритма с помощью стихотворных форм. Практика. Творческие задания по составлению авторских текстов-приговорок для детских авторских танцев (например, ритм стиха «Туча мглою небо кроет…» на танец «Капельки»). 5.3. Детские бальные танцы. Теория. Конкурсный бальный танец – спортивный танец. Практика. Разучивание детских бальных танцев: «Берлинская полька» по кругу, «Вару-вару» в парах, «Рилио» в парах. 6. Линейные танцы. Теория. Происхождение и стилистика изучаемых танцев. Практика. Разучивание простых и доступных композиций по линиям (танец-пятиминутка) в стилях: диско, кантри, «уличные» танцы», клубная латина, верхний брейк (см.: Список литературы, № 3). 6.1. Танец-пятиминутка. Теория. Палитра ритмов и поз. Основной и синкопированный ритмы. Открытые и закрытые, верхние и нижние позы. Практика. Авторские танцы, составленные в соответствии с правилами танцевальной композиции. Командные соревнования в группе. 6.2. Диско-танцы. Теория. Стиль «Диско», его развитие в бальной хореографии. Практика. Разучивание танцев: «Ракета», «Майкл Джексон», «Автостоп» вторая часть, «Сапожок». 6.3. «Уличные» и кантри-танцы, латина. Теория. Стилизация танцевальных движений. Прослушивание и самостоятельный подбор популярных мелодий. Практика. Разучивание танцев: «Капли» вторая часть, «Джем», «Макарена», «Стрит данс», «Линейная Салса», «Линейная Румба». 7. Социальные танцы. Теория. Этикет в обществе. Знакомство с манерами общения в танце. Практика. Игра «Приглашение к танцу». Разучивание программы социальных танцев различных направлений (см.: Список литературы, № 3). 7.1. Фокстротные танцы. Теория. Этикет салонного танца. Практика. Разучивание танцев: «Ритм данс» в парах, «Вальс Бостон». 7.2. Историко-бытовые танцы. Теория. Этикет общения в паре. Отличия в манере исполнения салонного и бытового танцев. Практика. Разучивание танцев: «Фигурный вальс», «Мазурка», «Полька» и т.д. 7.3. Клубная латина. Теория. Танцы Латинской Америки, варианты их «клубного» исполнения. Практика. Разучивание танцев в паре по кругу: «Салса», «Сока данс», «Мамбо», «Меренге», «Линейная румба». 8. Европейская программа танцев. Теория. Развитие спортивного танца в мире, система присвоения спортивных разрядов и возможности танцевального образования. Практика. Разучивание европейской программы танцев в соответствии с классификацией фигур для исполнителей спортивных танцев, принятой ФТСР: медленный вальс, квикстеп, венский вальс (см.: Список литературы, № 13; Приложение). 8.1. «Три танца для начала». Теория. Ритм, основные направления, принципы движения в европейской программе. Практика. Механика движения в танцах европейской программы. Постановка линий корпуса. Система упражнений на развитие навыков «танцевального шага». Учебные схемы по программе 4, 5, 6 ступеней. 8.2. Классификация фигур. Теория. Правила исполнения фигур. Фигуры класса «Е». Практика. Разучивание основных фигур класса «Е». Составление танцевальных схем. 8.3. Парное танцевание. Теория. Принципы парного танцевания. Постановка в пары. Практика. Позиции корпуса. Составление индивидуальных конкурсных схем. 9. Латиноамериканская программа танцев. Теория. Стиль танцев Латинской Америки, история костюма, рассказ о всемирно известных педагогах и исполнителях спортивного бального танца. Практика. Разучивание программы танцев в соответствии с классификацией фигур, принятой ФТСР: самба, ча-ча-ча, джайв (см.: Список литературы, № 14; Приложение). 9.1. «Три танца для начала». Теория. Латиноамериканские ритмы, основные принципы движения. Понятия «баунса» и плоского движения. Вес корпуса. Практика. Механика движения в танцах латиноамериканской программы. Постановка линий корпуса. Система упражнений на развитие навыков «латинского танцевального шага»: пружинящие шаги, «разделение ритмов в теле», скручивание корпуса. 9.2. Классификация фигур. Теория. Правила исполнения фигур «Е» класса. Практика. Разучивание основных фигур «Е» класса. Составление танцевальных схем для 4, 5, 6 ступеней. 9.3. Парное танцевание. Теория. Принципы парного танцевания. «Ведение» в паре. «Презентация». Практика. Позиции корпуса. Исполнение конкурсных танцевальных схем. 10. Разработка документации. Регистрация участников. Подготовка командных знаков отличия. Оформление заявок (см.: Приложение). 11. Аттестация. Обсуждение и разъяснение правил аттестации, участие в аттестации (см.: Список литературы, № 5; Приложение). 12. Итоговое занятие. Комплектация групп выпускников программы, переходящих в следующую образовательную программу (образовательная программа «Класс»). Итоговая встреча с обучающимися и их родителями. Составление индивидуальных планов. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Первый и второй год обучения спортивным бальным... Первый и второй год обучения спортивным бальным танцам соответствует программе «Шесть ступеней мастерства». Эта программа представляет... |  | Образовательная программа дополнительного образования детей «Ручное ковроделие. Гобелен» Номинация: «Внедрение и реализация инновационных технологий в системе дополнительного образования детей» |
| Программа кружка "Компьютерная графика и основы дизайна" (Для детей... Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «информационные технологии» С. Н. Ковалёв | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный исследователь» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Заседание педсовета ддию образовательная программа дополнительного... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детства и юношества города галича | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Бумажная пластика» ... |
| Виды детских объединений в системе дополнительного образования детей Образовательная деятельность в учреждении дополнительного образования детей осуществляется в детских объединениях. Основания, по... | | Образовательная программа «Следопыт» Возраст детей: 11-15 лет Срок... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Эколог-исследователь» ... | | Образовательная программа дополнительного образования детей Хореографический ансамбль «Комикс» Детский хореографический коллектив – это особая среда, предоставляющая самые широчайшие возможности для развития ребенка: от изначального... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей "В мире... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» муниципального образования –... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная... Щёкина Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
