Образовательная программа дополнительного образования детей «шесть ступеней мастерства»
Скачать 469.01 Kb.
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Данная программа в методическом плане позволяет решить задачи начального танцевального обучения с учётом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся. В основе программы лежит комплексный подход к обучению спортивным танцам. Он заключается в гармоничном сочетании основ хореографии, музыки, пластики и танцев народов мира. Подробные методические рекомендации по обеспечению программы разработаны педагогами студии и представлены в виде отдельно изданных дидактических материалов (см.: Список литературы, № 5, 6). Танцевальный репертуар и физическая нагрузка в программе спланированы с учётом специфики возраста обучаемых, их интересов, уровня интеллектуального и физического развития, что позволяет последовательно реализовывать принцип постепенности обучения, движения от простого к сложному и к ещё более сложному. Например, в программе обучения танцоров 7-9 лет активно используется относительно простая для начального обучения тема «детские массовые танцы», а для обучающихся 10-14 лет более сложная тема «социальные танцы». Обучение начинается с освоения четырёх танцев первой и второй ступеней: «Полька», «Диско», «Вальс» и «Ча-ча-ча». Танец «Полька» позволяет развить мышечную систему, лёгкость и выносливость для исполнения более сложных элементов. Стиль исполнения «Диско» развивает координацию и стимулирует поиск новых оригинальных движений. «Медленный вальс» имеет наиболее сложный ритмический рисунок и способствует развитию музыкального слуха. Являясь ярко характерным и оригинальным, танец «Ча-ча-ча» знакомит ребят с богатством культуры Латинской Америки, становясь в результате одним из самых любимых ими танцев. Так, на каждой ступени обучения через танец, сопровождающийся изучением истории костюма, истории танца, ребята не только научаются самим танцам, но и постигают «связь времён», знакомятся с культурой разных народов. Другой, не менее важной частью педагогического процесса является личностное развитие воспитанников посредством ориентации детей на творчество, на привитие им навыков общения в танцевальном коллективе и культуры общения в паре. Решить эти трудные задачи помогает, прежде всего, собственный пример педагога. Тон голоса педагога, его внешний вид, выражение лица – в общем, «и лицо, и одежда, и душа, и мысли», а также, пожалуй, и настроение, как педагога, так и группы в целом, подбор музыки, всё должно находиться в гармоническом соответствии поставленных задач и используемых средств обучения. Вечное стремление к идеалу, самосовершенствование, использование новых техник и стратегий позволяет самому педагогу подниматься на более высокую ступень мастерства, а значит, и коллектив, как светящийся хвост кометы, будет следовать за своим центром. Проходя 6 уровней сложностей, 6 ступеней, в процессе обучения ребята готовятся к конкурсным соревнованиям, воспитывают в себе силу воли, дисциплинированность, стремление быть лучшими. Понятно, что далеко не все дети, пришедшие в школу танца, становятся настоящими танцорами-спортсменами в будущем. Уровень конкурентности растёт с каждым шагом, с каждым занятием. В этот здоровый процесс соревновательности включаются не только сами ученики, педагоги, но и родители детей. Конечно же, все педагоги понимают, как важны поддержка и понимание тех, кто находится в непосредственной близости к ребёнку: родных, друзей. Умение правильно наладить взаимоотношения с родителями, понять их, заразить общим делом и сплотить в единый творческий коллектив является одним из главных методических приёмов обучения в студии. Поэтому важным элементом методического обеспечения является психолого-педагогическое сопровождение программы. Оно заключается в беседах педагога с детьми на занятиях, индивидуальных консультациях родителей и детей по вопросам оптимального распределения нагрузки, особенностей питания в день занятий, общения в группе сверстников, а также в сборе информации об индивидуальных особенностях состояния здоровья обучаемых. Проведение таких мероприятий значительно повышает качество прохождения программы и положительно проявляется в результатах аттестации. Когда ребята начинают танцевать, свободно двигаться, танец становится путеводной нитью в область нереализованных ценностей, желаний, чувств, тропой к раскрытию творческого потенциала человека. Осознание ребятами своих способностей, достигнутых успехов, пусть даже незначительных, повышает их волевую активность, укрепляет веру в свои силы. .Процесс итоговой аттестации по программе (см.: Приложение) является не только формой конечного определения эффективности обучения спортивным танцам. Он в то же время служит своеобразным катализатором пробуждения осознания танцорами своих реальных достоинств. Это, в конечном итоге, оказывается серьёзным фактором повышения их самосознания и стремления к дальнейшему творческому развитию, в том числе и не обязательно на пути перехода к профессиональным занятиям спортивными танцами. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Богомолова Л. Танец: ритм и пластика. – М., 1991. 2. Гусевы С. и Ю. Танцы Артека. – М., 1993. 3. Детские танцы с Климовой Анной. Видеолекция. – М., 2003. 4. Классификация фигур // Итоги, МФТС. – 1996-2000. 5. Климова А.С. Методические рекомендации. Технология организации и проведения аттестации школ спортивного танца. – М., 2005. 6. Климова А.С. О методическом обеспечении программы «Шесть ступеней мастерства» // Сотрудники. Научно-методический, нормативно-правовой и информационный вестник МГДД(Ю)Т. – 2005. – № 3. 7. Материалы Международного конгресса по социальным танцам 1998 года. – М., 1998. 8. Мур А. Пересмотренная техника в стандартных танцах. – СПб., 1993. 9. Информационный бюллетень. – М.: РГАФК, 1996-1998. 10. Пересмотренная техника латиноамериканских танцев. Имперское общество учителей танца. – СПб., 1993. 11. Соколовский Ю.Е. Основы педагогики бальной хореографии. – М., 1976. 12. Сюжетно-ролевые игры: приложение к методике игрового стрейтчинга. – СПб., 1994. 13. Тобиас М., Стюарт М. Растягивайся и расслабляйся. – М., 1994. 14. Школьников Л. О танцах в шутку и всерьёз. – М., 1975. 15. Imperial Society of teachers of dancing. The revised technique of Latin American dancing. – L., WIH 4AY. 16. Moore A. The revised technique of ballroom dancing. – L., WCIH 8BE. Приложение Положение об аттестации начинающих танцоров школ спортивного танца, обучающихся по программе «Шесть ступеней мастерства» Правила проведения аттестации В аттестационных испытаниях принимают участие исполнители спортивного бального танца 1-го и 2-го года обучения с целью подтверждения танцевального мастерства по определённой ступени обучения. Участники делятся на три возрастные группы: ● 7-9 лет; ● 10-13 лет; ● 14 лет и старше. Аттестационные тесты подразделяются на программу «Соло» с 1 по 6 ступени для одиночного исполнения и программу «Дуэт» для парного исполнения в 5 и 6 ступенях. Предполагается, что каждый исполнитель спортивного бального танца к концу первого года обучения должен освоить программу «Соло» с 1 по 3 ступень, а к концу второго года обучения – программу «Соло» с 4 по 6 ступени. Программу «Дуэт» 5 и 6 ступени можно исполнять на аттестации не только по одному, но и в парах. После сдачи программ «Соло» и «Дуэт» исполнителю спортивного бального танца присваивается танцевальный класс «Н». Переход танцоров через ступень не разрешается. Однако исполнитель может на одной аттестации сдать две ступени по заявке тренера. Танцор может начать сдачу аттестации со ступени, соответствующей его подготовке (например, со 2 или 3 ступени), по рекомендации тренера. Требования к исполнению программы По правилам аттестации с 1 по 4 ступень танцоры исполняют партию партнёра. В европейской программе – руки вытянуты вдоль корпуса, в «Польке», «Вару-вару» и в танцах латиноамериканской программы – руки на поясе. Начиная с 5 ступени, допускается исполнение как мужской, так и женской партии. В европейской программе позиция рук – учебная («рама»), в программе латиноамериканской – позиция рук соответствует исполняемым фигурам (см.: Список литературы, № 12, 13). Система оценки участников аттестации Участники конкурсной аттестации оцениваются по 5-балльной системе. Оценка: ● 1 балл – участник не танцует конкурсную программу; ● 2 балла – танцует конкурсную программу, но не в соответствии с музыкальным ритмом; ● 3 балла – танцует конкурсную программу в музыку, но не держит линии корпуса; ● 4 балла – танцует в музыку, держит линии корпуса, но технически не точно выполняет фигуры; ● 5 баллов – танцует в музыку, держит линии корпуса, технически правильно выполняет фигуры. По результатам оценок участник награждается: грамотой, дипломом, дипломом с отличием. Участник, набравший общую сумму до 8 баллов, получает грамоту, от 9 до 12 баллов – диплом, от 13 до 15 баллов – диплом с отличием. Количество баллов умножается на количество судей и выводится общий результат. Присвоение очередной ступени танцевального мастерства допускается, если участник набрал максимально оценок 4 и 5, т.е. получил диплом или диплом с отличием. Положение о костюме участников аттестации Костюм партнёра: – белая однотонная рубашка с длинным рукавом; – тёмные однотонные брюки (чёрные или тёмно-синие); – чёрный однотонный галстук с заколкой или бабочка; – чёрные носки; – тёмные (танцевальные) ботинки. Костюм партнёрши: – однотонная тёмная юбка или юбка-брюки не ниже колена; – белая однотонная блузка без украшений или белый купальник; – колготы телесного цвета; – туфли (танцевальные) с высотой каблука не более 3,5 см. Танцевальная программа аттестации «Шесть ступеней мастерства» 1 ступень Медленный вальс Закрытые перемены вперёд и назад, поворот по четвертям (Closed Changes Natural and Reverse) Ча-ча-ча Основное движение (с правой ноги) (Basic Movement) Полька (в линиях) Композиция начинается с левой ноги 2 ступень Медленный вальс Закрытые перемены по линии танца, поворот по четвертям (Closed Changes Natural and Reverse) Самба Основное движение (с левой ноги вперёд, с правой ноги назад), виск вправо и влево (Basic Movement, Whisks to Right and to Left) Ча-ча-ча Основное движение, тайм степ, нью-йорк (Basic Movement, Time Steps, New-York) Популярный танец (диско) Композиция исполняется в линейном построении на месте, без активного продвижения 3 ступень Медленный вальс Правый поворот, левый поворот (Natural Turn, Reverse Turn) Самба Повороты влево по четвертям (Left Turn) Ча-ча-ча Спот поворот (Spot Turn) Популярный танец (диско) Композиция исполняется в линейном построении 4 ступень Медленный вальс Проходящая перемена назад (Backward Passing Change) Ритмический фокстрот Четвертные повороты с левой ноги, шаг-баланс (Quarter Turn to Right, Step Balance) Самба Самба ход в променадной позиции, боковой самба ход (Samba Walks in P.P., Side Samba Walk) Ча-ча-ча Кросс бейзик (Cross Basic) Джайв Фолловей рок, фолловей троуэвей, линк, линк рок (Fallaway Rock, Fallaway Throwaway, Link and Link Rock) 5 ступень Медленный вальс Правый спин поворот (Natural Spin Turn) Квикстеп Четвертной поворот вправо, прогрессивное шассе (Quarter Turn to Right, Progressive Chasse) Самба Стационарный самба ход (Stationary Samba Walk) Ча-ча-ча Три ча-ча-ча (Three Cha-Cha) Джайв Смена мест слева направо и справа налево (Change of Places Right to Left, Left to Right) 6 ступень Медленный вальс Внешняя перемена (Outside Change) Квикстеп Лок вперёд, лок назад (Forward Lock, Back Lock) Самба Теневая бота фого, соло спот вольта, вольта спот поворот (Shadow Bota Fogo, Solo Spot Volta, Volta Spot Turn) Ча-ча-ча Закрытый хип твист, веер, алемана (Closed Hip Twist, Fan, Alemana) Джайв Смена рук за спиной, стой и иди (Change of Hands Behind Back, Stop and Go) Примечание. В построении схемы танца каждой ступени могут использоваться фигуры предыдущих ступеней. ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ В АТТЕСТАЦИИ ТСК (танцевально-спортивный клуб): __________________________________ РУКОВОДИТЕЛЬ:______________________ ТРЕНЕР:_______________________________ СТУПЕНЬ:_____________________________ ВОЗРАСТ:_____________________________ СПИСОК (Фамилия, имя участника полностью печатными буквами). 1. 2. 3. 4. и т.д. Список подаётся на каждую ступень и на каждый возраст отдельно. 1 © Кочетков А.Ф., Сычева Г.А., Климова А.С., Коновалова А.П., 2007. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Первый и второй год обучения спортивным бальным... Первый и второй год обучения спортивным бальным танцам соответствует программе «Шесть ступеней мастерства». Эта программа представляет... |  | Образовательная программа дополнительного образования детей «Ручное ковроделие. Гобелен» Номинация: «Внедрение и реализация инновационных технологий в системе дополнительного образования детей» |
| Программа кружка "Компьютерная графика и основы дизайна" (Для детей... Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «информационные технологии» С. Н. Ковалёв | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный исследователь» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Заседание педсовета ддию образовательная программа дополнительного... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детства и юношества города галича | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Бумажная пластика» ... |
| Виды детских объединений в системе дополнительного образования детей Образовательная деятельность в учреждении дополнительного образования детей осуществляется в детских объединениях. Основания, по... | | Образовательная программа «Следопыт» Возраст детей: 11-15 лет Срок... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Эколог-исследователь» ... | | Образовательная программа дополнительного образования детей Хореографический ансамбль «Комикс» Детский хореографический коллектив – это особая среда, предоставляющая самые широчайшие возможности для развития ребенка: от изначального... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей "В мире... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» муниципального образования –... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная... Щёкина Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
