Программа перспективного развития Муниципального казенного образовательного учреждения Клеванцовская средняя общеобразовательная школа Островского муниципального района Костромской области на 2012-2017 годы
Скачать 1.03 Mb.
|
| II модуль. Кадровый. МКОУ Клеванцовская СОШ укомплектована преподавателями согласно штатному расписанию, в 6, 7, 8 классах не преподавался иностранный (немецкий) язык. Педагогический коллектив достаточно стабильный и творческий. Общее количество сотрудников школы 20 человек. Из них педагогов 14 человек. Педагогический стаж свыше 20 лет у 8 педагогов, 3 проработали в школе от 10 до 20 лет, и у троих учителей стаж не превышает 10 лет. Среди педагогов 3 мужчин (21 %) и 11 женщин (79 %). 71% педагогов имеет высшее профессиональное образование. 71% учителей успешно прошли аттестацию на квалификационную категорию и имеют первую (71%), что свидетельствует о высоком профессиональном мастерстве педагогического коллектива. Педагоги постоянно занимаются самообразованием. За 2012-13 уч.год курсы повышения квалификации прошли 13 человек (93 %). Удостоены наград различного уровня 10 педагогических работников: 9 имеют Почетную грамоту Министерства образования и науки РФ, 1 – Почётную грамоту Департамента образования Костромской области, кроме того, многие учителя награждены Почётными грамотами отдела образования администрации Островского района. 6 учителей – выпускники школы. Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров
а) по уровню образования:
б) по стажу работы:
Успешная работа педагога современной школы зависит от умения анализировать свою педагогическую деятельность, от умения находить и использовать эффективные технологии для повышения эффективности урока. Этому способствуют прохождение курсов повышения квалификации и аттестация. Итоги прохождения аттестации педагогов
Высокий уровень подготовки обучающихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования и поиском новых форм организации образовательного процесса, участие в инновационной деятельности. III модуль «Состояние материально-технической базы».
IVмодуль «Особенности управления школой.» Учредитель Попечительский совет Директор школы Педагогический совет Родительский комитет Школьные творческие группы Органы ученического самоуправления Педагогический коллектив Обучающиеся Родители V модуль « Концепция развития школы ». 5.1. Обоснование программируемых изменений. Актуализация глобальных проблем современной жизни ставит перед образованием и воспитанием подрастающего поколения общегуманистические задачи. В основе современной концепции образования должна находиться личность человека, его собственная активность в преобразовании мира и самого себя, социальная ответственность. Проблемно-ориентированный анализ, проведенный в школе, выявил ряд ключевых проблем, которые необходимо решать при переводе ее в новое состояние. Определение ключевых проблем рассматривалось в контексте стратегического планирования как разрывов между реальными и требуемыми, желаемыми результатами школы. Новые социально-экономические условия, приоритеты развивающей парадигмы образования, заложенные в Федеральных и региональных документах, анализ социального заказа рынка труда, семей обучающихся выявили проблему создания непрерывной, целостной системы комплексного развития и воспитания обучающихся (физического развития, сохранения и укрепления здоровья, психического развития, социально-личностного, духовно-нравственного, трудового воспитания и развития). Анализ ресурсного обеспечения выявил определенные разрывы: между уровнем профессиональной подготовки педагогических кадров и требуемой профессиональной компетентностью педагогов для работы в режиме перехода на новые образовательные стандарты. Требуется индивидуальная работа со стороны администрации школы с каждым членом педагогического коллектива в этом направлении. Для эффективного развития школы, успешного перевода ее в новое состояние необходимо решить проблему создания новой концепции управления школой, так как существуют определенные разрывы:
Результаты образовательной деятельности школы во многом зависят от четкой работы всех служб, отвечающих за жизнедеятельность школы, за скоординированность действий школы и других образовательных учреждений, служб, занимающихся созданием условий успешной образовательной деятельности школы. 5.2. Стратегия развития 1. Создание и развитие демократического уклада школы. Мероприятия данного направления должны обеспечить становление и развитие процессов демократизации управления школой. Важные направления деятельности – создание и развитие деятельности Попечительского совета, выбор оптимальной формы ученического самоуправления, форм участия родителей в управлении школой. 2. Индивидуализация обучения, поддержка талантливых детей В данном направлении деятельности необходимо определить и реализовать систему действий по диагностике и развитию индивидуального стиля учебной деятельности, разработке технологий формирования индивидуальных образовательных маршрутов и программ (в том числе и с активным участием родителей). Одна из задач - создание соответствующих учебных, информационных ресурсов, апробация и организация функционирования адекватной системы оценивания и учета учебных результатов. Для выявления и поддержки талантливых детей предусматривается система конкурсов, элективных курсов и программ. Для развития исследовательских навыков обучающихся реализуется специальная программа. 3. Построение и развитие партнерских отношений с родителями и местным сообществом Школа в данном направлении реализует политику открытости. используются формы и методы работы, создающие реальное партнерство семьи и школы. Важное направление взаимодействия - информационная открытость школы, использование разнообразных форм социальной активности в ближайшем социальном окружении. 4. Создание и развитие пространственной среды школы Школе предстоит материализовать свои ценностные предпочтения в визуальных образах, элементах материальной среды. Пространственная среда будет формироваться с ориентацией на индивидуализацию обучения, возможности творческой самореализации каждого участника образовательного процесса. 5. Создание устойчивой системы сетевого взаимодействия Сетевое взаимодействие с учреждениями культуры, спорта, учреждениями дополнительного образования необходимы школе для создания разнонаправленной образовательной среды. Особенности географического положения школы определяют необходимость такого сетевого взаимодействия. 6. Развитие кадрового потенциала школы Мероприятия данного направления деятельности обеспечат возможности для профессионального развития каждого педагога в разнообразных формах. Важным направлением деятельности будет реализация модели школы как самообучающейся организации, использование разнообразных форм повышения квалификации педагогов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Положение об открытом уроке Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»; Типовым положением об общеобразовательном учреждении;... | | Программа Педагогическим Советом школы Паспорт программы развития Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Медведевская средняя общеобразовательная школа... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя... Наименование оу муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с п. Кахун Урванского... |
| Доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Орловская... Публичный доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Орловская сош» 2012, 18 с | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа» с. Большелуг |
| Годовой план работы казенного муниципального общеобразовательного... Казенного муниципального общеобразовательного учреждения новоусманского муниципального района воронежской области |  | Основная образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Илекская средняя общеобразовательная школа №1 Илекского района Оренбургской... |
| Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная средняя общеобразовательная школа | | Анализ методической работы муниципального казенного общеобразовательного... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения пойловская средняя общеобразовательная школа №21 |
| Программа «Здоровый образ жизни и физическое развитие личности» муниципального... «Высокосельская основная общеобразовательная школа» Солигаличского муниципального района Костромской области на 2007 – 2011 годы | | Отчёт о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение... |
| Отчет о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного... Наименование оу муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с п. Кахун Урванского... | | Публичный отчет муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения муниципального образования город ирбит «средняя общеобразовательная школа... |
