Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.01 Mb.
|
Раздел 4. Педагогический состав и контингент обучающихся образовательного учреждения. Структура управления образовательным учреждением.
4.2 Сведения о педагогических работниках.
4.3 Самооценка педагогического потенциала образовательного учреждения. Состав педагогических работников можно охарактеризовать как квалифицированный и работоспособный. Анализ кадрового состава показывает, что в школе работают и основном опытные педагоги со стажем 10-40лет. В возрастной структуре преобладает группа педагогов в возрасте от 30 до 60 лет. Педагоги пенсионного возраста составляют 18%. Молодых специалистов, работающих от 1 до 5 лет, нет. Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения принципиально обновляют квалификационные требования к педагогу и характеристики его деятельности. ФГОС требует от учителя постоянного профессионального роста и совершенствования личностных качеств. В ОУ ведется работа по созданию условий для совершенствования профессионального мастерства и личностного роста учителя. За 3 года в школе прошли курсы повышения квалификации на окружном и городском уровне 20 педагогов. Прошли аттестацию на подтверждение и повышение квалификационной категории: в 2010 году-7 человек, в 2011 году - 9, в 2012 – 4 учителя. В 2009-2012 годах педагоги школы участвовали в научно-практических конференциях, городских, окружных, семинарах. Обмен опытом по вопросам, связанным с переходом на новые образовательные стандарты, по готовности педколлектива реализовать требования ФГОС, проводился на заседаниях педсовета, методических объединений учителей. Учителя начальных классов Боброва Марина Алексеевна и Алимова Елена Анатольевна приняли участие в окружном конкурсе педагогического мастерства «Новая формула урока», в котором Алимова Е.А. заняла первое место. За качественные показатели в работе учителя награждены в 2011-2012 году:
Важным направлением работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирования педагогических кадров школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В нашей школе аттестация остается одним из важных и наиболее эффективных стимулов повышения профессионального мастерства педагогов и творчества учителя. В настоящее время из 36 педагогов школы 15человек имеют высшую квалификационную категорию, 7 человек – первую квалификационную категорию, 14 человек – вторую квалификационную категорию. Эти показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается деятельностью педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.
4.5. Структура управления образовательным учреждением (организационно-управленческие взаимосвязи; сведения об администраторах (стаж, управленческая категория, награды, достижения); органы школьного самоуправления, их функции и полномочия; структура методической работы). Управление в школе определено как деятельность по созданию благоприятных внешних внутриорганизационных условий для эффективной совместной работы участников образовательного процесса. Процесс управления школой определяется, прежде всего, основными управленческими функциями: анализом, целеполаганием, планированием, организацией, руководством и контролем. Система управления школой представляет собой вертикальную и горизонтальную структуры. Общая тенденция управления проявляется в стремлении к неформальным, гибким способам и методам ее осуществления. Управление рассматривается как ресурс развития горизонтальной организационной системы, для которой характерен процесс принятия решения теми, кого оно непосредственно затрагивает. Идеология управления качеством является основополагающей в системе работы образовательного учреждения и понимается как воздействие на учебно-воспитательный процесс через ресурсы с целью повышения качества образования. Административная команда образовательного учреждения осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с ее Уставом и законодательством Российской Федерации и представлена должностью директора школы, 2 заместителями по УВР, все они имеют высшее профессиональное образование, и аттестованы на высшую квалификационную категорию – 1, на первую – 2. Характеристика руководящего состава представлена в таблице:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
