Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-ого класса МОУ СОШ № 77
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-ого класса МОУ СОШ № 77 в 2010-2011 учебном году проведена в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 (12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 03.12.1999 № 1075 (с изменениями, внесенными приказами Минобразования России от 16 марта 2001 года № 1022, от 25 июня 2002 года № 2398, от 21 января 2003 года № 135), положением о проведении государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике обучающихся, завершающих в 2011 году освоение основных образовательных программ основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний обучающихся путем создания территориальных экзаменационных комиссий на территории Свердловской области, утвержденным приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 28 декабря 2010 года № 3821-ал/а, организационно-территориальной схемой проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основную общеобразовательную программу основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний обучающихся путем создания территориальных экзаменационных комиссий на территории Свердловской области в 2011 году, утвержденной приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 28 декабря 2010 года № 3831-ал/а, нормативными актами, инструктивными письмами Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, регламентирующими и обеспечивающими в соответствии с действующим законодательством .
Итоговая государственная аттестация учащихся играет огромную роль, как для школы, педагогического коллектива, так и для самих учащихся. Государственная итоговая аттестация дает возможность педагогическому коллективу в целом подвести итог своей деятельности, глубоко проверить знания и умения учащихся, обнаружить пробелы в преподавании отдельных предметов, достижения и недостатки всего учебно-воспитательного процесса школы.
Основные направления работы администрации по подготовке к итоговой аттестации
(а также и в форме ГИА)
Проведение тематических педагогических советов.
Проведение тематических родительских собраний.
Проведение индивидуальных консультаций с учащимися.
Подготовка графика консультаций с учащимися (по предметам).
Организация работы методических объединений школы.
Организация деятельности психологической службы школы.
Формирование и диагностика базы данных выпускных классов. Направление учителей-предметников на курсы по подготовке к итоговой аттестации в форме ГИА
Подготовка и обновление тематического стенда «Готовимся к экзаменам»
Вопросы подготовки к ГИА на педагогических советах
в течение учебного года
Коррекция плана подготовки школы к итоговой аттестации в форме ГИА.
Утверждение плана подготовки школы к итоговой аттестации в форме ГИА (октябрь).
Информация о проведении пробных работ в течение года (октябрь).
Отчет ответственного за проведение ГИА о мероприятиях по информированию учащихся, родителей (лиц, их заменяющих), о формировании базы данных выпускных классов (январь).
Отчет классного руководителя 9 класса по работе с учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими) (январь).
Отчет руководителей методических объединений школы о ходе подготовки к итоговой аттестации (январь).
Допуск учащихся 9 класса к итоговой аттестации (май).
Направления работы по подготовке к итоговой аттестации в форме ГИА
Учителя-предметники
Подбор материалов по подготовке учащихся к итоговой аттестации.
Проведение консультаций по предмету.
Обучение учащихся 9 класса по заполнению бланков ответов
Подготовка и периодическое обновление стенда «Готовимся к экзамену» по предмету.
Работа с Интернет-ресурсами по подготовке к итоговой аттестации.
Формирование программы по подготовке к итоговой аттестации выпускников.
Психологическая служба школы
Изучение профессиональных направлений учащихся 9 класса.
Выявление закономерностей, связанных с выбором предметов для прохождения итоговой аттестации.
Индивидуальные консультации учащихся, учителей-предметников, родителей (лиц, их заменяющих).
Проведение аутотренингов перед итоговой аттестацией с учащимися.
Классный руководитель 9 класса
Подготовка документов для формирования базы данных выпускников
Ознакомление учащихся, родителей (лиц, их заменяющих) с нормативными документами по итоговой аттестации в форме ГИА
Контроль за посещаемостью учащимися консультаций по подготовке итоговой аттестации.
Проведение индивидуальных консультаций с учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими).
Взаимодействие с психологической службой школы.
В 2010-2011 учебном году в 9- классах СОШ № 77 обучались 25 человек. Все учащиеся 9го класса были допущены к итоговой аттестации. Все учащихся успешно прошли ИА за курс основной школы и получили документы об образовании соответствующего образца. Учащиеся 9го класса сдавали экзамены в следующих формах:
1. ГИА (русский язык и математика)
2. ТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА : по русскому языку (изложение с элементами сочинения) и математике (контрольная работа), а также два экзамена по выбору обучаемых.
Распределение по формам проведения итоговой аттестации выпускников 9 – х классов
МОУ СОШ № 77
2010-2011 учебный год
|
Русский язык
|
Обществознание
|
Биология
|
Алгебра
|
Всего
|
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Контроль-
ная работа по в традиционной форме
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
23
|
92
|
23
|
92
|
ГИА в новой форме
|
русский язык
|
25
|
100
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
25
|
100
|
Математика
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
25
|
100
|
25
|
100
|
Изложение
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Излож. с элем. Соч.
|
23
|
92
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
23
|
92
|
Билеты
|
-
|
-
|
1
|
100
|
3
|
100
|
-
|
-
|
4
|
100
|
Экзамен по русскому языку
(изложение с элементами сочинения)
Итоговая аттестация по русскому языку проводилась с использованием сборника открытых текстов для письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы (автор – составитель Рыбченкова Л.М.). Был избран текст № 35
Анализ результатов выполнения работ показал, что в целом учащихся с работой справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения .
100% учащихся 9го класса (23 из 23) подтвердили свою годовую оценку по русскому языку, 3 учащихся показали результаты выше годовой оценки. В результате итоговые оценки по русскому языку соответствовали годовым. Лучшие результаты показали учащиеся: Бирюков А., Востряков А., Титов Н.
Наряду с положительной динамикой экзаменационная комиссия отмечает в работах типичные ошибки для девятиклассников. Это знаки препинания при вводных членах предложения, обращении, знаки препинания в сложных предложениях, обособление причастного и деепричастного оборотов. Значит, при всей серьезной подготовке к экзаменам, учитель русского языка Кайль Я.А. уделила недостаточное внимание предупреждению ошибок, обнаруженных в экзаменационных работах прошлых лет. МО гуманитарного цикла следует провести заседание по итогам экзаменов и отнестись серьезнее к повторяющимся ошибкам в экзаменационных работах девятиклассников, поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены проблемы, более четко организовать повторение этих тем для предупреждения повтора ошибок.
Учебный предмет
|
Число выпусников, сдавших экзамен по предмету
|
Сдавших на
|
Средний балл
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
|
Русский язык
(содержание/грамотность)
|
23
|
92
|
-
|
-
|
13
|
56
|
11
|
48
|
-
|
-
|
3,6
|
23
|
92
|
-
|
-
|
10
|
44
|
12
|
52
|
-
|
-
|
3,5
|
ГИА в новой форме
(русский язык)
|
25
|
100
|
-
|
-
|
7
|
28
|
16
|
64
|
2
|
8
|
3,2
|
интересны результаты работ учащихся в сравнении
Класс
|
Учебный год
|
Общее число учащихся, сдавших экзамен
|
“5”
|
“4”
|
“3”
|
4” и “5” в % от числа сдавших экзамен
|
|
|
содержание
|
грамотность
|
содержание
|
грамотность
|
содержание
|
грамотность
|
содержание
|
грамотность
|
9
|
2007-2008
|
38
|
-
|
-
|
5
|
2
|
33
|
36
|
13%
|
5%
|
2009-2010
|
41
|
5
|
5
|
25
|
19
|
11
|
21
|
63 %
|
48%
|
Распределение результатов итоговой аттестации (ГИА) в балловом эквиваленте
9 класс МОУ СОШ № 77
2010-2011 учебный год
Предмет русский язык
Профиль обучения
|
Количество участников ГИА
|
Количество участников ГИА ,набравших тестовый балл
|
Минимальный балл
|
Максимальный балл
|
Средний балл
|
Выше минимального количества баллов
|
Ниже минимального количества баллов
|
|
общеобразовательный
|
25
|
23
|
2
|
|
14
|
36
|
24,9
|
Итоговая аттестация по алгебре за курс основной школы проводилась с использованием открытого сборника экзаменационных заседаний для письменного экзамена по алгебре за курс основной школы (автор Кузнецова Л.В. и др.). Экзаменационная работа традиционно состояла из двух частей. Первая часть работы включала 7 заданий, соответствующих уровню обязательной подготовки, а вторая более сложных задания, для решения которых необходимо было применить знания их различных разделов курса. В выполнении заданий приняли участие 23 учащихся. Распределение результатов итоговой аттестации по отметкам и в % отношении по предмету алгебра выглядит следующим образом
Учебный предмет
|
Число выпусников, сдавших экзамен по предмету
|
Сдавших на
|
Средний балл
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Алгебра в традиционной форме
|
23
|
92
|
-
|
-
|
5
|
22
|
18
|
78
|
-
|
-
|
3,2
|
ГИА в новой форме
(математика)
|
25
|
100
|
1
|
4
|
20
|
80
|
4
|
16
|
-
|
-
|
3,8
|
Анализ этих результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу в традиционной форме.
От 3 до 45 % учащихся правильно выполнили большинство заданий первой части. Практически все девятиклассники верно решили квадратное уравнение, сумели правильно применить свойства арифметического корня ,упростить выражение ,решили систему линейных уравнений ,систему неравенств. Лучшие результаты показали учащиеся: Титов Н., Юдин Д., Гиберт А., Ефимов Д.
МО учителей естественно-математического цикла следует обратить внимание на выявление проблем в знаниях учащихся 9ого класса, необходимо рассматривать на заседаниях наиболее трудные для учащихся темы, глубже проанализировать причины затруднений обучаемых, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне, ввести занятия по формированию навыков решения задач повышенной сложности, провести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов.
Сравнительные данные итоговой аттестации
учащихся за курс основной школы по русскому языку и алгебре в традиционной форме
-
Предмет
|
2007-2008
учебный год
|
2009-2010 учебный год
|
|
Русский язык (изложение)
|
13 %
|
5 %
|
63 %
|
48%
|
Алгебра (письменно)
|
21%
|
44 %
|
Как видно из представленных таблиц качество образования увеличивается, несмотря на достаточно низкий средний балл по предмету.
Распределение результатов итоговой аттестации (ГИА) в балловом эквиваленте
9 класс МОУ СОШ № 77
2010-2011 учебный год
Предмет математика
Профиль обучения
|
Количество участников ГИА
|
Количество участников ГИА ,набравших тестовый балл
|
Минимальный балл
|
Максимальный балл
|
Средний балл
|
Выше минимального количества баллов
|
Ниже минимального количества баллов
|
общеобразовательный
|
25
|
25
|
0
|
|
8
|
20
|
14,8
|
Экзамены по выбору
Экзаменационные материалы к ИА выпускников 9 классов в 2010-2011 учебном году МОУ СОШ № 77 утверждались Муниципальным учреждением информационно-методический центр в соответствии с установленным графиком.
Материалы по ИА для выпускников 9 классов были своевременно подготовлены учителями – предметниками ОУ, а затем утверждены на заседаниях МО естественно-математического и гуманитарного цикла и экспертами в Муниципальном учреждении информационно-методическом центре в установленные сроки.
Для итоговой аттестации 2010-2011 учебного года учащиеся выбрали 2 предмета для экзаменов по выбору
Выбор предметов для итоговой аттестации в сравнении
Класс
|
По списку
|
Количество учащихся, сдающих экзамен по выбору
|
Литература
|
История
|
Химия
|
Русский язык (устно)
|
Общество-знание
|
География
|
Биология
|
Физ.
культура
|
Английский язык
|
2007-2008
|
38
|
2
|
5
|
1
|
7
|
15
|
12
|
25
|
9
|
-
|
2009-2010
|
41
|
-
|
1
|
2
|
28
|
23
|
1
|
8
|
-
|
2
|
2010-2011
|
25
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
3
|
-
|
-
|
Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников за последние 2 года
2007-2008 учебный год - обществознание, история, география, биология, физическая культура, русский язык (устно), литература.
2009-2010 учебный год - обществознание, русский язык (устно),биология. Впервые за существование ОУ учащимися выбран на ИА английский язык.
Результаты экзаменов по выбору учащихся
Учебный предмет
|
Число выпусников, сдавших экзамен по предмету
|
Сдавших на
|
Средний балл
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Кол.
|
%
|
Биология
|
3
|
100
|
2
|
66
|
1
|
34
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4,6
|
Обществознание
|
1
|
100
|
1
|
100
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
5
|
в сравнении с:
Предмет
|
|
Сдавали экзамен
|
Число учащихся, сдавших экзамен на
|
“5”
|
“4”
|
“3”
|
“4” и “5” в % от общего числа учащихся, сдавших экзамен
|
Литература
|
2007-2008
|
2
|
2
|
-
|
-
|
100%
|
2009-2010
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Русский язык (устно)
|
2007-2008
|
7
|
1
|
3
|
3
|
57%
|
2009-2010
|
28
|
9
|
11
|
8
|
71%
|
Обществознание
|
2007-2008
|
15
|
6
|
3
|
6
|
64%
|
2009-2010
|
23
|
8
|
10
|
5
|
78%
|
География
|
2007-2008
|
12
|
1
|
3
|
8
|
33%
|
2009-2010
|
1
|
1
|
-
|
-
|
100%
|
Биология
|
2007-2008
|
25
|
1
|
5
|
19
|
24%
|
2009-2010
|
8
|
2
|
2
|
4
|
50%
|
История
|
2007-2008
|
5
|
1
|
3
|
1
|
2%
|
2009-2010
|
1
|
1
|
-
|
-
|
100%
|
Физ. культура
|
2007-2008
|
9
|
3
|
6
|
-
|
100%
|
2009-2010
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Химия
|
2007-2008
|
1
|
-
|
-
|
1
|
-
|
2009-2010
|
1
|
1
|
-
|
-
|
100%
|
Английский язык
|
2009-2010
|
1
|
1
|
-
|
-
|
100%
|
Сдавших экзаменационную сессию на все пятерки учащихся 9го класса нет.
Сдали экзаменационную сессию на “4” и “5” в 9ом классе – 5 человек ( 20 % от общего числа сдававших экзамены)
Качественный анализ итогов экзаменационной
сессии за 4 года
Учебный год
|
Количество экзаменующихся
|
Количество учащихся, сдавших экзамены на “4” и “5”
|
% качества
|
2005 – 2006
|
16
|
2
|
12,5 %
|
2006 - 2007
|
25
|
-
|
-
|
2007-2008
|
38
|
5
|
13 %
|
2009-2010
|
41
|
6
|
15%
|
2010-2011
|
25
|
5
|
20 %
|
Количество учащихся,
показавших на экзаменах результаты выше годовой оценки
Учебный год
|
Русский язык традиция
|
Русский язык
гиа
|
Алгебра традиция
|
Алгебра гиа
|
количество
|
%
|
количество
|
%
|
Количество
|
%
|
количество
|
%
|
2010-2011
|
3
|
13
|
2
|
8
|
1
|
4
|
15
|
60
|
Количество учащихся,
показавших на экзаменах результаты ниже годовой оценки
Учебный год
|
Русский язык традиция
|
Русский язык
гиа
|
Алгебра традиция
|
Алгебра гиа
|
количество
|
%
|
количество
|
%
|
Количество
|
%
|
количество
|
%
|
2010-2011
|
-
|
-
|
2
|
8
|
3
|
18
|
1
|
4
|
Повысили итоговую оценку после экзамена.
предмет
год
|
Русский язык (письменно)
|
Алгебра
|
Биология
|
История
|
Обществознание
|
Физическая культура
|
Русский (устно)
|
География
|
Химия
|
литература
|
Английский язык
|
2007
2008
|
2
|
-
|
4
|
1
|
1
|
2
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2009
2010
|
3
|
-
|
3
|
-
|
1
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2010-
2011
|
3
|
3
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
В результате ИА 2010-2011 учебного года за курс основной общей школы следующие учащиеся 9 класса получили оценки “хорошо” и “отлично” по выбранным ими общеобразовательным предметам: Бабайлов И., Бирюков А., Верушкин П.
Общие результаты итоговой аттестации
Год
|
Выпускники ОУ, прошедшие обучение по программам
|
Всего на конец уч.года
|
В том числе прошли ИА и получили документ об образовании государственного образца
|
Количество
|
%
|
2010-2011
|
Основная общая школа
|
25
|
100
|
100
|
|
ИТОГО:
|
25
|
100
|
100
|
Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья.
Перед школой стоит задача создания условий для сохранения здоровья учащихся, создание здоровьесберегающей среды образовательного учреждения. Для создания здоровьесберегающей среды, формирования здоровьеохранного поведения учащихся и повышения качества образования в нашей школе разработана и реализуется программа «Образование и здоровье», целью которой является:
Создание в школе условий без нанесения вреда здоровью учащихся.
Формирование культуры здоровья педагогов и учащихся.
Обучение основам здорового образа жизни.
Организация и проведение просветительской работы по вопросам здоровья и здорового образа жизни.
Одним из основных источников сведений о состоянии здоровья служат результаты профилактических осмотров .
Для оздоровления детей в условиях школы используются эффективные, достаточно простые методы: приём витаминов, витаминизация пищи в школьной столовой, профилактика ОРЗ и гриппа. В школе систематически проводятся спортивно-оздоровительные и профилактические мероприятия. Для предупреждения утомляемости на уроках организуются физкультминутки, проводится гимнастика для глаз с целью профилактики близорукости.
Одной из задач школы является такая организация режима труда и отдыха школьников, создание таких условий для работы, которые обеспечили бы высокую работоспособность учащихся во время учебных занятий, позволили бы преодолеть утомление и избежать перегрузки. Организована работа по организации мониторинга здоровья учащихся 1- 11-х классов.Ведутся паспорта здоровья.
Большая работа по здоровьесбережению проводится и среди родителей. Были проведены классные родительские собрания, рассматривающие вопросы адаптации учащихся при переходе из начальной в основную школу, причины детской наркомании, предупреждение стрессов и др.
|
