Практикум для студентов 1 курса чебоксары, 2009

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ: «УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ» Задачи: обобщить знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе ее целостности; обмене веществ, лежащем в основе жизнедеятельности клетки. 1 вариант 1. Почему живая клетка является основной единицей строения, размножения и развития организмов? 2. В клетках, каких организмов больше углеводов: у растений или животных? Ответ поясните. 3. Опишите, какие изменения происходят на уровне клетки в профазу митоза. 4. Какова роль биосинтеза белков? 5. Как аминокислоты попадают в рибосому? 6. Назовите органоиды клетки, с которыми связан процесс биосинтеза белков – транскрипция и трансляция. 7. Фрагмент белка гемоглобина в ДНК имеет следующий код: АЦЦ ТГТ ААЦ ААЦ. Какие аминокислоты составляют фрагмент этого белка? 8. Опишите функции и строение ядра, хлоропластов. 9. Дайте определения понятиям: гликолиз, транскрипция, ген. 10. Какой углевод строит клеточную стенку растений и является аналогом хитина покровов насекомых. 2 вариант 1. Что изучает наука «цитология»? Какие данные цитологии доказывают единство происхождения организмов? 2. При интенсивной деятельности нужна глюкоза. Участникам лыжных пробегов в пути дают сахар. Почему? 3. В чем единство процессов ассимиляции и диссимиляции? 4. В чем заключается сущность кода ДНК? 5. Опишите, какие изменения происходят на уровне клетки в метафазу митоза. 6. Назовите органоиды клетки, с которыми связан кислородный гликолиз. 7. ДНК содержит такую последовательность нуклеотидов: АЦГ ЦГА ЦЦА АЦА, Какие аминокислоты закодированы в ней? 8. Опишите строение и функции цитоплазмы, митохондрий. 9. Дайте определение понятиям: фотосинтез, трансляция, ген. 10. Какие органоиды присутствуют только в клетках растений. 3 вариант 1. Охарактеризуйте основные положения клеточной теории Шванна. 2. В клетках каких организмов больше митохондрий: у растений или у животных? Объясните. 3. Опишите, какие изменения происходят на уровне клетки в анафазу митоза. 4. Какова роль процесса диссимиляции в клетке? 5. Что означает триплет в генетическом коде? 6. Чем отличается ДНК от РНК? 7. Фрагмент белка гемоглобина в ДНК имеет следующий код: ААА ГЦГ АТГ АГЦ Какие аминокислоты составляют фрагмент этого белка? 8. Опишите функции и строение ядра, эндоплазматической сети. 9. Дайте определения понятиям: метаболизм, трансляция. 10. Перечислите неорганические вещества в клетке. 4 вариант 1. Существуют ли сходные функции у белков, жиров, углеводов в клетке? 2. Как отличить между собой крахмал и глюкозу? 3. Приведите примеры пластического обмена и энергетического обмена, укажите их взаимосвязь. 4. В чем заключается сущность кода ДНК? 5. Опишите, какие изменения происходят на уровне клетки в интерфазу митоза. 6. Назовите органоиды клетки, с которыми связан бескислородный гликолиз. 7. ДНК содержит такую последовательность нуклеотидов: АЦЦ ЦТТ ГЦА АЦГ. Какие аминокислоты закодированы в ней? 8. Опишите строение и функции лизосом, аппарата Гольджи. 9. Дайте определение понятиям: фотосинтез, гликолиз, ген. 10. Какой этап диссимиляции наиболее энергетически выгоден и почему? Оценивание: Выполнившим 10—9 заданий ставится отметка «5»; 8—7 заданий — отметка «4»; 6—5 заданий — отметка «3»; меньше 5 заданий — отметка «2». Основные знания: Формы размножения организмов Биологическая роль митоза и мейоза Биологическая роль оплодотворения Биогенетический закон Основные этапы эмбрионального и постэмбрионального развития. Умения: Составлять схемы митоза и мейоза Обосновывать биологическую роль митоза и мейоза Выделять факторы, влияние на эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов Проверка знаний и умений: Поурочный контроль Самостоятельная работа «Формы размножения организмов» Проверочная работа «Митоз. Мейоз». Итоговая проверка Контрольная работа «Размножение и индивидуальное развитие организмов». ПОУРОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ФОРМЫ РАЗМНОЖЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ» Перечислите виды полового и бесполого размножения, а также примеры организмов. Заполните таблицу, проставив в графах 3 -6 знаки «+» или «-» Формы размножения организмов Какие клетки участвуют Генетическая информация Набор хромосом Не изменяется Изменя- ется Дипло идный Гаплоид ный 1 2 3 4 5 6 1.Бесполое 2.Половое ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ ПО ТЕМЕ « ДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК. МИТОЗ» ЗАДАНИЕ: распределите утверждения по соответствующим колонкам таблицы. Интерфаза Профаза Метафаза Анафаза Телофаза Спирализация, утолщение хромосом. Редупликация, удвоение ДНК. Деспирализация, удлинение хромосом. Расхождение хроматид к полюсам клетки. Ядерная оболочка и ядрышко растворяются. Хромосомы располагаются по центру клетки. Синтезируется энергия, строительный материал. Цитоплазма делится пополам. Формируется ядерная оболочка. Нити веретена деления сокращаются. Центромеры прикрепляются к нитям веретена деления. Центриоли удваиваются. Центриоли расходятся к полюсам клетки формируют веретено деления. ИТОГОВАЯ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ: «РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ» Задачи: обобщить и проверить знания учащихся о сущности размножения, его видах, о сходстве и различии митоза и мейоза, закономерностях индивидуального развития. 1 ВАРИАНТ 1. Из предложенных вариантов ответов выберите верный и поставьте его напротив вопроса: А) В результате какого процесса гаплоидный набор хромосом переходит в диплоидный? Б) В результате какого процесса диплоидный набор хромосом переходит в гаплоидный? В) Какие клетки содержат гаплоидный набор хромосом? Г) Какие клетки содержат диплоидный набор хромосом? Д) Какие клетки образуются в результате мейоза? Е) Какая диплоидная клетка дает начало зародышу? Ж) Результатом какого процесса является рост организма? Варианты ответов зигота 5. соматические клетки женские гаметы 6. митоз мужские гаметы 7. мейоз оплодотворение 8. гаметы 2. Тест 1. Онтогенез-это: А) процесс слияния двух гамет Б) индивидуальное развитие организма В) историческое развитие организма Г) процесс роста организма 2. Зигота образуется в процессе: А) митоза Б) мейоза В) оплодотворения Г) онтогенеза 3. Органогенез — это: А) процесс образования зиготы Б) эволюционное развитие организма В) процесс формирования органов в онтогенезе Г) приспособление организма к условиям среды 4. Биологическое значение митоза состоит в: А) поддержании постоянства числа хромосом в клеточных поколениях Б) перекомбинации наследственной информации В) образования нового организма при слиянии клеток Г) появлении многоядерной клетки в результате деления 5. Соматические клетки участвуют в процессе: А) митоза Б) мейоза В) оплодотворения Г) вегетативного размножения 6. Партеногенез — это: А) одна из форм полового размножения Б) способ вегетативного размножения В) процесс образования зиготы Г) процесс формирования органов 7. Стадия двухслойного зародыша — это: А) бластула Б) гаструла В) зигота Г) мезодерма 8. Обмен наследственной информацией происходит при: А) почковании Б) кроссинговере В) митозе Г) органогенезе 3. Дайте развернутый полный ответ Сравните половое и бесполое размножение. Выявите сходства и различия. Виды полового и бесполого размножения. Опишите этапы эмбрионального развития. На какие животные похожи зигота, бластула, гаструла? 2 ВАРИАНТ 1. Из предложенных вариантов ответов выберите верный и поставьте его напротив вопроса: А) Как называется однослойный зародыш? Б) Как называется трехслойный зародыш? В) Из какого слоя формируется нервная система, органы чувств? Г) Какая диплоидная клетка дает начало зародышу? Д) Процесс впячивания зародыша внутрь называется? Е) Процесс многократного деления зиготы называется? Ж) Из какого слоя формируется мышечная система, скелет? Варианты ответов зигота 5. гаструла 9. дробление бластула 6. нейрула 10. органогенез эктодерма 7. энтодерма мезодерма 8. гаструляция 2. Тест 1. Размножение, осуществляемое с помощью гамет, называется А) бесполым Б) вегетативным В) половым Г) споровым 2. Размножение каких организмов характеризуется как половое: А) партеногенез у тлей Б) почкование дрожжей В) спорообразование у мхов Г) регенерация гидры 3.В ядре оплодотворенной яйцеклетки животного содержитяс 16 хромосом, а в ядре клетки его печени : А) 16 хромосомы Б) 6 хромосомы В) 32 хромосомы Г) 4 хромосомы 4. Какой стадии эмбрионального развития животных соответствует строение взрослой пресноводной гидры? А) бластуле Б) гаструле В) нейруле Г) зиготе 5. Половые клетки участвуют в процессе: А) митоза Б) мейоза В) оплодотворения Г) вегетативного размножения 6. Признак, характерный и для яйцеклетки, и для сперматазоида: А) диплоидный набор хромосом Б) гаплоидный набор хромосом В) небольшие размеры и подвижность Г) неподвижность 7. Индивидуальное развитие организма от зиготы до смерти называют А) эмбриогенезом Б) филогенезом В) онтогенезом Г) ароморфозом 8. Какой способ деления клеток наблюдается при дроблении зиготы А) репликация Б) мейоз В) амитоз Г) митоз 3. Дайте развернутый полный ответ Сравните митоз и мейоз. Выявите сходства и различия. Этапы митоза и мейоза. Сравните зародыши рыбы, ящерицы, птицы и человека. Что у них общего и с чем это связано? Основные знания: Основные понятия генетики Законы Г. Менделеева, Т. Моргана, Н.И. Вавилова Хромосомная теория наследственности Генетика как целостная система Методы генетических исследований Основные формы изменчивости Норма реакций Основные направления современной селекции Биотехнология и генная инженерия Умения: Объяснить механизмы передачи признаков по наследству. Решать задачи на законы Г.Менделя, Т. Моргана. Составлять простейшие родословные Проверка знаний и умений: Поурочный контроль Терминологический диктант «Основные понятия генетики» Лабораторная работа №2. «Решение генетических задач и составление родословных» Лабораторная работа №3 «Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда». Решение генетических задач. Итоговая проверка Тестирование «Основы генетики и селекции». Контрольная работа «Основы генетики и селекции» ПОУРОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ «ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ГЕНЕТИКИ» 1 вариант. Напишите определения следующим терминам 1. Генетика наследственность Ген признак Генотип доминирующий признак Гомозигота 1 закон Менделя Дигибридное скрещивание вариант Напишите определения следующим терминам Генетика Изменчивость Аллельные гены Альтернативные признаки Фенотип Рецессивные признаки Гетерозигота Моногибридное скрещивание Хромосомы 3 вариант Напишите определения следующим терминам 1. Фенотип 2. Промежуточное наследование 3. Гибридизация 4. Доминантный ген 5. Ген 6. Изменчивость 7. Тип скрещивания у гороха 8. Гетерозигота 9. Гомологичные хромосомы ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2. «РЕШЕНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ И СОСТАВЛЕНИЕ РОДОСЛОВНЫХ» Цели и задачи: продолжить формирование умения анализировать и решать задачи на моногибридное скрещивание; записывать условие задачи, ее решение, ответ; пользоваться генетической символикой; объяснять закономерности наследования; составлять простейшие родословные и их анализировать. РАБОТА ПО 2 ВАРИАНТАМ. РАБОТА №1 – НА МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ. 1 вариант. В семье здоровых супругов родился ребенок – альбинос. Какова была вероятность того, что такой ребенок появится в этой семье, если известно, что бабушка по отцовской линии и дедушка по материнской линии у этого ребенка были альбиносами. (Альбинизм – рецессивный ген). 2 вариант. При скрещивании серых кур с белыми все потомство оказалось серыми. При скрещивании F1 с белыми получено 185 особей, из которых было 91 белых и 94 серых. Каковы генотипы исходных форм и их потомков в обоих скрещиваниях. РАБОТА №2. – СОСТАВЛЕНИЕ РОДОСЛОВНЫХ. Темный цвет волос Светлый цвет волос Мужчина Женщина ЦЕЛЬ: Определить, какой цвет волос является рецессивным, а какой доминантным признаком; восстановить генотипы всех лиц в родословной. 1 вариант 2 вариант РАБОТА №3. (1 И 2 ВАРИАНТ) Пользуясь приведенной символикой, составьте родословную собственной семьи по одному из альтернативных признаков (см.таблицу). Признак доминантный рецессивный 1. Цвет волос темные светлые 2. Структура волос вьющиеся прямые 3. Цвет глаз карие голубые, серые 4. Рост низкий высокий 5. Пигментация кожи Наличие веснушек отсутствие 6. Уши оттопыренные прижатые 7. Зрение близорукость (дальноз.) нормальное зрение 8. Зрение нормальное дальтонизм 9. Резус-фактор положительный отрицательный 10. Слух Нормальный глухота Сделайте вывод по работе. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3. «ИЗУЧЕНИЕ ИЗМЕНЧИВОСТИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ, ПОСТРОЕНИЕ ВАРИАЦИОННОГО РЯДА» Цели и задачи: углубить знания о норме реакции как пределе приспособительных реакций организмов; сформировать знания о статистическом характере закономерностей модификационной изменчивости; о вариационном ряде изменчивости признака; выработать умение экспериментально получать вариационный ряд и строить кривую нормы реакции. Материалы и оборудование (на каждый стол): наборы биологических объектов: семена фасоли, бобов, колосья пшеницы, клубни картофеля, листья яблони, акации и пр. Не менее 100 экземпляров одного вида. Ход работы Инструктивная беседа о проведении лабораторной работы, установлении ее цели, хода работы, получении выводов. 1. Расположите листья (семена или другие объекты) одного растения в порядке нарастания их длины; 2. Измерьте длину листьев, семян, полученные данные запишите в тетради. Подсчитайте число листьев, имеющих одинаковую длину, внесите данные в таблицу. Размер листьев, V Число листьев, p 3. Постройте вариационную кривую, которая представляет собой графическое выражение изменчивости признака. 4. Определите среднюю величину выраженности признака по формуле: М – средняя величина, V – размер листьев, р – число листьев, n – общее число листьев, семян. 5. Сделайте вывод по работе. РЕШЕНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ЗАДАЧИ НА МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ. Цели и задачи: отработать навыки решения генетических задач, пользоваться генетической символикой. №1. Светловолосая женщина вступает в брак с черноволосым мужчиной, у матери которого светлые волосы, а у отца черные. Единственный ребенок в этой семье светловолосый. Какова вероятность появления этого ребенка, в %.( черные волосы - доминантный признак). №2. У супругов, страдающих дальнозоркостью, родился ребенок с нормальным зрением. Какова вероятность появления в этой семье ребенка с дальнозоркостью? (ген дальнозоркости доминирует над геном нормального зрения). №3. В семье здоровых супругов родился ребенок – альбинос. Какова вероятность рождения такого ребенка, если известно, что бабушка по отцовской линии и дедушка по материнской линии также были альбиносами (альбинизм – рецессивный ген). №4. У матери круглое лицо, а у отца – продолговатое лицо. Какова вероятность рождения круглолицего ребенка (круглое лицо - доминантный признак) №5. У матери круглое лицо, а у отца – продолговатое лицо. Какова вероятность рождения ребенка с овальным лицом (круглое лицо - доминантный признак) №6. При скрещивании серых кур с белыми все цыплята оказались серыми. Определите генотипы родителей. ЗАДАЧИ НА ДИГИБРИДНОЕ СЕРЕЩИВАНИЕ №1. У человека карий цвет глаз доминирует над голубым, а способность лучше владеть правой рукой доминирует над леворукостью. Кареглазый правша (гетерозиготный по признаку цвета глаз) женится на голубоглазой левше. Каких детей в отношении указанных признаков следует ожидать в такой семье? №2. Муж и жена имеют вьющиеся (А) и темные (В) волосы. У них родился ребенок с кудрявыми (А) и светлыми волосами (в). Каковы возможные генотипы родителей? №3. Катаракта и нерыжеволосость к человека контролируется доминантными генами. Рыжеволосая женщина, не страдающая катарактой вышла замуж, за светловолосого мужчину, недавно перенесшего операцию по удалению катаракты. Определите, какие дети родятся в этом браке. №4. Нормальный рост овса доминирует над гигантизмом, а раннеспелость над позднеспелостью. Какими признаками будут обладать потомки от скрещивания гомозиготных растений позднего овса нормального роста с гигантскими раннеспелыми растениями по фенотипу и генотипу. ЗАДАЧИ НА СЦЕПЛЕННОЕ С ПОЛОМ НАСЛЕДОВАНИЕ ПРИЗНАКОВ. №1. Рецессивный ген гемофилии локализован в Х-хромосоме. Юноша, в роду которого никогда не было гемофиликов, собирается жениться на девушке, у которой родной брат в раннем детстве умер от гемофилии. Что можно сказать о детях этого брака? №2. Здоровая девушка выходит замуж за парня – дальтоника (ген дальтонизма рецессивный и находится в Х-хромосоме). Какова вероятность рождения в этой семье – девочки дальтоника и мальчика дальтоника? №3. Женщина, имеющая гипоплазию (истончение) эмали, выходит замуж за мужчину, имеющего такой же дефект. От этого брака рождается здоровый мальчик. Какова была вероятность появления в этой семье здорового мальчика? Какова вероятность появления в этой семье здоровой девочки? (ген гипоплазии доминантный и локализован в Х-хромосоме) №4. Ген, ответственный за гипертрихоз (оволосение края мочки уха), - рецессивный, локализован У-хромосоме. Если мужчина с гипертрихозом женится на женщине, у которой естественно гипертрихоза нет, то каков реальный шанс появления в этой семье детей с гипертрихозом, как мальчиков, так и девочек? ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ + СЦЕПЛЕННОЕ С ПОЛОМ НАСЛЕДОВАНИЕ. №1. У человека аниридия (тип слепоты) определяется доминантным аутосомным геном, а дальтонизм – рецессивным геном, сосредоточенным в X хромосоме. Мужчина-дальтоник женится на женщине с аниридией, у которой отец страдал от этого заболевания, а мать была абсолютно здоровой. Какова вероятность, что ребенок в этой семье будет страдать обоими аномалиями или одним заболеванием? №2 У человека одна из форм рахита определяется рецессивным геном, сцепленным с Х-хромосомой, а брахидактилия (укорочение фаланг пальцев) – доминантным аутосомным геном. Женщина с рахитом вступает в брак с мужчиной с брахидактилией. В семье родился здоровый мальчик. Какова такая вероятность? №3. Гипертрихоз (вырастание волос по краю уха) определяется геном, сцепленным с У-хромосомой, а отсутствие потовых желез зависит от рецессивного гена, сцепленного с Х-хромосомой. Мужчина с гипертрихозом женится на здоровой женщине, отец которой страдал отсутствием потовых желез. Какова вероятность того, что ребенок родится одновременно с двумя аномалиями? №4. У человека ген гемофилии – рецессивен и сцеплен с Х-хромосомой, а сахарный диабет – обусловлен аутосомным рецессивным геном. У супружеской пары, нормальной по указанным признакам, родился сын гемофилик с сахарным диабетом. Какова вероятность? ИТОГОВАЯ ПРОВЕРКА ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ» 1. Ген- это: А) мономер белковой молекулы Б) материал для эволюционных процессов В) участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре белка Г0способность родителей передавать свои признаки следующему поколению 2. Хромосомы: А) видны в неделящейся клетки Б) содержатся только в соматических клетках В) содержатся в соматических и половых клетках Г) являются структурным элементом ядра, в котором заключен наследственный материал клетки 3. Кариотип – это совокупность: А) признаков хромосомного набора соматической клетки Б) признаков хромосомного набора гамет В) количественных (число и размеры) признаков хромосомного набора Г) количественных (число и размеры) и качественных (форма) признаков хромосомного набора 4. Гомологичными называют: А) любые хромосомы диплоидного набора Б) хромосомы, одинаковые по форме и размеру В) хромосомы, сходные по строению и несущие одинаковые гены Г) совокупность хромосом , находящихся в половых клетках 5. Аллельные гены – это гены: А) определяющие развитие комплекса признаков Б) отвечающие за развитие одного признака В)расположение в одних и тех же лоскутах (местах) гомологичных хромосом и отвечающие за развитие одного признака Г) гены, подавляющие проявление рецессивного гена 6. Гомозиготной особью можно назвать: А) ААВВ Б) АА В) ааВВ Г) АаВв 7. Доминантный ген проявляется: А) только в гомозиготном организме Б) только в гетерозиготном организме В) как в гомозиготном, так и в гетерозиготном организмах Г) только в первом поколении 8. Аутосомы – это: А) половые хромосомы Б) хромосомы одинаковые у обоих полов В) гаметы с гаплоидным набором хромосом Г) разновидность соматических клеток 9. Генотип формируется под влиянием: А) только условий внешней среды Б) только генотипа В) генотипа и условий внешней среды Г) только деятельности человека 10. Наследственной изменчивостью называют: А) способность живых организмов приобретать новые признаки Б) форму изменчивости, меняющую генотип В) изменчивость, которая на имеет прямого влияния на эволюционные процессы Г) норму реакции 11. Селекция – процесс: А) одомашнивания животных Б) выведения новых и улучшения существующих сортов растений и пород животных В) изменения живых организмов, осуществляемый человеком для своих потребностей Г) изучения многообразия и происхождения культурных растений 12. Чистая линия – это: А) порода Б) сорт В) группа генетически однородных (гомозиготных) организмов Г) особи, полученные под воздействием мутагенных факторов КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ» Задачи: закрепить понятия о материальных основах наследственности и изменчивости; умение практически применять законы генетики при решении задач. 1 ВАРИАНТ 1. Тест незаконченных предложений. Обозначить символы. 1. Доминантный ген - … 2. Гомозигота -… 3. Дигетерозигота - … 4. I’амета А + гамета а (оплодотворение) = зигота -… 5. Родители -… Дети -… Внуки -… 2. Задача на моногибридное скрещивание У дрозофилы серый цвет тела (В) доминирует над черным (в). При скрещивании серых родителей потомство оказалось так же серым. Определить возможные генотипы родителей. Укажите закон Г. Менделя. 3. Задача на кодоминирование. Какие группы крови возможны у детей, если у их матери 2 группа, а у отца 4 группа крови? 4. Напишите возможные генотипы человека, если по фенотипу у него: а. большие карие глаза б. большие голубые глаза (Примечание: большие, карие глаза - доминантные признаки; голубые глаза — рецессивный признак) 5. Задача на дигибридное скрещивание У матери ребенка круглое лицо (А), тонкие кости (В), у отца продолговатый овал лица (а), нормальная толщина костей (в). Какие дети могут родиться в этой семье? 6. Сравнить наследственную и модификациониую изменчивость по свойствам. 2 ВАРИАНТ 1. Тест незаконченных предложений. Обозначить символы. 1) Рецессивцый ген - … 2) Гетерозигота -… 3) Сорта гамет, образующихся при мейозе диплоидной клетки гетерозиготного родителя (АаВв) 4) По фенотипу формула расщепления - 3 черные : 1 белый, формула по генотипу 5)Генотип белой крольчиха -… (белая окраска шерсти — рецессивный признак). 2. Задача на моногибридное скрещивание У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной. При опылении томатов с круглыми и грушевидными плодами было получено: 1 часть – с овальными плодами и 3 части – с круглыми плодами. Определите генотипы родительских форм и дочерних. 3. Задача на кодоминирование. Какие группы крови возможны у детей, если у их матери 1 группа, а у отца 3 группа крови? 4. Напишите возможные генотипы человека, если по фенотипу у него: а) Тонкие губы и римский нос б) Пухлые губы и прямой нос (Примечание: тонкие губы, римский нос - доминантные признаки; прямой нос и пухлые губы — рецессивные признаки) 5. У человека близорукость доминирует над нормальным зрением, а цвет карих глаз – над голубыми. Какое потомство, и в каком отношении следует ожидать от брака гетерозиготного мужчины с женщиной, имеющей голубые глаза и нормальное зрение. 6. Сравнить методы селекции растений и животных. Основные знания: Основные положения теории К. Линнея, Ж.Б. Ламарка, Ч. Дарвина. Развитие представлений об эволюции живой природы Материал для эволюций: наследственная изменчивость. Факторы эволюции - наследственность, изменчивость, борьба за существование. Микро- и макроэволюция, и их закономерности Главные направления эволюционного прогресса: биологический прогресс, биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция. Умения: Анализировать философские взгляды на природу Раскрывать сущность и задачи эволюционных теорий Выявлять взаимосвязь ведущих понятий, отражающих сущность эволюционного прогресса. Проверка знаний и умений: Поурочный контроль Лабораторная работа №4. «Изучение приспособленности организмов к среде обитания» Самостоятельная работа «Борьба за существование. Эволюционное учение» Лабораторная работа №5. «Изучение морфологического критерия вида» Тест «Развитие органического мира». Итоговая проверка Контрольная работа «Эволюция органического мира» ПОУРОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4 ПО ТЕМЕ «ИЗУЧЕНИЕ ПРИСПОСОБЛЕННОСТИ ОРГАНИЗМОВ К СРЕДЕ ОБИТАНИЯ». Цели и задачи: доказать существование в природе приспособленности организмов к среде обитания, продолжить формирование знаний о сущности приспособленности как соответствия строения, обмена веществ, поведения и других особенностей организмов в среде обитания; убедиться в том, что любая приспособленность относительна и является результатом действия естественного отбора Материалы и оборудование: карточки с изображением специализированных форм растений и животных, коллекции «Защитные приспособления у животных». «Приспособительные изменения в конечностях насекомых», «Виды защитных окрасок». «Приспособительные изменения к условиям существования в строении передних конечностей млекопитающих». «Насекомые-опылители», «Насекомые-санитары», «Особенности строения зубного аппарата животных», семена и плоды из гербария по морфологии и биологии растений, раннецветущие растения, засухоустойчивые растения, теневыносливые и светолюбивые растения и т.п. Ход работы:

Похожие:

	Ежов С. П. Семинарские занятия по политологии: практикум. 2- е изд.,... ...		Политика и власть ...
	Перечень вопросов по дисциплине «История политических и правовых учений» ...		Реферат по предмету «Социальная философия» на тему: «Социально-философская... ...
	Методические рекомендации по выполнению контрольных работ и задания... ...		Практикум по развитию коммуникационных компетенций в языке профессии... Основной целью данного Практикума является формирование и закрепление следующих коммуникационных компетенций
	Сказкотерапия Гаврилова И. В. Просеминарий по лингвистике: учебно-методическое пособие для студентов факультета русской филологии. – Чебоксары...		Экзаменационные вопросы по математике для студентов 2 курса гф дистанционно-заочной... Курс высшей математики. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление. Лекции и практикум: Учебное пособие / Под...
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. В 1 «Практикум по постановке звукопроизношения» Программа курса предназначена для студентов 1 курса (1семестр) очной формы обучения отделения логопедии		Пояснительная записка Чувашской Республики с родным (нерусским)языком обучения (Чебоксары, 2008) в соответствии с требованиями стандарта второго поколения...
	Данилова Е. А. Русский язык и культура речи : учеб метод компл дисц... Данилова Е. А. Русский язык и культура речи : учеб метод компл дисц для студентов нефилологических специальностей / Е. А. Данилова....		Политология Учебно-методический комплекс Чебоксары 2009 политология Учебно-методический комплекс Целью курса является политическая социализация студентов педагогического университета, подготовка высококвалифицированных учителей...
	Образовательная программа основного общего образования. 2012-2016 г г Гаврилова И. В. Просеминарий по лингвистике: учебно-методическое пособие для студентов факультета русской филологии. – Чебоксары...		Тема: Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» Цели урока Гаврилова И. В. Просеминарий по лингвистике: учебно-методическое пособие для студентов факультета русской филологии. – Чебоксары...
	Программа курса для студентов вузов. Махачкала, 2009. 46 с. © Ханбабаев... Учреждение российской академии наук региональный центр этнополитических исследований дагестанского научного центра ран		Урок пресс-конференция «Певец земли буйской или тема малой родины в творчестве В. И. Куликова» Гаврилова И. В. Просеминарий по лингвистике: учебно-методическое пособие для студентов факультета русской филологии. – Чебоксары...