Образовательная программа основного общего образования. 2012-2016 г г

Основная образовательная программа основного общего образования. 2012-2016 г.г Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа №1 Г. Советский 2012г I. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка Основная образовательная программа МБОУСОШ № 1, г. Советский разработана педагогическим коллективом при участии Управляющего Совета школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к планируемым результатам образования, структуре основной образовательной программы, а также к условиям ее реализации: психолого-педагогическим, учебно-методическим, качеству информационным, материально-техническим, кадровыми финансово-экономическим. В данную программу будут вноситься изменения и дополнения по мере введения ФГОС и накопления опыта работы, поэтому данная программа является проектом. Реализация данной программы начинается с 2012-2013 учебного года ив дальнейшем по мере введения ФГОС при последующих наборах учащихся 5-х классов. Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются: — обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; — становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости. задачи: — обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта; — обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; — обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; — установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации; — обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; — взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами; — выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; — организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; — участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; — включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия; — социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; — сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании»: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития; формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности. ООП опирается на возрастные особенности школьников и планируемые результаты в соответствии с ФГОС ООО. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: — воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; — формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; — ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; — признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; — учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; — разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных — с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества; — с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе; — с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром; — с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками; — с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской. Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых. Второй этап подросткового развития (14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется: — бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний; — стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками; — особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира; — процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»; — обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности; — сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста); — изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет). Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения. Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый. Средняя общеобразовательная школа № 1 – первая школа города Советский, открыта в 1963 году. В настоящем здании школа размещается с 1978 года (Решение исполнительного комитета Советского районного Совета народных депутатов от 07. 09.1978 г № 173 «Об утверждении актов приемки Госкомиссией в эксплуатацию законченных строительством объектов сдана в эксплуатацию государственной приемной комиссией школа № 1 п. Советский по адресу ул. Гастелло, д.24). На основе поисковых материалов учащихся в школе создан Музейный уголок боевой и трудовой славы, в котором отражены славные страницы истории Советского района, города Советский и школы. Школа славится своими учителями и выпускниками. С 2001 по 2005 гг. под руководством Дамашевой А.А. (директор школы с 1998 года) школа являлась федеральной экспериментальной площадкой по совершенствованию структуры и содержания общего среднего образования, реализуя содержание профильного обучения, участвовала во Всероссийском образовательном Форуме «Школа - 2003». Сегодня – это школа Успеха, Выбора, Здоровья, в которой царит атмосфера творчества и инициативы. С 1996 года школа вступила на путь обновления: 34 педагога школы включились в работу по освоению деятельностного содержания образования под руководством коллектива ученых во главе с Громыко Ю.В., доктором педагогических наук, профессором РАО - осваивали задачную форму обучения. С 2001 года средняя школа № 1 осуществляет инновационные проекты по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Педагогический коллектив, внедряет в практику работы новые формы оценивания учебных достижений учащихся, систему предпрофильной подготовки и профильное обучение, осваивает новые педагогические технологии, особое внимание уделяется индивидуализации обучения детей, созданию условий для перехода на реализацию индивидуальных образовательных маршрутов, созданию в школе комфортной образовательной среды. В школе работают современные медицинский, стоматологический кабинеты, кабинет практической психологии, большой и малый спортивные залы. Работают спортивные секции. Созданы условия для обучения детей, нуждающихся в комплексной реабилитации, в т.ч. индивидуальное обучение. В каникулярное время работает детский оздоровительный лагерь. Работая над повышением качества образования, оптимизацией учебно-воспитательного процесса, совершенствованием структуры и содержания общего образования, МБОУСОШ № 1 стала призером окружного конкурса «Лучшие школы Ханты – Мансийского автономного округа - 2007», обладателем Гранта Президента России (2006г.) В настоящее время в МБОУ СОШ № 1 работает 70 педагог, из них, 13 педагогов имеют отраслевые знаки отличия, 24 (34%) педагога школы № 1 имеют высшую и 23(33%) педагога-первую квалификационную категорию. Среди педагогов школы трудятся победители и призёры конкурсов «Учитель года», обладатели Грантов Президента РФ, Губернатора ХМАО-Югры, Главы Советского района. За последние 3 года МБОУСОШ № 1 выпустила 7 учащихся, получивших золотые медали «За особые успехи в обучении», 2 учащихся, получивших серебряные медали «За особые успехи в обучении». Создана информационно-техническая база школы: открыты 3 компьютерных класса, школа имеет доступ в Интернет, создан собственный сайт школы, современные кабинеты информатики (3), 6 . В 2002 году создано и успешно работает Научное общество школы, функционируют факультативы, ведутся спецкурсы. Реализуются программа: «Одарённые дети», «Здоровье», «Реализация индивидуальной траектории развития учащихся в условиях профильного обучения», «Работа с детьми «группы риска». В 2006 году школа получила статус «Опорная школа по профильному обучению». Создаются условия для раннего самоопределения учащихся, научно-исследовательской, проектной, творческой деятельности школьников. С 2011 года школа является региональной пилотной площадкой по введению ФГОС основного общего образования. В школе сложились свои традиции: чествование ветеранов, вечер встречи выпускников, Дни здоровья, День знаний, День самоуправления, День Защитника Отечества, Веселые старты и др.

Похожие:

	Программа основного общего образования на период 2012 2016 гг Образовательная программа основного общего образования мкоу плесская сош (далее образовательная программа мкоу плесская сош) это...		Программа основного общего образования на 2012-2013-2016-2017 учебные... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования на 2014 2016 учебный год ...		Образовательная программа гбоу средней общеобразовательной школы... Школа является общеобразовательным учреждением, реализующим программы начального общего образования, основного общего образования,...
	Основная образовательная программа основного общего образования на период 2012 2015 гг 2012 год Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной...		Основная образовательная программа основного общего образования 2012... ...
	Образовательная программа Начального общего образования на период... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования на период 2013 2016 г г Муниципальное общеобразовательное учреждение«Основная общеобразовательная школа №10»городского округа Шуя Ивановской области		Основная образовательная программа начального общего образования... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области
	Анализ работы гоу гимназии №1582 юао г. Москвы за 2012/2013 учебный год «Наша новая школа», программы «Столичное образование-6», государственной программы развития Московского образования на период 2012-2016...		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу лицей №6 2012 год Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования мбоу лицей №6
	Образовательная программа гбоу цо №1861 на 2011-2016 учебный год Образовательная программа Государственного образовательного учреждения Центра образования №1861 «загорье» Южного административного...		Образовательная программа основного общего образования для классов... Образовательная программа основного общего образования для классов фгос ООО на 2012-2017гг
	Образовательная программа основног Основная образовательная программа основного общего образования мбоу оош №20 является программой развития на ступени основного общего...		Основная образовательная программа основного общего образования далее Образовательная программа Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего...