«человек и его потребности»

Скачать 347.97 Kb.

Название	«человек и его потребности»
страница	2/3
Дата публикации	17.10.2014
Размер	347.97 Kb.
Тип	Курсовая

100-bal.ru > Туризм > Курсовая

1 2 3

Тема контрольных работ

Потребность («нужда») в учениях Гераклита, Демокрита, Платона, Аристотеля.

Средневековая философия о сущности и предназначении человека.

Философия Нового времени о природе и сущности человека и его потребностях (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо).

Английская политэкономия о потребностях и потреблении (А. Смит, Д. Рикардо).
Тестовые задания по дисциплине «Человек и его потребности»

1. Потребность в пище, одежде, жилье:

1. желания 2. нужда 3. каприз
2. Потребность в изысканных блюдах, элитных автомобилях, сверхмодной, эксклюзивной одежде:

1.нужда 2. каприз 3.желание

3. Желание, в котором преобладает субъективный элемент:

1.нужда 2. прихоть 3.желание
4. Обедненная, упрощенная потребность, имеющая чисто объективный, неотлагательный, повелительный характер:

1.прихоть 2. нужда 3.каприз
5. Внешнее выражение потребности, которая осознана человеком:

1.прихоть 2. желание 3.нужда
6. Состояние человека, складывающееся на основе противоречия между имеющимся и необходимым и побуждающее его к деятельности по устранению данного противоречия:

1.желание 2. потребность 3.стремление
7. Единство объективного и субъективного элементов в ощущениях человека:

1.нужда 2. потребность 3.прихоть
8. Побудительные причины деятельности человека по удовлетворению потребностей:

1.интерес 2. мотив 3.желание
9. Осознанное выражение отношения человека или социальной группы к своим потребностям и условиям их удовлетворения:

1.мотив 2. интерес 3.желание
10. Система взглядов человека на мир и свое место в нем:

1. религия 2. мировоззрение 3. идеология
11. Оценка значения предметов, явлений и событий для человека и общества (полезного или вредного, прекрасного или безобразного, допустимого или запретного, справедливого или несправедливого):

1. мировоззрение 2. ценность 3. идеология
12. Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) является интегральным показателем, учитывающем совокупность трех частных показателей:

1. величина ВВП на душу населения

2. коэффициент децильной дифференциации общества

3. средняя продолжительность жизни

4. число убийств и самоубийств в стране

5. процент неграмотных среди взрослого населения
13. Потребности, без удовлетворения которых человеческое существование вообще невозможно:

1. насущные 2. биологические 3. витальные
14. Результат сложного взаимодействия семейного воспитания, экономики, политики, культурных традиций, религии, науки, искусства и всего многообразия социальных процессов:

1. социализация 2. формирование системы ценностей

3. приобщение к религиозным воззрениям
15. Расположите в соответствии с приоритетами порядок реализации потребностей:

1. «для себя» 2. «вместе со всеми» 3. «для другого»

16. Расположите в логическом ряду («вверх по лестнице, ведущей вниз») от основания пирамиды до ее вершины четыре главные, качественно различные формы материи в процессе их развития от простой до наиболее сложной:

1. химическая 2. биологическая 3. социальная 4. физическая
17. Расположите перечень потребностей в порядке их логической реализации:

1. материальные 2. биологические 3. духовные 4. социальные
18. Поставьте на первое место потребность, от реализации которой зависят все остальные:

1. биологические 2. материальные 3. социальные 4 . духовные
19. Определите 2 пары групп потребностей, взаимосвязь которых обеспечивает их полную реализацию:

1. биологические- материальные 2. биологические – социальные

3. биологические – духовные 4. материальные – социальные

5. материально – духовные 6. социально-духовные
20. Жизнедеятельность – это:

1. универсальный способ удовлетворения человеческих потребностей посредством активного преобразующего отношения к миру

2. деятельность, направленная на нормальное функционирование организма человека и его функционирование в мире

3. выражение надприродной сущности человека
21. Деятельность – это:

1. деятельность, направленная на нормальное функционирование организма человека и его функционирование в мире

2. универсальный способ удовлетворения человеческих потребностей посредством активного преобразующего отношения к миру

3. выражение надприродной сущности человека
22. Труд – это:

1. Универсальный способ удовлетворения человеческих потребностей посредством активного преобразующего отношения к миру

2. целесообразная деятельность для создания потребительных стоимостей, вечное естественное условие человеческой жизни

3. исключительная привилегия человека, признак его родовой сущности
23. Расположите в логической последовательности элементы структуры акта деятельности:

1. результат 2. действие 3. предмет 4. средство 5. цель 6. субъект
24. Определите тип индивидуальности человека, который стремится к завершенности деятельности:

1. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

2. взявшись за какое-либо дело, он не останавливается на полпути, не пасует перед трудностями, будет идти до конца

3. живет по принципу: не важен результат, главное процесс деятельности

4. не ставит перед собой значительных целей, плывет на волне событий, довольствуется сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и удовлетворением своих физиологических потребностей

25. Определите тип индивидуальности человека, в портфеле которого много проектов, но ни один из них не обеспечен средством их реализации:

1. взявшись за какое-либо дело, он не останавливается на полпути, не пасует перед трудностями, будет идти до конца

2. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

3. живет по принципу: не важен результат, главное процесс деятельности

4. не ставит перед собой значительных целей, плывет на волне событий, довольствуется сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и удовлетворением своих физиологических потребностей
26. Определите тип индивидуальности человека, который увлечен деятельностью как таковой, без определения начала, середины и конца:

1. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

2. живет по принципу: не важен результат, главное процесс деятельности

3. взявшись за какое-либо дело, он не останавливается на полпути, не пасует перед трудностями, будет идти до конца

4. не ставит перед собой значительных целей, плывет на волне событий, довольствуется сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и удовлетворением своих физиологических потребностей
27. Определите тип индивидуальности человека характерный для люмпинизированной личности:

1. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

2. не ставит перед собой значительных целей, плывет на волне событий, довольствуется сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и удовлетворением своих физиологических потребностей

3. очень инициативный, главный принцип: надо начинать, а там посмотрим, что делать дальше, все образуется

4. живет по принципу: не важен результат, главное процесс деятельности
28. Определите качественный уровень развития способностей человека, который позволяет получить результат деятельности, отличающийся новизной, высоким совершенством и общественной значимостью:

1. гениальность 2. талант 3. профессионализм
29. Определите качественный уровень развития способностей человека, результат деятельности которого позволяет осуществить принципиальные сдвиги в той или иной сфере деятельности:

1. талант 2. гениальность 3. профессионализм
30. Способности, сформированные индивидом напряженным трудом над собой и прежде всего ориентированными на избранный вид деятельности – это:

1. талант 2. профессионализм 3. гениальность
31. Норма материальных потребностей определяется:

1. достигнутым в стране уровнем развития материального производства

2. наличием в стране природных ресурсов

3. положением человека в обществе
32. Норма материальных потребностей должна обеспечить:

1. комфорт быта и транспорта

2. нормальные условия труда, отдыха, восстановления здоровья

3. условия физического и интеллектуального развития

33. Укажите признак, характеризующий проявление социальной потребности «для других»:

1. потребность самоутверждения в обществе

2. потребность общения, защиты слабого

3. потребность безопасности
34. Укажите признаки, характеризующие проявление социальной потребности «для себя»:

1. потребность пожертвовать собой во имя другого

2. потребность самореализации

3. потребность обуздания агрессора
35. Укажите признак, характеризующий проявление социальной потребности «вместе с другими»:

1. потребность иметь свое место в обществе

2. потребность обеспечения мира и свободы

3. потребность общения, защиты слабого
36. Стремление преодолеть себя в своем сознании, достичь высоких целей, следовать личному и общественному идеалу – это:

1. нравственность 2. духовность 3. религиозность
37. Разумные потребности – это:

1. создающие тупиковые ситуации в функционировании человеческого организма, в развитии личности

2. потребности, удовлетворение которых способствует нормальному функционированию человеческого организма, росту престижа личности в обществе

3. табакокурение, игромания
38. Неразумные потребности – это:

1. потребности, удовлетворение которых способствует нормальному функционированию человеческого организма, росту престижа личности в обществе

2. создающие тупиковые ситуации в функционировании человеческого организма, в развитии личности

3. табакокурение, игромания

39. Извращенные потребности - это:

1. табакокурение 2. гомосексуализм и лесбиянство

3. некоторые пластические хирургические операции
40. Закон возвышения потребностей проявляется:

1. в развитии имеющихся особенностей в соответствии с достижениями научно-технического прогресса

2. возникновение новых потребностей на основе достигнутого уровня в направлении их всестороннего развития

3. в трансформации потребностей
41. Наиболее общим стимулятором возвышения потребностей является:

1. престиж 2. любовь 3. самоактуализация

42. Главная потребность человека:

1. иметь любимую работу, хорошо зарабатывать

2. жить

3. создать хорошую семью, иметь детей
43. Причина самоубийства – это:

1. тяжелая, продолжительная, неизлечимая болезнь

2. результат потери смысла жизни

3. отчаяние, материальная необеспеченность, предательство любимого человека
44. Расположите в логической последовательности характеристики образа жизни:

1. качество жизни 2. уклад жизни 3. уровень жизни 4. стиль жизни
45. Мерилом богатства общества является:

1. производство ВВП на душу населения

2. свободное время, которое общество предоставляет гражданам

3. высокий материальный доход, обеспечивающий достойную жизнь каждому члену общества
46. Наибольшая общая потребность, формируемая техническим процессом – это:

1. потребность в накопительстве материальных благ

2. потребность в комфорте жилища, быта, средств транспорта, связи, коммуникаций

3. освобождение от монотонного, тяжелого физического труда
47. В обществе, функционирующем на базе рыночной экономики, отношения между людьми регулируются принципом:

1. взаимной помощи и товарищеской взаимовыручки во всех сферах жизни

2. эквивалентности взаимного воздаяния

3. спонсорства, филантропии, меценатства
48. Потребность в сексуальных отношениях – это:

1. явление социальное 2. явление биологическое 3. явление духовное
49. Потребность в любви – это:

1. явление биологическое 2. явление социальное 3. явление духовное
50. Расположите в порядке возрастания различные формы проявления любви, изложенные в работе Э.Фромма «Искусство любить»:

1. материнская любовь 2. любовь между родителями и детьми

3. эротическая любовь 4. братская (сестринская) любовь

5. любовь к Богу 6. любовь к себе
51. Понятие «ингруппа» включает в себя:

1. мы 2. чужие 3. наши 4. они 5. не наши 6. свои
52. Понятие «аутгруппа» включает в себя:

1. мы 2. чужие 3. наши 4. они 5. не наши 6. свои
53. Потребность в самоуважении проявляется через ощущения:

1. своей полезности 2. ценности 3. силы 4. слабости 5. беспомощности

6. недостаточной самооценки 7. завышенной самооценки

8. адекватности жизненной ситуации
54. Недостаточное удовлетворение физиологических потребностей – это:

1. фрустрация 2. депривация 3. тревожность

55. Сложное психологическое состояние гнетущего напряжения, тревожности, безысходности и отчаяния:

1. паника 2. фрустрация 3. дискомфорт
56. Движущая сила процесса потребления – это:

1. личное потребление 2. потребности 3. производительное потребление
57. Производственные услуги – это:

1. услуги туризма

2. ремонт и техническое обслуживание оборудования

3. услуги по прокату легковых автомобилей
58. Непроизводственные услуги – это:

1. транспортировка грузов

2. услуги здравоохранения и образования

3. услуги спорта и отдыха
59. Способность вещи удовлетворять потребность – это:

1. полезность 2. платежеспособный спрос 3. желаемое, приятное
60. Потребности, которые обеспечены денежными средствами и могут быть удовлетворены при существующем уровне доходов – это:

1. платежеспособный спрос 2. спрос 3. запрос
61. Потребности, которые приобрели экономическое значение и реализуются на рынке через практическое действие участников экономической деятельности - это:

1. платежеспособный спрос 2. спрос 3. запрос
62. Приемы превращения потребности в спрос – это:

1. организация рекламы

2. снижение цены услуги

3. корректирование характера услуги
63. Диалектический метод к организации сервисной деятельности требует:

1. адекватно, неискаженно осмысливать ситуацию

2. анализа любой ситуации в ее развитии

3. действовать в соответствии с законами природы
64. Метод эксплуатационно-технологической деятельности включает в себя:

1. специфические методы конструирования и проектирования

2. разработку технологического процесса оказания услуги

3. тестирование, оценка, измерение и сравнение приемов и результатов оказания услуги с существующими нормами и стандартами
65. Метод производственно-управленческой деятельности включает в себя:

1. разработка технологического процесса оказания услуги

2. психологические методы организации общения с клиентами

3. методы наблюдения, эксперимента, моделирования
66. Метод экспертно-аудиторской деятельности включает в себя:

1. разработка технологического процесса оказания услуги

2. тестирование, оценка, измерение и сравнение приемов и результатов оказания услуги с существующими нормами и стандартами

3. методы наблюдения, эксперимента, моделирования
67. Расположите в порядке возрастания потребностей в соответствии с классификацией по А.Маслоу:

1. потребность в безопасности

2. физиологическая потребность

3. потребность в самоактуализации

4. потребность в любви и принадлежности

5. потребность в уважении
68. Потребности в познании, осмысления мира и своем месте в нем, эстетические потребности в иерархии А. Маслоу:

1. образуют отдельную ступень

2. проявляются на каждой ее ступени

3. не образуют отдельную ступень

69. Назовите инструмент контроля и самоконтроля в соблюдении церковных предписаний реализации потребностей человека:

1. мораль 2. исповедь 3. обычаи
70. Подберите антоним к следующему определению, входящему в перечень «семи смертных грехов», изложенных в Библии - кротость и смирение:

1. зависть 2. гордыня 3. гнев
71. Подберите антоним к следующему определению, входящему в перечень «семи смертных грехов», изложенных в Библии - щедрость:

1. чревоугодие 2. жадность 3. зависть
72. Подберите антоним к следующему определению, входящему в перечень «семи смертных грехов», изложенных в Библии - воздержание:

1. жадность 2. блуд 3. праздность
73. Подберите антоним к следующему определению, входящему в перечень «семи смертных грехов», изложенных в Библии – разрушение личности:

1. праздность 2. зависть 3. жадность
74. Подберите антоним к следующему определению, входящему в перечень «семи смертных грехов», изложенных в Библии – незлопамятность и смирение:

1. гордыня 2. гнев 3. зависть
75. Подберите антоним к следующему определению, входящему в перечень «семи смертных грехов», изложенных в Библии - безделье:

1. чревоугодие 2. праздность 3. блуд
76. Расположите в хронологическом порядке возникновение человеческих потребностей в познании:

1. религия 2. искусство 3. мифология

77. Определите понятия видов религиозных представлений, соответствующих попытке найти наиболее простые и эффективные пути удовлетворения человеческих потребностей через контакт со сверхъестественным миром, активное вмешательство человека в происходящие события с помощью могущественных таинственных, фантастических сил:

1. фетишизм 2. магия 3. тотемизм 4. колдовство
78. Какой период истории человечества назвал «осевым временем» немецкий философ Карл Ясперс:

1. с 1000 по 800г. до н.э. 2. с 800 по 200г. до н.э. 3. с 200г. до н.э. по 200г. н.э.
79. Какой крупный социальный слой, профессионально занимающийся деятельностью в сфере услуг, возник вследствие формирования классовой структуры общества:

1. земледельцы 2. домашняя прислуга 3. скотоводы 4. сапожники
80.Кому из мыслителей древности принадлежит известное выражение «Дай Бог, чтобы в здоровом теле был здоровый дух»:

1. Аристотелю 2. Сократу 3. Демокриту
81.Кто из мыслителей древности впервые обратил внимание на возрастание потребностей, существование потребностей разумных и неразумных:

1. Демокрит 2. Сократ 3. Аристотель

82. Кому принадлежит выражение «Мы называем удовольствие началом и концом счастливой жизни:

1. Протагору 2. Эпикуру 3. Антисфену
83. Кто является основателем софизма:

1. Протагор 2. Антифен 3. Эпикур
84.Кто является основателем кинизма:

1. Антисфен 2. Эпикур 3. Протагор

85.Кто является основателем скептицизма:

1. Пиррон 2. Антисфен 3. Сократ
86.Кто является теоретиком и практиком стоицизма:

1. Марк Аврелий 2. Бонопарт Наполеон 3. Алексардр Македонский
87.Ктоявляется автором работы «О Граде Божьем»:

1. Августин Блаженный 2. Томас Мор 3. Николо Макиавелли

88.Кто из мыслителей считал, что до возникновения государства между людьми происходила война всех против всех:

1. Т. Гоббс 2. Николо Макиавелли 3. М. Каган
89. Кому из великих принадлежит выражение: «Мерилом богатства общества является его свободное время»:

1. К. Марксу 2. Ф. Гегелю 3. В.И. Ленину
90. Определите, кто из учёных является основоположником теории согласно которой человек возник в результате естественного процесса эволюции живой природы:

1. Ч. Дарвин 2. Г. Спенсер 3. Т. Мальтус
91. Кому из философов материалистического направления принадлежит выражение «Если бы все люди были совершенно довольны, то на свете не было бы никакой деятельности», изложенное в его труде «Система природы»:

1. П.Гольбаху 2. В. Лоренцо 3. Т. Мору

92. Идеи какого писателя были положены в основу крупного философского и литературного направления – экзистенциализма:

1. Ф.М. Достоевский 2. А. Камю 3. Ж.П. Сартр

93. Кто является автором теории, согласно которой обосновывается необходимость войн, эпидемий, катастроф, стихийных бедствий для уменьшения численности человечества, поскольку население планеты увеличивается в геометрической прогрессии, а производство продовольствия – в арифметической:

1. Томас Мальтус 2. Фридрих Ницше 3. Г. Спенсер

94. Кто является автором антропного принципа:

1. Б.Картер 2. В. Вернадский 3. Б. Паскаль
95. Кто является создателем гелиоцентрической системы мира:

1. Н.Коперник 2. Галилео Галилей 3. Б. Паскаль
96. Кто является автором модели четырёх типов социального действия:

1. Макс Вебер 2. П. Сорокин 3. Ф. Энгельс
97. Великий австрийский психолог и психиатр, который предложил считать основой человеческого поведения биологические инстинкты, в том числе сексуальное влечение – либидо, скрытое в подсознательных слоях психики:

1. Зигмунд Фрейд 2. Эрих Фромм 3. Карл Юнг

98. Кто является создателем теории гуманистического психоанализа:

1. Эрих Фромм 2. Зигмунд Фрейд 3. Фридрих Ницше
99. Кому из учёных принадлежит известное выражение «Земля колыбель человечества, но нельзя вечно жить в колыбели»:

1. С.П. Королёву 2. К.Э. Циолковскому 3. Вернеру фон Брауну
100. Расположьте в порядке возрастания от низшего к высшему:

1. талант 2. задатки 3. гениальность 4. способности 5. гениальность 6. профессионализм
Перечень экзаменационных вопросов

Цель, задачи, предмет дисциплины «Человек и его потребности».
Проблема потребностей у мыслителей античности.
Проблема человека и его потребностей в эпоху Средневековья.
Представление о потребностях человека в средние века и в эпоху Возрождения.
Взгляды на человека и потребности в новое время и в эпоху Просвещения.
Концепция человека и потребностей в философии XIX в.
Подходы к проблеме человека в ХХ в.: социальный дарвинизм, фрейдизм и неофрейдизм.
Подходы к проблеме человека в ХХ в.: синтетическая теория эволюции, трудовая теория антропосоциогенеза, антропный принцип.
Подходы к проблеме человека в ХХ в.: русский космизм, экзистенциализм, гуманистический психоанализ.
Человек как социально-природное Биологические и социальные потребности.
Материальные и духовные потребности.
Индивидуальные и общественные потребности.
Рутинные и творческие потребности.
Потребности и способности.
Потребности и система ценностей.
Производство и потребление: взгляд на потребности человека с точки зрения экономики.
Экономическое развитие общества и исторические типы потребления.
История развития и национальные особенности потребления в России.
Потребность в смысле жизни и самоактуализации (по работам А. Маслоу и К. Обуховского).
Деятельность как процесс удовлетворения человеческих потребностей.
Труд как средство удовлетворения человеческих потребностей.
Соотношение трудовой, игровой, образовательной и досуговой деятельности.
Сервисная деятельность и удовлетворение потребностей. Методы сервисной деятельности в сфере туризма.
Закон возвышения уровня потребностей.
Сущность и структура потребностей.
Структура социальных потребностей.
Возрастная динамика потребностей.
Потребности человека и их обслуживание.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Человек и его потребности»
а) Основная учебная литература:

1 2 3

	Программа дисциплины опд. Ф. 01 «Человек и его потребности (Сервисология)» Изучение потребностей, мотивов, ценностей, ценностных ориентации человека как объекта индивидуального обслуживания		З. В. Альметова Организация состоит из людей. Каждый человек имеет... Для получения общего результата коллективной деятельности необходимо осуществлять взаимодействие между работниками, заключающееся...
	Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины Человек и его потребности Целями освоения дисциплины является формирование у будущих специалистов знаний об основных потребностях человека, структуре обслуживания...		Методические рекомендации и планы семинарских занятий раскрывают... «человек – природа (Космос)», «человек – общество», «человек государство», «человек – человек». И очень важно подчеркнуть, что жизненное...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Человек и его потребности... Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения		Курс «Человек и его здоровье» 8 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по...
	«Действительный человек есть ряд его деяний. Если совокупность его... ...		«Действительный человек есть ряд его деяний. Если совокупность его... ...
	Рабочая программа элективного курса по биологии «Человек и его здоровье» «Человек и его здоровье» предназначена для учащихся 10-11-х классов основной общеобразовательной школы, а так же для профильного...		Урок внеклассного чтения в 5 классе «Человек труженик в произведениях А. В. Кольцова «Косарь» и По словам поэта, его отец – «человек простой, купец, спекулянт, вышел из ничего, рожь молотил на обухе», был натурой жестокой, крутой,...
	Рабочая программа основного общего образования по биологии для 8... Программы курса «Человек и его здоровье» для 8 класса «Человек» авторов А. Г. Драгомилова, Р. Д. Маша Биология в основной школе:...		Рабочая программа элективного предмета «Человек и его здоровье» Рабочая программа составлена на основе программы элективного курса «Человек и его здоровье», составленного группой авторов Л. В....
	Язык и человек Много раз наблюдая за людьми, вы отмечали: один человек говорит, другой – слушает и понимает его. Мы читаем книгу, газету, журнал...		Рефератов по дисциплине «Организационное поведение» Потребности как глубинный источник мотивации трудового поведения. Первичные и вторичные потребности
	Комната в многоэтажке. Посреди комнаты спинкой к залу стоит кресло,... В кресле сидит человек, так что зрителям виден только его затылок. По правую руку – журнальный столик, на котором лежит пистолет....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Но есть такое добро, которое нельзя потрогать, его нельзя увидеть, услышать, но его должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши...

«человек и его потребности»

Похожие: