Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.71 Mb.
|
| Учебная программа 3 год обучения Задачи: развить творческие способности обучающихся через дальнейшее углубленное изучение тем программы, научить обрабатывать и анализировать результаты наблюдений, пользоваться различными источниками краеведческого содержания.
2.1 Каменная летопись города. Как увековечена память земляков. Памятные места. Памятники истории, культуры, архитектуры. Их значение: научное, художественное, историческое. Мемориальные доски. Культовые сооружения. Истоки улиц городских. Старые и новые названия улиц и площадей города. Город и его жители. Центры сосредоточения городской жизни: промышленные предприятия; транспортные узлы; узлы связи; учебные заведения и научные центры. (Выполнение задания предполагает выбор из того, что перечислено). Практика: Экскурсия к историческим и памятным местам г. Сыктывкара. Составление описания памятников. Работа с краеведческой литературой. Пешеходные экскурсии по улицам города. Выездные занятия на объекты экскурсии. 2.2 Моя школа в родном городе. Хронология развития национальной школы. Традиционное первое школьное здание, I директор, I коллектив учителей. Понятия "Гордость за школу", "Честь за школу". Улицы, окружающие школу. 2.3. Основы поисково-исследовательской работы. Понятие об исследовательской работе. Тема исследования. План исследовательской работы. Методика сбора и фиксация собранных материалов. Основные формы сбора: походы, наблюдения, экспедиции, экскурсии, интервью, отбор материала, сбор воспоминаний, отбор материала, работа с краеведческой литературой, периодической печатью и т.д. Варианты оформления, полученных результатов (подборка газетных вырезок, отчет, фотографии, сообщение, карточки, мини-экскурсия и т.д.) Практика: Выбор темы и цели поиска. Составление плана. Подбор литературы. Сбор информационного материала. Подготовка вопросов. Индивидуальная работа. Разработка и консультации по выбранной теме. Работа над содержанием краеведческого материала. Обработка собранного материала. Занятия по систематизации материала, их композиционному построению. Составление описания краеведческих объектов. Составление текста и пополнение «портфеля» исследователя. Написание черновика. Его корректировка. Обсуждение фрагментов краеведческих поисков на занятиях и индивидуальных консультациях. Оформление полученных результатов собранного краеведческого материала. 2.4 Экскурсия как форма учебной работы. Показ и рассказ в экскурсии, их особенности. Методические приемы показа и рассказа экскурсоводов. Логика экскурсии и требования к ее построению. Составление маршрута экскурсии. Название экскурсии, ее цели и задачи. Практика: игра «Как готовить экскурсию?» Выполнение краеведческих заданий на экскурсиях. Занятия по культуре речи и дикции. Работа над методикой ведения мини-экскурсий. Проведение пробной (учебной) мини-экскурсии (по выбору). Анализ. 2.5 Подведение итогов (оформление результатов сбора краеведческого материала: мини-экскурсия, реферат, сообщение и т.д.). Зачет. 3. Семья - основа крестьянской жизни. 3.1 Жизнь простой крестьянской семьи. Семья - носитель глубоких народных традиций, хранитель коллективного опыта. Традиции семьи. Семейные занятия и профессии. Связь хозяйственного уклада с численностью семейного рода. Практика: Экскурсия в отдел этнографии. 3.2 Древо моей родословной. Тайны имени. Для человека имя имеет огромное значение. Свидетельство о рождении: имя, дата, место рождения, сведения о родителях. Словарь генеалогических терминов. Практика: Работа с литературой. Что означает твоё имя? Имена твоих близких. 3.3 Твоя фамилия. Словосочетания, слова образующие твою фамилию. Фамилия, фамильная честь, фамильная гордость. Уважение, почитание старшего поколения – традиция коми семей. Семейный уклад сегодня. Распределение обязанностей в семье. Семейные традиции, их происхождение и особенности в каждой семье. Практика: Составление сообщения «Из истории моего имени, фамилии». 3.4 Корни каждого - в истории и традициях семьи, своего народа, в прошлом края и страны. История отдельных семей. Практика: Встреча с интересными людьми. Пополнение сведений родословного древа. 3.5 Поисковая работа. История моей семьи: рождение, близкие, родственники, профессиональные традиции, фотоальбомы, музей реликвий. Карта расселения родственников, любимые занятия, увлечения, семейные праздники, совместные дела. Индивидуальная работа по составлению родословной, текстом реферата. Подготовка сообщений «Страницы моего рода». «По следам предков», «Яркая личность», «Мои корни, описание жизни некоторых представителей рода». Отбор материала и сопоставление исторических фактов. 3.6 Круглый год календарных праздников. Историческое моделирование праздников. Восприятие хода времени. Жизнь в году по годовому принципу. Связь годового хозяйственного цикла, общественной и семейной жизни с церковными праздниками. Знакомство с обрядностью. Народные обряды в осеннем хозяйственном календаре. Чомőр. Праздник - особый вид человеческой культуры. "Зима на мороз, мужик за праздники ". Красочные праздничные празднества в Святки и обряды, связанные с началом солнечною года. Масленица открывает праздничный цикл весенних обрядов. "В крестьянском труде после масленицы нет перерывов. Только успевай поворачивайся" (поговорка). Обряды масленичной недели, угощения. Возрождение календарной обрядности в вербное воскресенье. Отражение народных знаний в календаре. Многообразие и разноплановость народных примет. Практика: поездки в этноцентры, экскурсии в музеи, импровизация обрядов. 3.6 Зачёт. Тест. Вариант: сдача текстов по родословной. 4. Основы туризма, ориентирования. 4.1 Правила поведения юных туристов. Взаимопомощь и взаимовыручка. Ответственность за порученное дело. Общественно-полезные дела на экскурсиях и туристских прогулках. Права и обязанности участников соревнований, походов, экскурсий. Соблюдение правил поведения в местах туристических прогулок и экскурсий. Оздоровительная роль туризма, познания окружающего мира и самого себя. Обеспечение безопасности в походе, поездках. 4.2 Топографическая подготовка. Условные знаки. План местности. Практика: Работа с картой, условными обозначениями. Чтение карты (повторение), ориентирование карты на местности. Работа с картой г. Сыктывкара. Нанесение экскурсионных объектов на картосхему города. Экскурсионное ориентирование в микрорайоне школы. 4.3 Туристское снаряжение. Необходимое личное и групповое снаряжение. Уход за ним. Требования к туристическому снаряжению: прочность, легкость, безопасность и удобство в эксплуатации, гигиеничность, эстетичность. Подготовка личного и группового снаряжения к походу с учетом сезона, условий похода. Туристский быт. Организация биваков и охрана природы. Организация питания в походе. Заготовка дров. Устройство костровища. Основы безопасности. Гигиена юного туриста. Профилактика травм и заболеваний. Фасовка, упаковка, переноска продуктов в рюкзаках. Практика: Отработка практических умений и навыков на местности, в учебном походе. Комплектование личного и общественного снаряжения. 4.3. Туристско-познавательные оздоровительные походы, экскурсии, поездки. Определение цели и изучение района путешествия. Комплектование групп. Распределение обязанностей. План подготовки, разработка маршрута. Составление плана-графика смет похода. Подготовка личного и группового снаряжения. Анализ и подведение итогов. Участие в массовых мероприятиях туристско-краеведческого характера. Зачетный летний поход (поездка). 5. Познавательные и воспитательные мероприятия (беседы, посещение культурных мероприятий, театров, выставок, встречи с интересными людьми, экскурсии) Основные требования к знаниям и умениям 3 года обучения Обучающиеся должны знать:
Должны уметь:
Этапы педагогического контроля 3 года обучения
Программа «Юный краевед-этнограф» (3 год обучения ) Цель контроля: определение уровня владения навыками поисковой работы, умениями оформления, выявление перспективных обучающихся. Форма контроля: выполнение творческой работы. Критерии анализа творческой работы по данному разделу:
Критерии анализа и оценки по разделу «Подготовка экскурсовода» (3 год обучения)
Входящий тест 3 год обучения 1. Когда в Коми крае появился I город (Усть-Сысольск)? а) 1560 б) 1780* в) 1800 1балл 2. Назовите главный символ всех 4-х гербов г. Сыктывкара а) лось б) медведь* в) дерево 1балл 3. Назовите единственное сохранившееся до наших дней церковное каменное сооружение. Где оно находится? а) Стефановский собор по ул. Свободы б) Троицкий собор в парке Кирова в) Свято-Вознесенский храм в Кируле* 1балл 4. Этот памятный знак укреплен на стене Национального музея. Лик святого обращен прямо на площадь, где прежде высился величественный собор. а) Стефану Пермскому* 1балл б) Каллистрату Жакову в) Питириму Сорокину 5. Кому принадлежит I каменный жилой дом в Усть-Сысольске? а) купцу Суханову* 1балл б) купцу Оплеснину в) купцу Комлину 6. Чье имя носит Академический театр Драмы? а) И.Куратова б) В.Савина* в) С.Попова 1балл 7. Что находится сейчас в самом большом специализированном магазине в Усть-Сысольске братьев Дербеневых? а) отдел природы Национального музея б) отдел этнографии Национального музея* 1балл в) Национальная галерея 8. Как называется улица в Сыктывкаре, на которой больше всех исторических зданий. Подсказка: в Усть-Сысольске – это Спасская улица а) Коммунистическая б) Бабушкина в) Советская* 1балл 9. В каком году образована Коми автономная область? а) 1917 б) 1923 в) 1921* 1балл 10. О каком символе идет речь: «Исполнен по мотивам пермского звериного стиля. Представляет собой золотое изображение хищной птицы на красном геральдическом щите; на груди птицы – лик Зарни Ань в обрамлении 6 лосиных голов» а) герб России б) герб Сыктывкара в) герб РК* 1балл 11. Где родился Стефан Пермский? а) в Москве б) в Великом Устюге* в) в Усть-Выми 1балл 12. Как называется жилище оленеводов? а) юрта б) чум* в) изба 1балл 13. Какой из перечисленных праздников является языческим? а) Рождество б) Масленица* в) Троица 1балл 14. Собираясь в поход без ночлега из нижеперечисленных предметов ты не возьмешь: а) хлеб б) ложку в) стакан* 1балл 15. При укладке рюкзака вещи, необходимые в I очередь, должны быть: а) внизу б) наверху* в) на себе 1балл Высокий уровень – 10-15баллов Допустимый уровень – 6-9баллов Критический уровень – 0-5баллов Учебно-тематический план 4 год обучения
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
