Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.71 Mb.
|
| Учебная программа 4 год обучения Основные задачи: Содействие в сознательном приобретении знаний и навыков, самостоятельной деятельности и умении творчески работать с помощью педагога; углубленное изучение тем программы; способствование формированию осознанной необходимости отношения к окружающей среде 1. Введение. Организационное занятие. Подведение итогов прошлого года обучения. Постановка целей и задач на новый учебный год. Техника безопасности во время проведения занятий, экскурсий, походов, соревнований. Входящий тест. 2. Мой город. Этнография города. Особенности историко-географического развития Сыктывкара. Влияние природных условий на расселение и занятия людей. Причины возникновения города. Первые поселения на территории города. Происхождение названий частей города, улиц. История города в названиях улиц. Легенды и предания, связанные с освоением территории. Генеральные планы застройки города за различные исторические периоды. Перспективный план развития. Природная топонимика. Неофициальные названия улиц г. Сыктывкара. Город – среда жизни человека. Я – горожанин. Сравнительная характеристика городской и сельской жизни. Положительные и отрицательные стороны жизни в городе. Практика: работа с краеведческой, справочной литературой, периодикой. Встреча со старожилами, краеведами, специалистами. Сравнение условий жизни, заселения города в историческом разрезе. Экскурсии. Составление вопросов. Сбор материала. Составление краткой летописи, таблицы, показывающей хронологию заселения Усть-Сысольска – Сыктывкара. Приобретение навыков фиксации вещественных материалов (источников). Выработка умений работы с информаторами. Работа в библиотеке. Экскурсии. Выполнение краеведческих заданий на экскурсиях и прогулках. Составление текста, его корректировка. Анкетирование «Мой город сегодня и полвека назад: интервью дают старожилы». Выполнение творческой работы. 3. Мой край лесной край. Дерево на службе человеку. Дерево – постоянный спутник человека. Породы деревьев и их использование. Традиционные ремесла и промыслы. Бондарное дело. Смолокурение. 3.1 Дерево – постоянный спутник человека. Породы деревьев и их использование. Деревообрабатывающие ремесла. Традиционные ремесла и промыслы. Бондарное дело. Смолокурение. Дегтекурение. Лодочники (лодки-долбенки, сшитые из досок, лодки-карабасы). Плотницкие и столярные ремесла. Практика: Назови по описанию породу дерева. Экскурсия в музей. Встреча с мастерами-умельцами. 3.2 Средства передвижения. Бездорожье Коми края. Летом - лодки, паромы, плоты. Зимой – конная упряжка, у северных коми - олень, запряженный в нарты. Упряжное собаководство. Лыжи - индивидуальное средство. Практика: Экскурсия в отдел истории Национального музея. 3.3 Орудия труда в земледелии. Подсечно-огневая ручная обработка земли. Орудия труда при обработке участка: борона, серп и тд. Орудия труда, используемые при сенокосе, уборке урожая: жернова, косы, грабли, вилы и т.д. Практика: Описание предметов, орудий труда по способу применения, изготовления, назначения. 3.4 Двор и хозяйственные постройки: овин, амбар, клеть с ямой-ледником, погреб, житница. Их назначение. Особенности построек. Практика: Работа с буклетами, фотоматериалом. 3.5 Предметы быта: жбаны, подойники, маслобойки и др. Посуда из дерева. Береста и ее использование. Способы их изготовления. Практика: Экскурсия в музей. Описание предметов по выбору. 3.6 Коми дом. Характерные признаки коми избы. Положение к улице. Закладка нового дома. Выбор места. Мотивы украшений дома. Конек - главное украшение крестьянского срубного дома. Оформление мебели, предметов быта, деревянной посуды фигурной резьбой. Практика: Экскурсия в отдел этнографии Национального музея. 3.7 Методика поисково-исследовательской работы. Знакомство с научными методами: исследование, наблюдение, описание, анализ. Методика сбора первоисточников для выполнения творческой работы. Ведение полевого дневника. Работа со СМИ, в библиотеке. Методика сбора материала. Практика: проведение различных краеведческих наблюдений. Изучение темы. Порядок изучения источников, экспонатов. Работа с краеведческими источниками, периодическими изданиями. Составление библиографии вопросников по теме исследовательской работы. Выработка умений работы с информаторами. Поиск информаторов. Работа с информаторами, встречи со старожилами, беседы, запись воспоминаний. Обработка, анализ результатов наблюдений, редактирование, пополнение, систематизация полученных материалов. Детальное изучение, отбор и систематизация необходимых сведений и фактов, выявление истории и содержания экспонатов для мини-экскурсий. Работа в библиотеке, музее. Подготовка иллюстрированных материалов Консультации. Индивидуальные занятия. Работа над текстом. Приобретение навыков фиксации вещественных источников. Работа по владению материалом, содержанием и методикой проведения мини-экскурсий, индивидуальных текстов творческой работы. Выполнение и защита творческой работы. Выступление на краеведческой конференции. 4. Основы туризма и ориентирования. 4.1 Правила поведения юных туристов. Права и обязанности туристов, их соблюдение в процессе занятий, экскурсий, прогулок, поездок. Общественно-полезные дела на экскурсиях в природную среду и во время оздоровительно-туристских прогулок. Проявление инициативы и самостоятельности, ответственности за порученное дело. Помощь товарищам. Правила безопасности в городской среде, при пользовании общественным транспортом, при отставании от группы, при потере ориентировки. Практика: обсуждение работы друг друга и коллектива в целом. Подготовка и участие в туристских прогулках, экскурсиях, играх и соревнованиях. 4.2 Личное и групповое снаряжение. Личное и групповое снаряжение для 2-х дневного похода в соответствии с погодно-климатическими условиями. Требования к нему. Средства гигиены, личная посуда. Требования к упаковке групповых продуктов, выданных для транспортировки на время похода. Преодоление естественных препятствий. Весовые характеристики группового снаряжения. Выбор снаряжения для похода в зависимости от сезона года и количественного состава туристской группы. Хранение продуктов в туристском походе и их транспортировка. Практика: Отработка практических умений и навыков на местности, в учебном походе. 4.3 Туристский быт. Биваки для ночлега юных туристов и охрана природы при их организации. Требования к бивакам (наличие дров, источника питьевой воды, безопасность, эстетичность). Порядок действий членов туристской группы при устройстве бивака. Гигиена в походе. Самоконтроль и I доврачебная помощь. Практика: распределение обязанностей и их выполнение при организации бивака. Организация бивачных работ. 4.4. Оздоровительные познавательные прогулки, походы, экскурсии, поездки. Определение цели, района путешествия. Комплектование туристских групп. Разработка маршрута, плана проведения похода, поездки. Принципы самоуправления и самообслуживания, распределение обязанностей в походе, поездке. Составление меню. Подведение итогов. 4.5. Зачетный поход. Организация самоуправления в походе. Выполнение обязанностей в группе. Организация бивака туристской группы. Общественно-полезная работа по благоустройству. Участие в массовых мероприятиях туристско-краеведческого характера. 5. Познавательые и воспитательные мероприятия (посещение театров, беседы, творческие вечера, экскурсии и т.д.) Основные требования к знаниям и умениям 4 года обучения. Обучающиеся должны знать:
Должны уметь:
Этапы педагогического контроля 4 года обучения
Входящий тест. 4 год обучения 1. Посиделки – это: а) вечерние дежурства б) вечерние развлечения молодежи* 2балла в) собрание на скамейке 2. Обычай красить яйца совершается: а) на Пасху* 2балла б) на Троицу в) на Масленицу 3. Гордость за школу – это: а) высокомерное отношение б) чувство уважения, удовлетворения* 3балла в) добросовестное отношение 4. Памятники – это: а) скульптурные или архитектурные сооружения в честь кого-либо, чего-либо* 3балла б) то, что пользуется защитой в) составная часть быта, традиционной культуры 5. Именитая в Усть-Сысольске купеческая семья Сухановых оставила в наследство городу исторический памятник, который находится на улице: а) Советской б) Бабушкина в) Орджоникидзе* 2балла 6. О чем идет речь: «Предмет, выставленный для обозрения, является основным структурным элементом экспозиции»: а) экспонат* б) экскурсовод в) коллекционер 2балла 7. «Перечень поколений людей одного рода с указанием о каждом из них того, что его отличает». О чем речь? а) династия б) родословная* в) экскурсанты 2балла 8. Кунсткамера – это: а) Первый в России театр б) Первая в России тюрьма в) Первый в России музей* 3балла 9. Фамилии – это: а) наследственное имя семьи* 2балла б) название профессий в) топонимы 10. Спички можно защитить, опустив их головки в а) бензин б) майонез в) парафин* 2балла 11. Для стерилизации воды всыпьте в нее несколько кристаллов а) соли б) марганцовки* в) сахара 2балла 12. Какой предмет посуды особо ценился в семье и переходил из поколения в поколение? а) солонка в форме утки* 2балла б) ковш в) ложка 13. Определите предмет по описанию: «… плоское кольцо, на лицевой стороне которого изображены лиса, выдра, лось, олень, росомаха, горностай, медведь, куница и белка» а) шейная гривна б) подкова в) древнекоми промысловый календарь* 3балла 14. Коми название обрядовой каши, приготовлявшейся после уборки урожая: а) кутья б) чомőр* в) похлебка 3балла Высокий уровень – 25-30б Допустимый уровень – 20-25б Критический уровень – 19б и ниже Итоговая викторина по программе «Юный краевед-этнограф», 4-й год обучения Цель: определить уровень знаний освоения программы обучающимися.
«…плоское кольцо, на лицевой стороне которого изображены лиса, выдра, лось, олень, росомаха, горностай, северный медведь, куница, белка… Внешний и внутренний края кольца украшены косыми насечками. Оно снабжено отверстиями для подвешивания» (древнекоми промысловый календарь) – 2б
Уровни: Высокий – 20-24балла Средний – 15-19 баллов Низкий – 14 баллов и ниже Методическое обеспечение программы
Литература 1. Конаков. Н.Д. От святок до сочельника, Сыктывкар, ККИ, 1993г.
|
