Темы по программе предмета

Скачать 118.64 Kb.

Название	Темы по программе предмета
Дата публикации	03.08.2014
Размер	118.64 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Военное дело > Документы

Учебно-воспитательное занятие по теме « Составление машинотракторного агрегата МТЗ-80 +ККУ-2А»
1. Профессия (название, ступень) «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства», 3 ступень; два года обучения. Предмет «Технология» Место предмета в учебном плане: специальный предмет. Профессия тракторист – машинист категории «В», «С»,»Е».
Основные требования к знаниям, опыту деятельности, опыту эмоционально-ценностного отношения в соответствии со стандартом, ЕТКС и

требованиями заказчиков:

Учащиеся должны знать:

назначение, устройство, принцип действия, техническое обслуживание, основные регулировки трансмиссии, ходовой части, механизмов управления, гидравлического, рабочего и электрического оборудования тракторов; основные неисправности, их признаки, причины и способы устранения; показатели эксплуатационных качеств тракторов, устройство сельскохозяйственных машин, правила ДД, технику безопасности, оказание первой медицинской помощи

Учащиеся должны уметь:

частично разбирать и собирать, регулировать и производить техническое обслуживание трансмиссии, сцепления, ходовой части, механизмов управления, рабочего и электрооборудования колесного и гусеничного тракторов, уметь производить регулировку схм

Цели изучения предмета в соответствии со стандартом и требованиями заказчиков
Учебная

1.Сформировать умения управления м.т.агрегата в различных дорожных условиях.

2.Сформировать умения учащихся выполнять приемы и операции связанные с подсоединения схм (картофелеуборочной машины ККУ-2.или КСТ-1,4

3.Сформировать умения выбора инструментов, приспособлений для прицепления ККУ-2 и КСТ-1,4

4.Сформировать навыки планирования и контроля качества выполненной работы, рациональной организации рабочего мест

Развивающая:

1.Развить навыки безопасного выполнения сельскохозяйственных работ

2.Развить у учащихся техническое самостоятельное мышления при выборе и реализации способов деятельности,

3.Развить умения анализировать свою деятельность.

4.Развить умения сознательно применять знания, полученные по общетехническим и специальным предметам.

Воспитательная:

1.Воспитать настойчивость при достижении поставленных целей.

2.Воспитать культуру технического мышления.

3.Воспитать самостоятельность в достижении цели.

4.Воспитать точность, аккуратность и ответственность за качество выполняемой работы.
Критерии и норма достижения целей:

Критериями достижения целей является умение правильного составления машинно-тракторного агрегата МТЗ-82 + ККУ-2 или КСТ-1,4. Норма усвоения -100% учащихся.
Форма итоговой аттестации по предмету (профессии) экзамен
2) Название темы по программе предмета. . «Составление машинно-тракторного агрегата для уборки картофеля».

Объем учебного времени на тему 6ч.
Место темы в предмете №3 и в профессии, взаимосвязь с другими темами (предметами) Комплектование и подготовка к работе картофелеуборочного комбайна Изучение в ЗАО «ПОКРОВ», фермерское хозяйство «ЧЕБОТАРЁВО»

Цели изучения темы

Учебная:

1.Сформировать умения в выполнении приемов работы с инструкционной картой с указаниями по безопасности труда.

2 Сформулировать умение вождения м.т.агрегата

3.Сформировать умения в выполнении приемов проверки технического состояния трактора.

4.Сформировать умения грамотно производить составление машинно-тракторного агрегата.

Развивающая:

1.Развить техническое самостоятельное мышление в выполнении составления машинно-тракторного агрегата.

2.Развить умения анализировать деятельность составления машинно-тракторного агрегата

3.Сформировать у учащихся способность сознательно применять знания, полученные по общетехническим и специальным предметам.

Воспитательная:

1.Воспитать культуру технического мышления.

2.Воспитать самостоятельность в достижении цели, самоконтроля, взаимоконтроля

3.Воспитать аккуратность и ответственность при выполнении работ.
Критерии и норма достижения целей: Критериями достижения целей является последовательное выполнение составления машинно-тракторного агрегата. Норма освоения -100% учащихся.

Содержание, формы и методы оценки образовательного результата по теме Практическая работа по индивидуальному заданию Форма контроля – индивидуальная.

Показатели оценки образовательного результата: Умение применить знания в составлении машинно-тракторного агрегата, самостоятельно разрабатывать алгоритм действий , выполнять контроль и самоконтроль, анализировать, делать выводы о результатах деятельности.

Выбор учебного материала (основной и дополнительный) Стандарт, рабочая учебная программа, Перечень учебно-производственных работ.

Дидактическая обработка учебного материала: опорные комплект инструментов и ключей, обтирочный материал, схема движения агрегата по полю, инструкционная карта практической работы, конспект

Форма (тип, вид) УВЗ Урок производственного обучения по освоению трудовых приемов и операций. Вид: Практическое занятие. Упражнения.
3) Тема УВЗ: «Составление машинно-тракторного агрегата для уборки картофеля».
Место УВЗ в теме (взаимосвязь с другими занятиями ,темами, предметами). В теме урок №1,. Связь с предметами: ,ОБЖ, а также со специальными дисциплинами. Урок №2 связан с темами: вводное занятие; безопасность труда при работе с трактором и схм; ; является основой для ряда последующих тем, а также является основой при выполнении ремонтных работ по профессии.
Уровень усвоения содержания образования (по стандарту, по потребностям заказчиков) третий. По требованиям работодателей требуются элементы 3 уровня.
Цели проведения УВЗ

Учебная:

1.Сформировать умения в выполнении приемов работы с инструкционной картой с указаниями по безопасности труда.

2 Сформулировать умение вождения м.т.агрегата

3.Сформировать умения в выполнении приемов проверки технического состояния трактора.

4.Сформировать умения грамотно производить составление машинно-тракторного агрегата.
Развивающая:

1.Развить умения учащихся самостоятельно разрабатывать алгоритм действий.

2 Развить логическое мышление; умение анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы.

3.Развить умения работать с литературой, со справочными материалами, чертежами.

Воспитательная:

1.Воспитать культуру технического мышления: показ важности и практической применимости сформированных знаний и умений последовательности действий при проведении анализа, выделении главного, сравнения .

2.Воспитать самоконтроль, ответственности за качество выполняемой работы.
Критерии: выполнение практической работы в соответствии с требованиями задания, , соблюдение требований безопасности труда. Норма достижения целей Умение учащихся -100% учащихся.
Показатели оценки образовательного результата: Умение применить знания в составлении м.т агрегата, самостоятельно разрабатывать алгоритм действий , выполнять контроль и самоконтроль, анализировать, делать выводы о результатах деятельности.

Задачи УВЗ

Учебная:

1.Выполнить настройку схм..

2.Произвести контроль выполненной работы контрольно-измерительным инструментом.

Развивающая:

Решить производственно-технические ситуации;.
Анализ ошибок и их причин, затруднений учащихся при составлении м.т. агрегатов, аргументировать их наличие, объяснить работу составления м.т.агрегата
.В практической работе выбрать оборудование, приспособления, инструменты,

Воспитательная

1. Воспитание познавательного интереса.

2. Воспитание самостоятельности, самоконтроля, взаимоконтроля.
Выбор учебного материала (основной и дополнительный) Стандарт, рабочая учебная программа, Перечень учебно-производственных работ.

Дидактическая обработка учебного материала: опорные конспекты, справочные материалы, карточки-задания

Форма (тип, вид) УВЗ Урок производственного обучения по освоению трудовых приемов и операций. Вид: Практическое занятие. Упражнения.

Этапы и временные рамки	Цель (прообраз) образовательного результата	Деятельность учащихся (методы учения)	Деятельность педагога (методы обучения, воспитания и контроля, способы предъявления учебного материала учащимся)	Формы организации деятельности учащихся	Показатели достижения образовательного результата
1.Организационный этап – 2 мин.	Настрой учащихся на полноценную учебную деятельность	Готовятся к уроку, настраиваются на работу.	1.Приветствие учащихся. 2.Проверка готовность учащихся к уроку: внешний рабочий вид, соответствие одежды требованиям техники безопасности.	Фронтальная	Готовность учащихся к занятию
2.Вводный инструктаж. 2.1Постановка целей урока. Мотивация. 8мин.	Вовлечение учащихся в постановку целей урока, совместное их формулирование.	1.Учащиеся слушают,. 2Решают производственно-техническую ситуацию: -учащиеся на базе знаний агротехники возделывания культуры и агротехнических требований к схм, социального опыта разработали свой алгоритм действий по устранению возникшего неправильного составления агрегата, - убедились в необходимости изучения темы «агрегатирование схм с тракторами МТЗ-82 и ДТ-75	1. Сообщение темы урока. 2.Вовлечение учащихся в постановку целей урока через решение производственно-технической ситуаций	Фронтальная .	Формулирование целей урока. Мотивация –убежденность в необходимости знаний устройства схм и их применения в сх работах
2.2.Актуализация знаний и опыта учащихся 20 мин	Повторение изученного материала, необходимого как базы для освоения нового содержания	Слушают, отвечают, обдумывают, выполняют самостоятельный поиск знаний, принимают самостоятельные решения, предлагают усовершенствовать изученные приемы и способы работы Учащиеся организовали 2 бригады, выбрали капитанов, на основе анализа процесса составления агрегата , учащиеся в бригадах анализируют составляющие данные по составлению машинно-тракторного агрегата; предлагают и аргументируют свои конструктивные решения.	1.Опрос учащихся: 1.1.повторение и закрепление материала по изучении комплекса схм для агротехники возделывания картофеляВопросы содержат ранее изученный материал. 1.2.Предлагается группе организовать2 бригады, выбрать капитанов для ответа на вопросы д/з. По жеребьёвке капитанам предлагается выбрать № д/з. .Целевая установка: 1.3.В предложенном варианте составления машинно-тракторного агрегата показать правильность хода составления агрегата	Фронтальная	Воспроизводят освоенное содержание, приводят примеры из жизни, опыта; предлагают усовершенствования изученных приемов и способов работы.
2.3.Формирование ориентировочной основы действий 20 мин	Сформировать ориентировочную основу действий	Уч-ся слушают объяснение, наблюдают, зрительно воспринимают образ трудового действия (приема, операции, способа выполнения, трудового процесса в целом); уч-ся фиксирует цель, средства, способы действия, способы контроля и самоконтроля, как определить соответствие результата поставленной цели, фиксируют в памяти образ приема, движения, действия. определяют последовательность работы, планируют свою деятельность, Ведут пробные выполнения приемов составления агрегата, закрепляют приемы самоконтроля, требования техники безопасности.	Инструктирование по технике безопасности, формирование ориентировочной основы действий по теме «Составление машинно-тракторного агрегата»: 1.Ознакомление с инструкционной картой, уяснить содержание работы, указания по безопасности труда при эксплуатации сх техники. 1.1.Подготовка рабочего места. 1.2.Подготовка агрегата (комбайна или копалки) к работе. 1.3.Проверить натяжение приводных ремней и цепей, герметичность и зазор баллонов комкодавителя, натяжение транспортных полотен. 1.3.1.Проконтролировать состояние гидросистемы комбайна, а так же смазку, защитные устройства.. 1.3.2.Ознакомление с установкой глубины хода лемехов.. 1.4.Соединение трактора с картофелеуборочной машиной,( установить в продольные тяги трактора поперечную сцепку комбайна с переходными втулками, присоединить поперечную сцепку с прицепом комбайна, заблокировать продольные тяги механизма навески тр-ра, присоединить шланги гидросистемы комбайна к одному из левых боковых выводов гидросистемы трактора, закрепить страховой цепью) обкатка, контроль мастером. 2.Повторить основные правила подготовки поля, выбора скорости и способа движения картофелеуборочного агрегата. 2.1.Ознакомится с оценкой качества работы: потери не должны превышать 5% общего урожая, общее количество повреждённых клубней не должно быть более 12%, примесь почвы в бункере комбайна допускается не более 5% 2.2.Проверка ежесменного технического обслуживания картофелеуборочного комбайна (копалки)	Фронтальная.	формируют ориентировочную основу действий, отвечают на вопросы, повторяют приемы действий.
3. Основная часть: упражнения (самостоятельная работа) учащихся. Формирование (отработка)новых способов действия. 2ч 30 мин	Самостоятельно формируют умения в выполнении операций сверления, осуществляют планирование и самоконтроль своей деятельности	1.Отрабатывают новые приемы и способы. 2.Отрабатывают способы выполнения операций в целом. 3.Самоконтроль хода и результатов работы.	1.Организация и консультирование выполнения упражнений. 2. Наблюдение, контроль за деятельностью. 3.Целевые обходы, индивидуальное и коллективное выполнение составления м.т. агрегата 3.Закрепление выполнения приемов составления машинно-тракторного агрегата	Фронтальная	Владение приемами работ, самостоятельное выполнение работ с применением освоенных приемов, самоконтроль
Применение ( закрепление, развитие) освоенных способов действия 2ч 18 мин.	Применение освоенных приемов в нетиповой ситуации	1.Учащиеся выполняют зачетно-практическую работу: 1.1.выбирают: Комплектование машинно-тракторного агрегата, -инструменты, 2.определяют при помощи инструкционной карты порядок выполнения работы, 3.Производят настройку схм, 4.Планируют предстоящую работу, самостоятельно разрабатывают алгоритм процесса комплектования машинно-тракторного агрегата.	Дает целевую установку по выполнению зачетной практической работы. Прием результатов работы. Оценивание.	Индивидуальная	Самостоятельно планируют предстоящую работу, Разработали алгоритм процесса составления машинно-тракторного агрегата
4.Заключительный инструктаж. 22 мин.	Проверить: удалось ли достичь поставленной цели	1.Самоанализ выполнения практической работы: качество работы, точность, допущенные ошибки, , их аргументирование	1.Сообщение о достижении целей урока. 2.Рефлексия самоанализов учащихся -конкретизация, , корректирование, разбор типичных ошибок, выполнения ТБ, норм времени, сообщение и аргументирование оценок.	Фронтальная	Выполнили задание -100% учащихся.

составила Целиковая И.В.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа учебного предмета «Биология» Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Животные. 7 класс» авторов В. В. Латюшина и В. А. Шапкина для общеобразовательных...		Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Животные. 7 класс» Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Животные. 7 класс» авторов В. В. Латюшина и В. А. Шапкина для общеобразовательных...
	Программа предназначена для углубленного изучения предмета «Общая биология» Программа предназначена для углубленного изучения предмета «Общая биология» в 10 классе, составлена в полном соответствии с федеральным...		Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Конституция СССР 1924 года Глава Вводные вопросы Ссср 1924 года один из важнейших документов по истории отечественного государства и права ХХ века. Не случайно поэтому он выделяется...		Краткое содержание проекта в проекте на основе жизненного опыта,... В программе на изучение темы «Мир глазами историка» в учебном плане отводится 1 час. Так как тема урока носит познавательный характер,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» автор Пасечник В. В. для общеобразовательных...		Рабочая программа по биологии 6-ые классы базовый уровень(2 часа в неделю) Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» автор Никишов. В. для общеобразовательных...
	Тематическое планирование к рабочей программе предмета «Технология технический труд» 5 класс Календарно- тематическое планирование к рабочей программе предмета «Технология технический труд»		Пояснительная записка рисунок характеристика учебного предмета, его... Программа учебного предмета «Рисунок» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной...
	«Способы создания диаграмм в программе Microsoft Excel. Построение диаграмм и графиков» Государственным стандартом Минздрава Российской Федерации в рамках изучения базового курса «Информатики» по рабочей программе 2012...		Реферате по иностранному языку Вступительный экзамен по специальности сдается по вузовской программе профилирующего предмета
	Методические указания соответствуют требованиям Государственного... В методических указаниях к аудиторной работе изложены темы по наиболее актуальным вопросам общей и частной реабилитологии. При разборе...		Урок. «Зарождение и смена биогеоценозов. Суточные и сезонные изменения биогеоценозов» Еоценотический уровень жизни по программе И. Н. Понамарёвой в 10 классе содержит большое количество терминов и новых понятий, которые...
	1. Предмет и задачи культурологии Самостоятельное изучение темы – дидактических единиц, выделенных курсивом в программе курса		Темы вашего учебного проекта Предлагаемый проект может быть реализован в рамках предмета: история России. В результате

Темы по программе предмета

Учащиеся должны знать:

Похожие: