Программа основного общего образования на 2012-2013-2016-2017 учебные годы 2012 г. Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа»

Скачать 3.69 Mb.

Название	Программа основного общего образования на 2012-2013-2016-2017 учебные годы 2012 г. Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа»
страница	5/28
Дата публикации	26.08.2014
Размер	3.69 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Военное дело > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

1.3.7. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Результаты итоговой аттестации выпускников (в том числе государственной) характеризуют уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования.

Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников на ступени основного общего образования в соответствии со структурой планируемых результатов выступают планируемые результаты, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» всех изучаемых программ.

Итоговая оценка выпускника формируется на основе:

результатов внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированных в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе;
оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам;
оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта (см. приложение № 2-4);
оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (далее — ГИА).

При этом результаты внутришкольного мониторинга характеризуют выполнение всей совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы, индивидуальный проект и работы, выносимые на ГИА, характеризуют уровень усвоения обучающимися опорной системы знаний по изучаемым предметам, а также уровень овладения метапредметными действиями.

На основании этих оценок делаются выводы о достижении планируемых результатов (на базовом или повышенном уровне) по каждому учебному предмету, а также об овладении обучающимся основными познавательными, регулятивными и коммуникативными действиями и приобретении способности к проектированию и осуществлению целесообразной и результативной деятельности.

Педагогический совет ОУ на основе выводов, сделанных классными руководителями и учителями отдельных предметов по каждому выпускнику, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся ООП основного общего образования и выдачи документа государственного образца об уровне образования — аттестата об основном общем образовании.

В случае если полученные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать однозначного вывода о достижении планируемых результатов, решение о выдаче документа государственного образца об уровне образования – аттестата об основном общем образовании принимается педагогическим советом с учётом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной информации об условиях и особенностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Российской Федерации.
1.3.8. Модель внутришкольного мониторинга образовательных достижений учащихся основной школы

Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений (личностных, метапредметных и предметных), основными составляющими которой являются материалы стартовой диагностики и материалы, фиксирующие текущие и промежуточные учебные и личностные достижения, позволяет достаточно полно и всесторонне оценивать как динамику формирования отдельных личностных качеств, так и динамику овладения метапредметными действиями и предметным содержанием.

Внутришкольный мониторинг образовательных достижений ведётся каждым учителем-предметником и фиксируется с помощью оценочных листов, классных журналов, дневников учащихся на бумажных или электронных носителях.

Отдельные элементы из системы внутришкольного мониторинга могут быть включены в портфель достижений ученика.

Таблица № 1

Внутришкольный мониторинг образовательных достижений учащихся в основной школе

Диагностика	5-8 класс (предметные +личностные результаты+ууд+ИКТ-компетентность)	9 класс (предметные +личностные результаты+УУД+ИКТ-компетентность)
Стартовая диагностика	Стандартизированные письменные работы: тестирование	Стандартизированные письменные работы: тестирование
Текущее оценивание	письменные работы: тестирование, комплексные проверочные работы, диктанты, контрольные работы, портфолио	письменные работы: тестирование, комплексные проверочные работы, диктанты, контрольные работы, портфолио
Промежуточное (итоговое) оценивание	Проекты, творческие работы, проектные задачи, комплексные работы, самоанализ, портфолио	Экзамены (ГИА), итоговый проект, Портфолио, комплексные межпредметные работы, итоговые работы по предмету

Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в классном журнале, а также в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки.

1.3.9. Индивидуальная динамика качества усвоения достижений учащихся в течение года с 5 по 8 класс

1.3.9.1.Алгоритм оценочной деятельности учителя в конкретном классе (в течение года)

№ п/п	Процедура оценивания	Содержание	Критерии оценивания	Кто оценивает	Сроки	Фиксация результатов
1	Стартовая контрольнаяработа	Определяет актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, намечает «зону ближайшего развития» и предметных знаний, УУД и умений ИКТ организует коррекционную работу в зоне актуальных знаний	5-балльная система	Учитель и администрация	Начало учебногогода	Классныжурнал
2	Текущие контрольныеработы	Направлены на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи	5-балльная система	Учитель	Календарно-тематическоепланирование учителя	Классный журнал
3	Самостоя тельная работа	Направлена на возможную коррекцию результатов предыдущей темы обучения, на параллельную отработку и углубление текущей изучаемой учебной темы. Задания составляются на двух уровнях: 1 (базовый) и2 (расширенный) по основным предметным содержательным линиям.	5-балльная система	Учитель		Классный журнал
4	Проверочнаяработа	Предъявляет результаты учителю и служит механизмом управления и коррекции работы школьников. Работазадается на двух уровнях: 1(базовый) и 2(расширенный).	5-балльная система	Учитель		Классный журнал
5	Итоговые контрольныеработы	Направлены на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи.	5-балльная система	Администрация	По итогам первогополугодия	Классный журнал
6	Итоговые контрольные работы	Включает основные темы учебного года. Задания рассчитаны на проверку знаний, умений, навыков, развивающего эффекта обучения. Задания разного уровня сложности (базовый, расширенный).	5-балльная система	Администрация	По итогам учебного года	Классный журнал
8	Итоговая комплекснаяработа	Включает разные предметы, задание межпредметное. Задания рассчитаны на проверку предметных знаний, УУД и умений ИКТ.	Уровень сформированности УУД по предметным областям	Учитель, администрация	По итогам учебного года	Классный журнал
9	Предметныеолимпиады разного уровня	Задания рассчитаны на проверку знаний, развивающего эффекта обучения. Задания разного уровня сложности (расширенный, творческий).	По условиям проведения	Организаторы конкурса	По отдельному плану	Портфолио
10	Предметныеконкурсыразногоуровня
11	Межпредметные конкурсы разного уровня	Направлены на выявление уровня развития речи детей, навыков самоконтроля, умения работать с информацией (использование словарей, справочников, ресурсов библиотеки и Интернета), работа на компьютере, использование лабораторного оборудования.

1.3.9.2. Разработка задания для оценки УУД.

Разрабатывается содержание задания.

Вариант: на основе анализа текста (художественного или научного).

Определяется форма задания.

Вариант формы: кейс, ситуационная задача, проектная задача, проблемная ситуация и т.п.

Определяются критерии по каждому результату.

Примеры содержательного описания критериев для УУД каждой группы в рамках проектной задачи

Виды УУД	Содержание УУД	Критерии	Показатели
Познавательные	решение проблем	находит пути решения проблемы	Полностью – 2б
			Частично -1б
			Не найдены – 0б
Предмет ные	Знание предмета	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют.	Полностью, ошибки отсутствуют – 2б
			Частично, с ошибками– 1б
			Отсутствует – 0б
Регуля тивные действия	Планирование	Продемонстрированы навыки планирования работы. Работа доведена до конца.	Составлен план, работа доведена до конца -2б
			Составлен план, работа не доведена до конца -1б
			Составлен ошибочный план, работа не доведена до конца -0б
Комму никативные	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть письменной речью	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы, а также подготовки презентации.	Работа оформлена полностью верно, подготовлена презентация – 2б
			Работа оформлена с ошибками, подготовлена презентация – 1б
			Работа оформлена с ошибками, подготовленная презентация не соответствует требованиям к презентациям – 0б

Занести критерии задачи в оценочный лист.
Образец оценочного листа проверочной работы

№ задания	Критерии (основные способы действий)	Балл	Моя оценка	Оценка учителя

Предложить учащимся провести самооценку, если данная работа текущая, если стартовая или итоговая, то тогда проверка осуществляется только учителем.

Как учителю, так и учащемуся проводить перевод баллов в отметку.

Алгорим перевода многокритериальной оценки в пятибалльную отметку.

Все виды проверочных работ (стартовая, текущая, тематическая, итоговая) по учебным предметам анализируются по отдельным критериям, уровень соответствия каждому критерию выражается в баллах, для унифицирования статистических отчетов учитель переводит баллы в проценты:

	Отметка в 5-тибалльной системе
95%-100% 75%-94% 50%-74% менее 50%	«5» «4» «3» «2»

Стартовую и итоговую оценку проводить с использованием одинаковых УУД, чтобы определить динамику их развития.

Примеры заданий для оценки умений ИКТ на разных предметах представлены в приложении к программе формирования УУД.
1.3.10. Оценка результатов деятельности ОУ

Оценка результатов деятельности образовательного учреждения осуществляется в ходе его аккредитации, а также в рамках аттестации педагогических кадров. Она проводится на основе результатов итоговой оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом:

результатов мониторинговых исследований разного уровня (федерального, регионального, муниципального);
условий реализации основной образовательной программы основного общего образования;
особенностей контингента обучающихся;
результатов мониторинговых исследований самоаттестации школьного уровня (cм. приложение № 5).

Программа самоаттестации проводится с целью:

выявить факторы, стимулирующие и препятствующие обучению, развитию, саморазвитию учителей в школе;
определить иерархию мотивов трудовой деятельности;
выявить значимость стимулирующих факторов для качественного труда учителя;
выявить удовлетворенность учителей наличием стимулирующих факторов в школе;
выявить эффективность педагогического процесса, как комплексной характеристики работы школы, включающей:
характеристику реальных результатов деятельности школы;
характеристику потенциальных возможностей школьного коллектива;
характеристику степени использования школьных ресурсов;
характеристика социально-психологического климата в школе
Текущая оценочная деятельность ОУ и педагогов и, в частности, отслеживание динамики образовательных достижений выпускников основной школы данного образовательного учреждения, также является предметом оценки результатов деятельности ОУ.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

	Департамент образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное... План проведения открытых дверей в рамках VII образовательного форума мбоу сош №10 01. 02. 2012		Отчет о результатах самообследования деятельности мкуоши «Мыскаменская... ...
	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная... Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 города Томска в 2012-2013 учебном году		План работы школы на 2012 2013 учебный год Департамент образования города Москвы Восточное окружное управление образования города Москвы Государственное образовательное учреждение...
	Государственное учреждение образования «Средняя школа №212 г. Минска» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Москва «Дрофа» 20007г); примерной программы...		Основная образовательная программа основного общего образования на период 2013 2016 г г Муниципальное общеобразовательное учреждение«Основная общеобразовательная школа №10»городского округа Шуя Ивановской области
	Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей		Основная образовательная программа На 2010-2013 гг. Лонгъюган, 2011... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лонгъюганская средняя общеобразовательная школа»
	Муниципальное образование город Ноябрьск Управление образования Администрации... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. №		Отчёт оу за 2012-2013 учебный год Тема эксперимента Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города тркутска средняя общеобразовательная школа №26
	Управление образования Администрации г. Екатеринбурга Отдел образования... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1		Департамент образования г. Иркутска Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города иркутска средняя общеобразовательная школа №3
	Доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №81» г. Перми расположена в Свердловском...		Департамент образования администрации пуровского района муниципальное... Пуровский район, п. Уренгой, 4 мкр., д. 39 тел. (34934) 93176 Urengoi 1@ mail. Ru
	Программа воспитательной работы школы. Срок реализации 2011-2016... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Еленская средняя общеобразовательная школа» функционирует как средняя школа с 1983...		Программа разработана на основе примерной программы для основного... Комитет образования администрации городского округа «Город Чита» муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Многопрофильная...

Похожие: