Научно-методический журнал «Всё для классного руководителя!»

Скачать 0.86 Mb.

Название	Научно-методический журнал «Всё для классного руководителя!»
страница	3/7
Дата публикации	30.08.2014
Размер	0.86 Mb.
Тип	Научно-методический журнал

100-bal.ru > Военное дело > Научно-методический журнал

1 2 3 4 5 6 7

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков учащихся

Цель — усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, использовать их в новых условиях.

Этап урока

Содержание

Организация начала урока

Создание психологической атмосферы урока, подготовка необходимого оборудования; включение учащихся в деловой ритм урока. Формулирование цели и задач урока, ожидаемых результатов

Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний

Воспроизведение знаний, умений, жизненного опыта, необходимых для овладения нового материала. Оценка учителем уровня подготовленности учащихся

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

Повторение или изучение в незначительных объемах знаний, их систематизация; повторение знаний для формирования навыков и умений

Усвоение образца комплексного применения ЗУН

Формирование, закрепление начальных умений и навыков, применение в стандартных условиях — по аналогии

Применение обобщенных ЗУН в новых условиях

Упражнения для применения знаний, умений в измененных условиях; творческое применение знаний и умений; упражнения на отработку навыков

Спецвыпуск

ВСЁ ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ!

Этап урока	Содержание
Контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков	Проверка выполненных работ, коррекция (в случае необходимости)
Подведение итогов урока. Рефлексия	Установление соответствия между поставленными задачами урока и результатами, внесение корректив, анализ учебной деятельности
Информация о домашнем задании	Сообщение объема и содержания домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Этап урока	Содержание
Подведение итогов урока. Рефлексия	Установление соответствия между поставленными задачами урока и результатами, внесение корректив, анализ учебной деятельности
Информация о домашнем задании	Сообщение объема и содержания домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Урок контроля, оценивания и коррекции знаний учащихся

Урок обобщения и систематизации знаний

Виды учебных знаний: контрольная работа, зачет, коллоквиум и др.

Цель — определение уровня овладения знаниями; коррекция знаний, умений, навыков.

Виды учебных занятий: семинар, конференция, «круглый стол»

Цель — усвоение знаний в системе, приведение единичных знаний в систему.

Основой учебно-познавательной деятельности учащихся является деятельность, направленная на выполнение задач, которые постепенно усложняют, за счет комплексного охвата знаний и применения их на разных уровнях.

Этап урока	Содержание
Организация начала урока	Создание психологической атмосферы урока, подготовка необходимого оборудования; включение учащихся в деловой ритм урока. Формулирование цели и задач урока, ожидаемых результатов
Подготовка учащихся: сообщение темы (проблемы)	Вступительное слово учителя, значение материала изученной темы, сообщение проблемы
Обобщение отдельных фактов, понятий, явлений	Повторение, обобщение фактов, понятий, явлений
Повторение и обобщение понятий и усвоение соответствующей им системы знаний	Выполнение учащимися индивидуально, группами или всем классом разных устных и письменных задач обобщающего и систематизирующего характера, производящих обобщенные умения и формирующих знания на основе фактов, явлений, понятий
Приведение единичных знаний в систему (самими учащимися)	Формирование выводов (учениками) по изученным материалам

Этап урока	Содержание
Организация начала урока	Создание психологической атмосферы урока, подготовка необходимого оборудования; введение учащихся в деловой ритм урока. Формулирование цели и задач урока, ожидаемых результатов
Мотивация учебной деятельности	Подготовка к сознательному восприятию материала, стимулирование познавательного интереса, преобразование содержания обучения на личностно-значимое
Проверка знания фактического материала и умение раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях	Повторение и проверка знаний фактического материала, умений устанавливать взаимосвязи между явлениями и предметами в
Проверка основных понятий (законов) и умение самостоятельно объяснять их сущность, приводить аргументы, примеры	Проверка правил, понятий, законов, умение их объяснять, аргументировать

Спецвыпуск

ВСЁ ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ!

Этап урока	Содержание
Проверка глубины осмысления знаний и их обобщение	Систематизация и обобщение знаний. Инструктаж для проведения работы
Применение знаний в стандартных и измененных условиях	Проведение контрольной (проверочной) работы
Сбор выполненных заданий, проверка, анализ, оценка	Проверка, анализ, оценка, выбор лучших работ, работа над ошибками, определение типичных ошибок и их устранение
Подведение итогов урока. Рефлексия	Установление соответствия между поставленными задачами урока и результатами, внесение корректив, анализ учебной деятельности
Информация о домашнем задании	Сообщение объема и содержания домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Комбинированный урок

Комбинированный урок предполагает достижение двух или нескольких равнозначных целей.

Усвоение новых знаний и проверка ранее изученного материала

₁

Усвоение новых знаний и применение ранее приобретенных навыков и умений

Формирование умений и навыков и их применение на практике и т. д.

Цели комбинированного урока

Этап урока	Содержание
Организация начала урока	Создание психологической атмосферы урока, подготовка необходимого оборудования; включение учащихся в деловой ритм урока. Формулирование цели и задач урока, ожидаемых результатов
Мотивация учебной деятельности	Подготовка к сознательному восприятию материала, стимулирование познавательного интереса, преобразование содержания обучения на личностно-значимое
Проверка домашнего задания	Опрос в устной или письменной форме для определения глубины усвоения знаний предыдущего урока или содержания других тем, связанных с данным уроком
Актуализация опорных знаний	Воспроизведение знаний, умений, жизненного опыта, необходимого для усвоения нового материала. Оценка учителем уровня подготовленности учащихся
Изучение нового материала	Усвоение учащимися новых знаний и способов действий
Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление знаний. Контроль и самопроверка знаний	Репродуктивное воспроизведение изученного материала; его систематизация, выполнение заданий на определение главного в новой теме; первичная проверка уровня усвоения и понимания материала, контроль и самопроверка несложных упражнений на понимание материала
Подведение итогов урока. Рефлексия	Установление соответствия между поставленными задачами урока и результатами, внесение корректив, анализ учебной деятельности _^@Ш
Информация о домашнем задании	Сообщение объема и содержания домашнего задания, инструктаж по его выполнению

ПИШЕМ ПЛАН УРОКА

Спецвыпуск

ВСЁ ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ! Знания и умения, которые формируются на уроке

Макет плана урока

(на примере урока усвоения новых знаний)

ПЛАН УРОКА №

Дата

Класс

Оборудование

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Задачи урока

Етап	Время, мин	Содержание этапа урока	Основные ориентиры изучения темы
I		Организация начала урока
II III		Актуализация опорных знаний
		Мотивация учебного процесса
IV V VI		Изучение нового материала	Указать параграфы, пункты, индивидуально-дифференцированные упражнения
		Первичное применение полученных знаний
		Самостоятельная (диагностическая) работа
VII VIII		Закрепление, обобщение и систематизация полученных знаний
		Домашнее задание

Спецвыпуск

ВСЁ ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ!

Пример

Конкретизация цели «понимать значение письменного текста».

Понимать значение письменного текста.
Определить информацию, представленную в тексте в явном
виде:

подчеркнуть конкретные детали в тексте (например, имена,
даты, события и др.);
выбрать высказывания, которые наиболее полно передают
содержание текста.

3. Определить главную мысль текста:

подчеркнуть предложения, отражающие основную мысль;
выбрать заголовок для текста;
суммировать мысли, которые выделили в тексте.

Изложить текст конспективно.
Вывести из содержания текста те идеи и взаимоотношения
между героями, которые не раскрыты в нем в явном виде:

"" назвать мысли, действия, события, не названные, но предусмотренные содержанием текста;

назвать обозначенные в тексте действия или события в их
наиболее вероятной последовательности;
подобрать наиболее вероятные последствия описанных дей
ствий или событий;

-' объяснить, что объединяет между собой явления, предметы,

понятия в этом тексте.

Основное требование конкретизации цели — максимально описать то, что ученик может выполнить в результате обучения. Приём конкретизации цели — использовать в описании глаголы, свидетельствующие об определенном действии. Пример

Цель типа «изучить использование символических обозначений на карте погоды» может быть введена в перечень возможных учебных результатов.

Ученик:

воспроизводит по памяти символы, которые использованы на
погодной карте;
обозначает символы на карте;
читает карту, используя символы;
создает карту, используя символы;
по заданной карте, с помощью символов прогнозирует погоду.
Общая цель может быть сведена к простому результату низкого

познавательного уровня (варианты 1 и 2), а может быть развернута

в широкий перечень учебных результатов разного уровня. Составление такого перечня дает возможность учителю осознанно организовывать учебный процесс в направлении познавательной цели высокого уровня. Эту возможность можно проследить в приведенном ниже анализе сложной цели.
►► Глаголы для конкретизации учебных целей

Глаголы для обозначения цели общего характера

анализировать;

вычислять;

высказывать;

демонстрировать;

знать;

интерпретировать;

'■ 2 ) Глаголы на обозначение цели «творческого» характера (поисковых действий)

варьировать;

видоизменять;

модифицировать;

перегруппировывать;

перестраивать;

предугадать;

3 Глаголы на обозначение цели в сфере устной и письменной речи (речевые действия)

использовать;

оценивать;

понимать;

преобразовывать;

применять;

создавать и т. д.

ставить вопросы; реорганизовывать; синтезировать; систематизировать; упростить и т. д.

продекламировать; произнести; прочитать; разделить на составляющие; рассказать; пересказать и т. д.

определить;

передать в словесной

форме;

записать;

обозначить;

подвести итог;

подчеркнуть;

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	«О ведении классного журнала» Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого...		Положение о ведении классного журнала. Общие положения Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого...
	О ведении классного журнала муниципального бюджетного общеобразовательного... Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого...		О заполнении, ведении и проверке классного журнала Общие положения Классный журнал является государственным нормативно финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного...
	Положение о ведении электронного классного журнала/дневника в моу «лицей №32» Г. Вологды Электронный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, и ведение его обязательно для каждого учителя и классного...		Принято на заседании педагогического совета Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого...
	На заседании педагогического совета директор мбоу вершинотейская сош Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Электронный классный журнал (далее электронный журнал) является государственным нормативно-финансовым документом, и ведение его является...
	«принято» «утверждаю» Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного...		Положение об оформлении и ведении классных журналов Классный журнал является государственным нормативно – финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного...
	Протокол №12 от 26. 10. 2011 г (Шкляева О. В) Положение по ведению классных журналов Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного...		«Богучаровская средняя общеобразовательная школа имени А. С. Хомякова» принято Классный журнал является государственным нормативно – финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного...
	Тест №6 И. С. Тургенев «Отцы и дети». Вариант № Вставьте пропущенное слово Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного...		Положение о ведении классных журналов мбоу дая-Амгинская школа Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Его ведение обязательно для каждого учителя и классного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного...

Школьные материалы