- прочное соединение деталей;
- составление длинных рядов из одноцветных и чередующихся по цвету деталей;
- составление по показу объемных фигур (куб, параллелепипед);
- составление свободного узора по замыслу детей.
Лепка
Повторение и закрепление умений и навыков, приобретенных в I и II клас сах.
Закрепить навыки: отщипывания пальцами кусочков пластилина и скатыва ния их в мелкие шарики (вишни, сливы, яички); защипывания краев формы кончиками пальцев (блюдце, миска, корзинка); вытягивания столбика из корот кого толстого цилиндра (морковь, огурец).
Лепка более сложных форм из 2-5 частей (пирамида, снеговик, погремушка, рыбка, утенок, зайчик, матрешка, кувшин с ручкой).
Освоить приемы:
соединения деталей примазыванием (матрешка, цыпленок);
прищипывание, простейшее оттягивание небольших деталей (клюв).
Передавать форму простых знакомых предметов, достигая приблизительно го сходства (овощи, фрукты, посуда).
Лепка по представлению (без показа образца).
Использование при лепке всех приобретенных ранее навыков.
Лепка рельефов букв и цифр на подкладной доске по образцу.
Лепка с применением стеки, обработка деталей поделки.
Работа с бумагой
Закрепление навыков, полученных в I и II классах.
Умения и навыки работы с бумагой: сгибать лист бумаги пополам, совме щая углы и стороны; сгибать бумагу до обозначенной линии; сгибать квадрат ный лист бумаги с угла на угол по диагонали. Разгибать и расправлять согнутую бумагу, разглаживать ее ладонью и пальцами. Разрывать бумагу по сгибу.
Изготовление изделий: «тетрадь» из 3-4 листов бумаги с обложкой, «набор ная линейка» с загибом боковых сторон.
Знакомство с клеящим карандашом, его свойствами. Умение пользоваться им, соблюдая последовательность и аккуратность в работе. Наклеивание про стейших форм на контур. Складывание и наклеивание фигур, состоящих из двух частей (дом с крышей, гриб и т.д.).
Выполнение изделий из бумаги с применением клеящего карандаша: изготовление елочных украшений, флажков из цветной бумаги; цепочки из двух разноцветных полос. Для более сильного состава детей и детей, получивших дошкольную подготовку: знакомство с клейстером и его свойствами: умение пользоваться клейстером; приемы работы с кистью. Наклеивание вышеуказан ных форм и изготовление изделий с применением клея.
Экскурсия в картонажно-переплетную мастерскую школы, в книжный мага зин или в магазин канцелярских принадлежностей.
Работа с нитками и тканью
Сортировка и наматывание ниток на катушку, клубок, картон. Плетение косичек из толстых цветных шнуров или мотков ниток. Завязывание узелков на концах. Завязывание бантом.
Экскурсия в школьную швейную мастерскую, ознакомление с работами старших учеников и оборудованием мастерской.
Повторение более трудных разделов программы предметно-практической деятельности для П-Ш классов, того, что недостаточно усвоено детьми данного класса.
Повторение работы с мозаикой - построение знакомых сюжетов (по про грамме 11-Ш классов), не только по показу и по образцу, но и по представлению (выложенный учителем сюжет убирается), и только по названию сюжета.
IV класс
Повторение работы по конструированию (по программе Ш класса). Выпол нение построек (пройденных) без образца, по схематическим рисункам с обо значенными линиями составляющих деталей.
Несложные объемные изделия из природных материалов.
а) Изготовление по образцу ежа из пластилина с иглами из обломанных крылаток вяза.
б) Изготовление по образцу цветка. Цветоложе из пластилина, лепестки - крылатки вяза, цветоножка - проволока.
в) Изготовление по образцу мышки из желудя с хвостом из мочала или проволоки.
г) Изготовление по образцу птички из шишки ели, пластилина и веточек.
д) Изготовление по образцу кораблика из скорлупы грецкого ореха с пару сом из бумаги или листьев дерева.
Лепка по представлению деталей для макетов на темы сказок, бытовых сю жетов. Сборка макетов осуществляется учителем на подставках из плотного картона или тонкой фанеры. Макеты: «Колобок», «Репка», «За грибами», «Но вый год».
Лепка плоскостных фигур (овощи, фрукты) на дощечках.
Работа с пластмассовым или металлоконструктором.
Упражнения в приемах работы ключом и отверткой. Сборка по образцу тре угольника, квадрата, домика, лопатки.
ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД И ПРИВИТИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ
(0-VIII классы)
Пояснительная записка
Работа по хозяйственно-бытовому труду как простой и доступный вид практической деятельности содействует общему развитию детей с тяжёлыми нарушениями интеллекта, готовит их к самостоятельности в быту. Следует отметить, что эти занятия яв ляются также средством активного познания окружающей действительности.
На занятиях по бытовому обслуживанию учащиеся ставятся перед необхо димостью планировать свою работу. Они начинают осознавать логическую по следовательность определенных действий. Например, готовя блюдо из овощей, они вначале овощи моют, потом их чистят. Это важно также для формирования речи тяжело умственно отсталых, у которых словарный запас весьма ограничен. Этот труд требует участия всех анализаторов: зрительного, осязательного, вкусового, обонятельного. Большое значение имеет применение на уроках домоводства простейших счетно-измерительных навыков.
В задачу занятий по хозяйственному труду и самообслуживанию входит со общение учащимся необходимых знаний и формирование практических умений и навыков по бытовому труду.
Учащиеся первых лет обучения приобретают первичные навыки по самооб служиванию, личной гигиене. В первые три года обучения детей-имбецилов в учебном плане предусмотрены специальные уроки по привитию и закреплению санитарно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Однако успех овладения этими навыками детьми-имбецилами может быть обеспечен только в том случае, если знания и умения, которые даются детям на уроках, постоянно закрепляются и вводятся в их повседневную жизнь.
На уроках детально отрабатываются все трудовые операции по санитарно- гигиеническим требованиям и самообслуживанию. Для этого урок должен быть оборудован необходимыми пособиями (специально изготовленные полотна для обучения шнурованию, застегиванию пуговиц и т.д., картины, таблицы).
Основная воспитательная задача по данному разделу работы - привить де тям навыки самостоятельности, изживать тенденцию к иждивенчеству в по сильных для детей задачах по самообслуживанию. Большую работу в этом плане учителю необходимо проводить с родителями учащихся. Воспитание на выков личной гигиены и самообслуживания необходимо наладить в семье. Это особенно важно, если школа не является интернатом.
Следует учитывать индивидуальные возможности детей и указанные в про грамме элементарные навыки, воспитываемые у них. Особенно рекомендуется в условиях интерната организовать шефство старших учеников над младшими в целях воспитания у младших необходимых навыков опрятности и самообслу живания, а у старших учеников - умения ухаживать за младшими.
Программа по хозяйственно-бытовому труду строится по следующим ос новным разделам: жилище, одежда, обувь, питание.
Рекомендуется использовать классическую и медитативную музыку с це лью отодвижения наступления режима охранительного торможения.
I класс (68 час.)
1 Гигиена тела.
Закрепить приобретенные в дошкольном возрасте умения различать и называть:
а) части тела (голова, глаза, волосы, нос, рот, зубы, уши, шея, грудь, живот, спина, плечи, руки, ноги, пальцы, ногти, колени);
б) предметы санитарии и гигиены; мыло, мыльница, мочалка, расческа, зубная щетка, зубная паста, ножницы, таз, ванна, полотенце;
в) действия, связанные с гигиеной тела: мыть, вытирать, чистить, полоскать, причёсываться.
Объяснять воспитанникам в доступной их пониманию форме, что быть чистым - красиво, приятно и полезно для здоровья, а грязь способствует забо леваниям.
Совершать под присмотром и с помощью воспитателя утренний и вечерний туалет, мыть мылом руки, лицо, насухо вытираться. Знать, где следует хранить предметы туалета: мыло, мыльницу, зубную щетку, пасту, расческу, полотенце.
2. Одевание и раздевание.
Закрепить приобретенное в дошкольном возрасте умение различать и называть предметы одежды и обуви: чулки, носки, рубашки, трусы, носовой платок, штаны платье, пальто, шапка, варежки, шарф, ботинки, галоши, валенки и т.д. Закреплять навыки одевания и обувания под присмотром воспитателя. Знать, как складывать и куда класть или вешать свою одежду.
3. Прием пищи.
Уметь различать и называть предметы, нужные для приема пищи (ложка, тарелка, салфетка, стакан, кружка, солонка, блюдечко, клеенка и т.д.).
Закрепить навыки: мыть руки перед едой, правильно держать ложку, пра вильно ею пользоваться, не разливая еду. Уметь пережевывать пищу, уметь есть опрятно, не роняя еду на стол и на пол. Знать, что нельзя есть зеленые, а также немытые ягоды, овощи и фрукты.
4. Навыки культурного поведения.
Садиться за стол и выходить из-за стола по разрешению воспитателя. Выйдя из-за стола, задвигать за собою стул. Уметь вовремя попросится в туалет и вымыть руки после туалета. Уметь ходить попарно и знать свое место на про гулке. Участвовать в зарядке. Не сорить, а бросать ненужные бумажки в корзи ну или ящик для мусора.
II класс (68 час.)
Гигиена тела.
Учить детей показывать и называть правую и левую руку, правую и левую ногу, части тела: лоб, подбородок, затылок, брови, щеки, губы. Закрепление ранее приобретенных навыков. Уметь мыть ноги. Уметь пользоваться носовым платком. Уметь причесываться и следить за аккуратностью волос.
Навыки одевания и раздевания.
Закрепление ранее приобретенных навыков. Уметь следить за своим внеш ним видом: заправлять рубашку в штаны, застегивать рубашку и штаны на все пуговицы, натягивать колготки, расправлять складки воротничка. Знать, в ка ком порядке надевать разные части одежды. Учить различать лицевую сторону от изнанки, застегивать и расстегивать пуговицы, различать обувь для правой и левой ноги. Уметь шнуровать ботинки и развязывать завязанные шнурки.
Прием пищи.
Закрепление ранее приобретенных навыков. Введение дежурств. Помощь старшим в сервировке стола, его уборка после еды. Уметь различать и называть основные предметы питания (суп, каша, мясо, котлеты, картофель, рыба, яйцо, масло, сахар, соль, варенье, конфеты, пряник, белый хлеб, черный хлеб, кисель, компот, чай, кофе, какао, пирожок и т.д.).
Гигиена одежды, обуви, постели.
Уметь заправлять постель под присмотром воспитателя, вечером пригото вить ее на ночь. Вытирать ноги, входя в помещение со двора, стряхивать снег с одежды.
Поведение и самообслуживание.
Уметь содержать в чистоте и определенном порядке свои вещи, рабочее ме сто (парту), школьные принадлежности.
III класс (68 час.)
Гигиена тела.
Закрепление умения показывать и называть части тела. Уметь показывать и называть пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).
Прививать детям основные гигиенические правила в отношении зубов и полости рта. Навыки и правила утренней зарядки. Уметь следить за чистотой рук и ног: мыть их без напоминания воспитателя после пользования уборной и всякого загрязнения. Уметь чистить зубы, полоскать рот.
Уметь самостоятельно, без помощи воспитателя, выполнить в нужной
последовательности все этапы утреннего и вечернего туалета (чистка зубов, умывание, причесывание, принятие душа).
2. Одевание и раздевание.
Аккуратно без напоминания воспитателя складывать и убирать снятые с се бя предметы одежды.
Прием пищи.
Без напоминания воспитателя мыть руки пред едой. Учить детей мыть по суду под присмотром старших.
4. Уход за одеждой и обувью.
Уметь следить за чистотой своей одежды и обуви, чистить загрязнившиеся вещи сапожной или платяной щеткой. Уметь различать, все ли пуговицы на месте. Уметь выстирать мелкие вещи: платки, воротники, носки, колготки, тру сы.
5. Навыки поведения и самообслуживания.
Уметь накрывать на стол, прибирать посуду после еды, вытереть или вы мыть клеенку, накрывать стол скатертью. Уметь заправить постель, встряхнуть простыню, разостлать одеяло, покрывало, взбить подушку.
Без напоминания воспитателя прибирать за собой после еды, занятий.
Помогать младшим детям при совершении туалета.
Помогать старшим в хозяйственно-бытовом труде: принимать участие в дежурствах по уборке класса, спальни, столовой. Мыть чайную посуду, выти рать пыль с мебели, с комнатных цветов, поливать цветы.
IV класс (68 час.)
Гигиена тела.
Повторить и закрепить пройденное о частях тела и предметах санитарии и гигиены.
Уметь самостоятельно, без помощи взрослых выполнить в нужной после довательности все этапы утреннего и вечернего туалета.
Уход за одеждой и обувью.
Повторение и закрепление пройденного в младших классах. Развешивание одежды на вешалки, раскладывание на спинки стула и складывание перед сном. Чистка щеткой платья, пальто, головного убора.
Виды обуви. Повторение и закрепление пройденного в младших классах. Уход за обувью: удаление пыли и налипшей грязи с кожаной обуви; мытье ре зиновой обуви.
Продолжить обучение шнуровке ботинок и завязыванию и развязыванию шнурков.
Навыки владения иглой и наперстком. Правила техники безопасности при работе с ручной иглой. Сведения об иглах. Гигиенические правила вдевания нити. Завязывание узелка. Понятие о простых швах. Шитье по проколам.
Практическая работа. Вдевание нити в иглу, завязывание узелка, трениро вочные упражнения по выполнению простых ручных швов на изделиях.
Уход за жилищем.
Закрепление всех навыков, полученных в младших классах по уборке классного помещения.
Наш дом. Название мебели и ее назначение. Гигиенические правила уборки класса. Уборка и заправка своей постели. Назначение каждого предмета по стельного белья. Уборка и соблюдение порядка на письменном столе. (Разме щение книг и других письменных принадлежностей по своим местам, вытира ние пыли и соблюдение порядка).
Дежурство по классу. (Подготовка для доски мела, влажной тряпки, удале ние пыли со столов, стульев, подоконников).
Практическая работа. Проведение ежедневной и еженедельной влажной уборки класса. Уход за комнатными цветами. Предметы для подметания пола (веник, щетка, совок).
Приготовление пищи.
Знакомство с кухней и кухонной посудой. Соблюдение чистоты и порядка. Название кухонной посуды, нагревательных приборов и правила пользования ими. Техника безопасности при приготовлении пищи. Режим питания - завтрак, обед, полдник, ужин. Кто и где готовит пищу (в школе, дома). Умение пользо ваться столовыми приборами.
Практическая работа. Сервировка стола в школьной столовой. Экскурсия в хлебный и овощной магазины, покупка продуктов.
V класс (102 час.)
I. Уход за одеждой и обувью.
Изучение названий одежды и обуви: уличной, школьной, домашней.
Смена одежды и обуви по сезонам.
Сроки смены белья. Правила хранения белья до стирки. Правила примене ния мыла при стирке. Посуда, применяемая для стирки белья.
Приемы стирки и сушки мелких вещей: носовой платок, воротничок, носки. Сушка мокрой обуви.
Ежедневное вытряхивание и чистка щеткой своей одежды. Пришивание пуговиц.
Уход за жилищем.
Виды жилых помещений: общежитие, квартиры, частные дома.
Правила поведения в квартире.
Ежедневная периодическая и генеральная уборка.
Мебель обыкновенная, мягкая, полированная.
Правила ухода за мебелью.
Практическая работа. Участие в подготовке жилого помещения к зиме. Участие в уборке двора зимой. Участие в генеральной уборке жилого помещения. Чистка мебели. Натирка пола.
Приготовление пищи.
Повторение и закрепление санитарных и гигиенических требований при приготовлении пищи, указанных в программе IV класса.
Значение правильного питания для поддержания и укрепления здоровья.
Нормы и режим питания. Основные продукты питания: хлеб, крупяные, мучные изделия, молоко и молочные продукты, сахар, овощи, фрукты, мясо, рыба. Последовательность в обработке овощей и фруктов: сортировка, мытье. Хранение пищи и продуктов питания.
Практическая работа. Сервировка стола к чаю. Правила накрывания стола к чаю, размещение каждого предмета на столе. Уборка, мытье чайной посуды горячей водой. Просушивание чайной посуды, складывание и хранение ее.
|
