№ п/п
|
Направление работы
|
Цель и задачи
|
Контингент
|
Мероприятия
|
Срок проведения
|
Ожидаемые результаты
|
|
1. Организационно-методическая работа
|
|
Заполнение специальной документации
|
Организация психолого – педагогического сопровождения всех членов образовательного процесса в школе, систематизация методической базы психологической службы в ОУ, создание условий для своевременной организации всех видов ППС.
|
|
Заполнение: протоколы обследования, схемы, таблицы сводных данных, психологические паспорта, психологические карты развития
|
В течение года
|
Своевременное заполнения необходимой документации
|
|
Заполнение организационно - методической документации
|
|
планы на месяц, журнал учёта видов деятельности, журнал психологических запросов
|
В течение года
|
Своевременное заполнения необходимой документации
|
|
Проведение психолого-педагогической диагностики
|
1 -10 классы
|
Подбор психодиагностического инструментария.
Подготовка к психологическому обследованию.
|
В течение года
|
|
|
Анализ результатов диагностики.
|
|
Составление заключений по результатам психологического обследования. Составление рекомендаций по результатам диагностики. Построение диаграмм по результатам обследования.
|
В течение года
|
|
|
Изучение специальной литературы.
|
Обобщение собственного опыта и ознакомление с опытом работы педагогов – психологов района, региона.
|
|
|
В течение года
|
|
|
Участие в методических объединениях учителей, психологов города.
|
|
|
В течение года
|
|
|
Проведение семинаров.
|
|
|
В течение года
|
|
|
Выступление на педагогических советах, родительских собраниях.
|
|
|
|
|
|
2. Диагностика
|
|
Диагностика и наблюдение за адаптацией обучающихся
|
Выявить дезадаптированных учащихся для последующей коррек ции
|
Обучающиеся 1-х, 5-х, 10-х классов
|
|
Сентябрь - октябрь
|
Определить уровень адаптации учащихся к школе, выявить учащихся - дезадаптантов.
|
|
Личностные особенности учащихся
|
Выявление особенно стей психического раз вития ребенка, соот ветствие уровня разви тия умений, знаний, навыков, личностных и межличностных осо бенностей возрастным ориентирам
|
5 -8 классы
|
Диагностика личностных особенностей учащихся Вопросник Р. Кеттела
|
Ноябрь
|
Осуществле ние правиль ного индивидуального подхода в обучении и воспитании ребенка
|
|
Диагностика личностной тревожности
|
1,5 классы
|
Определение уровня школьной тревожности. Методика Филлипса
|
Ноябрь
|
|
Изучение отношения к предметам школьной программы и школе в целом.
|
8-9 классы
|
Анкетирование «Моя школа»
|
Декабрь
|
|
|
Изучения школьной мотивации
|
2-4 классы
|
Определение уровня школьной мотивации по методике Лускановой
|
Февраль
|
Определение уровня школьной мотивации
|
|
Диагностика воспитанности школьников
|
7 - 10 классы
|
Анкета «Индекс воспитанности школьников»
|
Декабрь
|
Определение уровня нравственной воспитанности
|
|
Диагностика профессиональных предпочтений
|
Выявление профнаправленности учащихся
|
9,10 классы
|
Методика ДДО,
Методика «карта интересов» (индивидуально)
|
Ноябрь – декабрь
|
Профессиональное самоопределение учащихся
|
|
Диагностика де тей группы риска
|
Выявление особенно стей психического раз вития ребенка, соот ветствие уровня разви тия умений, знаний, навыков, личностных и межличностных осо бенностей возрастным ориентирам
|
1-10 классы
|
Методика Фанталовой
|
Январь
|
Выявление проблем у детей группы риска
|
|
Исследование форм агрессивности
|
Исследовать формы агрессии подростков
|
7-8 классы
|
Методика диагностики показателей и форм агрессии.
|
Март
|
Выявление форм агрессии подростков
|
|
Изучение личностных особенностей творче ского потенциала, про фессиональных качеств педагогов
|
Изучение особенностей психического развития ребенка, сформированное определенных психологических ново образований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков. Поиск наиболее эффективных подходов к сложным ученикам.
|
Педагогиче ский коллектив шко лы (аттестуемые педагоги)
|
|
Апрель
|
Составление карты интересов
|
|
Индивидуальная диагностическая работа по запросам
|
Выявление особенно стей психического раз вития ребенка
|
1- 10 классы
|
По запросу
|
В течение года
|
|
|
Мониторинг сформированности УУД
|
Изучение уровня сформированности личностных и метапредметных УУД в рамках психологического сопровождения ФГОС
|
Классы, идущие по ФГОС второго поколения (1, 2, 3, 5 классы)
|
Методики в рамках психолого-педагогического сопровождения
|
Стартовая диагностика:
1 класс – сентябрь/октябрь
5 класс октябрь.
Диагностика в конце года:
1, 2, 3, 5 классы – апрель/май
|
Составление индивидуальных карт
|
|
2. Индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа
|
|
Индивидуальные
и групповые занятия с обучающимися, имеющими проблемы
в адаптации,
поведении, обучении, воспитании и др.
|
Укрепление и развитие
психологического здоровья детей на всех этапах школьного возраста
|
1 класс
5 класс
1 класс
9 класс
|
Проведение коррекционно - развивающих занятий по методикам О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я»
групповые занятий по адаптации уч-ся 1-ых классов к школе;
групповые занятия по адаптационной программе Е.Г. Коблика «Первый раз в пятый класс!»
групповые занятия с уч-ся 9-х классов по активизации профессиональной направленности авт. Н.П. Слободянник
|
По результатам диагностики в течение учебного года
сентябрь-октябрь
сентябрь - октябрь
в течение учебного года
|
|
|
Организация и проведение психологических тренингов для родителей
|
Снять психологическое напряжение, дать зна ния о природе конст руктивных взаимоотно шений родителя с ре бенком
|
Родители обучающих ся 1-10-х классов
|
|
в течение учебного года
|
Конструктив ные взаимо отношения родитель - ребенок
|
|
Организация и проведение психологических
тренингов для педагогов
|
Снять психологическое
напряжение, повысить
профессиональную
компетентность в целом
|
Педагогический коллектив школы
|
|
в течение учебного года
|
Благоприятное эмоциональное и
физическое
состояние
педагогов
|
|
Организация и проведение психологических
тренингов для обучающихся
|
Снять эмоциональное напряжение, научить способам психологической разгрузки. Познакомить учащихся с
приемами конструктив ного общения
|
Обучающиеся
5-9-х классов
|
|
в течение учебного года
|
Максимально благоприятное психическое и личностное развитие ребенка
|
|
Повышение самооценки, развитие коммуникативных навыков, двигательное и эмоциональное раскрепощение детей, развитие самосознания (социально-психологические тренинги)
|
|
Обучающиеся с заниженным уровнем самооценки, трудностями в общении
|
|
в течение учебного года
|
Повышение самооценки, двигательное и эмоциональное раскрепощение, умение общаться с окружающими детьми
|
|
Индивидуальные коррекционные занятия с детьми состоящими на учете ОДН, ВШК, приемными, опекаемыми, детьми-инвалидами, детьми из неблагополучных семей
|
|
Дети группы риска
|
|
в течение учебного года
|
Профилактика девиантного, делинквентного, аддиктивного поведения, развитие произвольности психических процессов, нейропсихологическая коррекция ВПФ
|
|
4. Консультирование
|
|
Консультирова ние педагогиче ского коллектива
|
Помочь в решении лич ностных и профессио нальных проблем
|
Педагогиче ский кол лектив шко лы
|
Проведение психологического семинара для учителей «Профилактика злоупотребления наркотиками, алкоголем и другими психоактивными веществами среди подростков и молодёжи».
Проведение семинара для учителей, работающих с учащимися 1,2,5,10-х классов «Адаптация детей к школе и психолого-педагогическая поддержка учащихся дезадаптантов».
|
Ноябрь
Октябрь
|
Повышение психологиче ской грамот ности педаго гов, умение самостоя тельно нахо дить решения в сложных ситуациях
Информирование учителей о прохождении адаптации учащихся к школе, дать рекомендации и выработать общую стратегию при оказании психолого-педагогической помощи учащимся дезадаптантам.
|
|
Консультирова ние педагогиче ского коллектива
|
Помочь в решении лич ностных и профессио нальных проблем
|
Обучаю щиеся 1-10-х клас сов
|
|
Декабрь – январь
|
Умение ре бенка адек ватно реаги ровать на разного рода ситуации
|
|
Индивидуальные консультации для учащихся
|
Помочь в разрешении конфликтов и решении личностных проблем
|
Родители обучающих ся 1-10-х классов
|
Консультирование учащихся 9 класса «Психологическая подготовка учащихся к сдаче школьных экзаменов и ГИА».
|
Март – май
|
Дать рекомендации учащимся и их родителям по психологической готовности к сдаче экзаменов. Провести тренинги по возникающим проблемам.
|
|
Индивидуальные и групповые консультации для учащихся по вопросам профориентации
|
Сориентировать ребен ка в правильном выбо ре будущей профессии
|
Обучающиеся 9-10-х клас сов
|
Групповые и индивидуальные профконсультации для учащихся 9-10классов (мет - ки Е.А.Климова, диагностический пакет методик);проведение предпрофильного курса «Мир профессий» для учащихся 9-х классов.
|
Ноябрь - январь
|
Исследование познавательных интересов учащихся в связи с задачами профориентации и дать необходимые рекомендации при осуществлении первичного профессионального самоопределения.
|
|
5. Просвещение
|
|
Тематические
выступления на
общешкольных
родительских
собраниях.
|
Дать родителям ин-
формацию об особенностях возраста ребенка, о возможных проблемах и некоторых путях их решения
|
Родители обучающих ся 1-5-х классов
|
Выступление на родительских собраниях в 1-го, 5-х,10-х классах «Помощь детям при адаптации к школе».
|
Октябрь
|
Построение совместной
программы действий,
направленной на развитие
определенных качеств.
|
|
Участие в педагогическом консилиуме по преемственности
начальной и основной школы
|
Помочь учителям с разных сторон подойти к оценке интеллектуального развития ребенка, основных качеств его личности, показать сложность
проявлений его пове дения, отношений,
вскрыть проблемы самооценки, мотивации, особенностей познавательных интересов
|
Классные
руководители начальной
школы и
параллели
5-х классов
|
Психолого-педагогический консилиум по проблеме «Преемственность: начальная школа - среднее звено».
|
Апрель
|
Построение совместной
программы действий,
направленной на развитие
определенных качеств или устранение выявленных проблем и недостатков
|
|
6. Работа с родителями
|
|
Тематические
выступления на
общешкольных
родительских
собраниях.
|
Дать родителям ин-
формацию об особенностях возраста ребенка, о возможных проблемах и некоторых путях их решения
|
Родители обучающих ся 1-5-х классов
|
Выступление на родительских собраниях в 1-го, 5-х,10-х классах «Помощь детям при адаптации к школе».
|
октябрь
|
Конструктив ные взаимо отношения родитель – ребенок, оказание помощи в адаптации к изменившимся условиям
|
|
Организация и проведение психологических тренингов для родителей
|
Снять психологическое напряжение, дать зна ния о природе конст руктивных взаимоотно шений родителя с ре бенком
|
Родители обучающих ся 1-10-х классов
|
|
Март
|
Конструктив ные взаимо отношения родитель - ребенок
|
|
Индивидуальные беседы и встречи с родителями дезадаптивных учащихся
|
Дать родителям ин-
формацию об особенностях возраста ребенка, о возможных проблемах и некоторых путях их решения
|
Родители обучающих ся 1-10 кл
|
Индивидуальные коррекционно – развивающие занятия
|
В течение года
|
Профилактика детско-родительских конфликтов
|
|
Индивидуальные консультации по запросу классных руководителей и родителей
|
Снять психологическое напряжение, дать зна ния о природе конст руктивных взаимоотно шений родителя с ре бенком
|
Родители обучающих ся 1-10 кл
|
Индивидуальные коррекционно – развивающие занятия
|
В течение года
|
Профилактика детско-родительских конфликтов
|
|
Выступление на классных родительских собраниях по запросам классных руководителей и воспитателей.
|
Помочь родителям и детям в регулировании возможных проблем и некоторых путях их решения
|
Родители обучающих ся 1-10 кл
|
ППЛ «Возрастные особенности учащихся».
«Поощрения и наказания»
«Как научить ребенка говорить нет»
|
В течение года
|
Профилактика детско-родительских конфликтов
|
|
Выступление перед родителями выпускников 9 классов по вопросу дальнейшего обучения и адаптации учащихся после школы
|
Дать родителям ин-
формацию об особенностях возраста ребенка, о возможных проблемах и некоторых путях их решения
|
Родители обучающих ся 9 кл
|
«Как готовиться к экзаменам»
«Выбор профессии – дело каждого»
|
Март - май
|
участие в профориентации и помощь учащимся в обоснованном выборе профессии, учитывая интересы, склонности и направленности личности.
|
|
Выступление - презентация перед родителями вновь прибывших учащихся.
|
Дать родителям ин-
формацию об особенностях школы, взаимоотношений в детском коллективе
|
Родители вновь прибывших учащихся
|
«Школа – второй дом»
|
Сентябрь
|
Помощь в адаптации в новой школе, новом детском коллективе
|
|
Тематическое выступление перед родителями учащихся 5-ых классов
|
Дать родителям ин-
формацию об особенностях школы, взаимоотношений в детском коллективе
|
Родители обучающих ся 5 классов
|
"Ваш ребёнок перешёл в пятый класс"
|
октябрь
|
Помощь в адаптации в новой обстановке, детском коллективе
|
|
7. Работа с педагогическим коллективом
|
|
Индивидуальные консультации учителей школы по психолого-педагогическим проблемам
|
Оказание психолого-педагогической помощи и поддержки всем участникам педагогического процесса, а также содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности
|
Пед. коллектив
|
Ознакомление членов пед. коллектива и администрации школы с проведённой психологической работой. Выступления с докладами и сообщениями на педсоветах и совещаниях
|
В течение года
|
Благоприятный климат в коллективе учителей, комфортные условия для работы с учащимися и их родителями. Создание условий для карьерного и личностного роста педагогов.
|
|
Семинары
|
Пед. коллектив
|
"Психологическое здоровье педагогического коллектива".
"Стресс. Природа возникновения и Как ему противостоять"
|
март
|
|
Тренинги
|
Пед. коллектив
|
Психологический тренинг для педагогов: "Тренинг личностного роста"
|
Февраль -март
|
|
Совместные мероприятия с уч-ся
|
Пед. коллектив
|
|
декабрь
|
|
Индивидуальные консультации учителей школы по психолого-педагогическим проблемам
|
Пед. коллектив
|
|
В течение года
|
