Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа»

Скачать 3.37 Mb.

Название	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа»
страница	19/31
Дата публикации	30.11.2014
Размер	3.37 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 31

3.4. Программа коррекционной работы

Общие положения

Программа коррекционной работы МОУ «Горютинская СОШ» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции УМК «Школа 2100», а также с учетом опыта работы школы по данной проблематике, программно-методического, кадрового, информационного и материально-технического обеспечения образовательного учреждения.

Специфика контингента обучающихся определяется тем, что МОУ «Горютинская СОШ» – школа для всех. До 5% обучающихся – дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). По показаниям психолого – медико - педагогической комиссии часть школьников проходит обучение в индивидуальной форме. Дети с ОВЗ, не имеющие соответствующих показаний психолого – медико - педагогической комиссии, обучаются вместе со всеми детьми в общеобразовательных классах.

Существенной чертой коррекционно-развивающего образовательного процесса МОУ «Горютинская СОШ» является использование в нём технологий ОС «Школа 2100», обеспечивающих основные методические принципы построения образовательного процесса и его гуманистическую направленность.

Пояснительная записка

Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения и рекомендаций психолого - медико - педагогической комиссии в освоении основной образовательной программы основного общего образования или в связи с имеющимися ограничениями на основании медицинских показаний врачей – узких специалистов. Программа предусматривает различные варианты специального сопровождения детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья: это обучение в общеобразовательном учреждении по общей образовательной программе основного общего образования с использованием индивидуальной или надомной формы обучения (на основании заключения психолого - медико - педагогической комиссии), обучение в общеобразовательном классе. Выбор индивидуальной или надомной формы обучения при наличии заключения психолого - медико - педагогической комиссии обусловлен желанием родителей (лиц, их заменяющих) и реализуется на основании их заявления. Обучение в общеобразовательном классе проходят дети с умеренно ограниченными возможностями здоровья, которые по желанию родителей и в силу других обстоятельств учатся в общеобразовательной школе, при этом заключение психолого - медико - педагогической комиссии отсутствует (дети с задержкой психического развития, с лёгкой степенью умственной отсталости, с отклонениями в психической сфере (состоящие на учёте у психоневролога, психиатра, психопатолога и др.), с нарушениями речи; с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, а также с нарушением поведения, с эмоционально - волевыми расстройствами, с ошибками воспитания (дети с девиантным и деликвентным поведение, социально - запущенные, из социально неблагополучных семей) .

Цель программы: создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на:

преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности;
овладение навыками адаптации учащихся к социуму;
обеспечение участия всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий, развитие их творческого потенциала;
медико-педагогическое сопровождение школьников с ограниченными возможностями здоровья, проходящим обучение по индивидуальным и общим программам.

Задачи программы

— определение особых образовательных потребностей детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;

— определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой этих особенностей и степенью их выраженности;

— создание условий, способствующих освоению детьми с умеренно ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы основного общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;

— осуществление индивидуально ориентированной медико-педагогической помощи детям с умеренно ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического или физического развития, индивидуальных возможностей детей;

— обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных услуг;

— реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья;

— оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

Основу данной программы составляют принципиальные положения:

•во-первых, коррекционная работа включается во все направления деятельности образовательного учреждения;

•во-вторых, содержание коррекционной работы – это программа по организации взаимодействия соответствующих структур для оказания педагогической, психологической и медицинской поддержки детей, направленной на преодоление и ослабление недостатков психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Корректировка некоторых недостатков физического развития осуществляется также в рамках Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Методические принципы построения образовательного процесса, направленные на обеспечение освоения обучающимися с ОВЗ основной образовательной программы, включают:

– усиление практической направленности изучаемого материала;

– выделение сущностных признаков изучаемых явлений;

– опору на жизненный опыт ребёнка;

– опору на объективные внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами;

– соблюдение в определении объёма изучаемого материала принципа необходимости и достаточности;

– активизацию познавательной деятельности, усвоенных ранее знаний и умений детей, формирование значимых функций, необходимых для решения учебных задач.

Реализация программы осуществляется на основе

– комплексности: при составлении плана работы по коррекции здоровья каждого ребёнка учитываются его медицинские показатели (школьный врач, наблюдение у специалистов, результаты психологической (психолого-медико-педагогическая комиссия) и педагогической (учитель) диагностик;

– достоверности: оценка предпосылок и причин возникающих трудностей с учётом социального статуса ребёнка, семьи, условий обучения и воспитания;

– гуманистической направленности: опора на потенциальные возможности ребёнка, учёт его интересов и потребностей; создание ситуаций успеха в учении, общении со сверстниками и взрослыми;

– педагогической целесообразности: интеграция усилий педагогического коллектива и родителей.

Программа коррекционной деятельности образовательного учреждения позволяет оценить усилия коллектива и изменения, произошедшие в развитии обучающегося.

Направления работы

Программа коррекционной работы на ступени основного общего образования включает в себя взаимосвязанные направления. Данные направления отражают её основное содержание:

— диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, работу с родителями по проведению комплексного обследования детей с целью оказания им медико-педагогической помощи на основании заключения и рекомендаций специалистов психолого-медико-педагогической комиссии;

— коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную педагогическую помощь в освоении содержания образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения; способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);

— консультативная работа обеспечивает актуальность, системность и гибкость работы с детьми с умеренно ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;

— информационно-просветительская работа по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися (как имеющими, так и не имеющими дезадаптивных особенностей развития), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.
IV. Основные этапы реализации программы коррекционной работы.

Диагностический этап

Цель: выявление проблем и трудностей, отклонений в развитии детей, определение их причин.

Задачи (направления деятельности)		Планируемые результаты		Виды и формы деятельности, мероприятия		Сроки	Ответственные
Медицинская диагностика
Определить состояние здоровья детей.		Выявление состояния здоровья детей.		Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями, наблюдение классного руководителя, анализ работ обучающихся		Август	Классный руководитель Медицинский работник
Педагогическая диагностика
Диагностика детей с ОВЗ, получающих образование в форме индивидуального обучения		Получение объективных сведений об обучающемся на основании информации от родителей и рекомендаций специалистов психолого-медико-педагогической комиссии, создание диагностических «портретов» детей		Составление характеристик	Август		Классный руководитель и медицинский работник
Выявление резервных возможностей с учётом выявленных особенностей физического и психического развития детей		Выбор индивидуальной образовательной траектории для решения имеющихся проблем		Написание индивидуальной программы развития ребенка	Август		Учитель-предметник Классный руководитель
Социально – педагогическая диагностика
Определение уровня знаний по предметам	Получение объективной информации об организованности ребенка, умения учиться, особенностей личности, уровня знаний по предметам.		Входная диагностика детей, анкетирование родителей, наблюдение во время занятий, беседа с родителями, посещение семьи. Составление характеристик.		Сентябрь		Классный руководитель Учителя-предметники

Коррекционно-развивающий этап

Цель: обеспечение своевременной педагогической помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей.

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
Педагогическая работа
Обеспечить педагогическое сопровождение детей с ОВЗ	Планы, программы	Разработать индивидуальные программы по предметам. Разработать индивидуальные воспитательные программы, предусматривающие участие детей с ограниченными возможностями здоровья в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий; обучение их по дополнительным образовательным программам и получение ими дополнительных образовательных услуг. Осуществление педагогического мониторинга достижений школьника.	Август	Заместитель директора по УВР Заместитель директора по ВР Учителя-предметники Классный руководитель
Профилактическая работа
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся детей, получающих образование в форме индивидуального обучения	Позитивная динамика развиваемых параметров	Разработка рекомендаций для педагогов и родителей по работе с детьми с ОВЗ. Рациональная и соответствующая индивидуальным особенностям развития обучающихся организация уроков Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Обеспечение участия детей в мероприятиях, направленных на сохранение, профилактику здоровья и формирование навыков здорового и безопасного образа жизни.	В течение года	Медицинский работник Заведующий медицинским кабинетом Классный руководитель Учителя-предметники

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 31

	Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения		Основная образовательная программа основного общего образования моу... Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) разработана творческой инициативной группой педагогического...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 4		Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10»		Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. 8		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 8
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Пояснительная записка		Основная образовательная программа основного общего и среднего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 6
	Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного)... Мбоу «Амгинская средняя общеобразовательная школа №1 имени В. Г. Короленко с углубленным изучением отдельных предметов»		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №108»
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Организационно – педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования в мбоу шемуршинская...		Образовательная программа основного общего образования Муниципального... «Тахталинская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района
	Образовательная программа основного общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №5» протокол заседания № от 30 августа 2012 года		Образовательная программа основного общего и среднего общего образования... «Ахматовская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской Республики Тип оу: общеобразовательное учреждение Вид...

Похожие: