Планирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основе комплексно-тематического планирования
Комплексно – тематическое планирование на 2012-2013 учебный год в младшей группе
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Виды деятельности с учётом интеграции образовательных областей
|
Период
|
Варианты итоговых мероприятий
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Детский сад
|
Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
1-3 неделя
|
Фотовыставка «Я в детском саду»
|
Осень
|
Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
4-8 неделя
|
Праздник «Осень». Выставка детского творчества. Сбор осенних листьев и создание коллективной работы – плаката с самыми красивыми из собранных листьев.
|
Я и моя семья
|
Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
9-10 неделя
|
Совместное с родителями чаепитие.
Создание коллективного плаката с фотографиями детей.
Игра «Кто у нас хороший?»
|
Кто нас окружает
|
Знакомить детей с домашними, дикими животными, окружением человека
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
11-13 неделя
|
Фотоальбом «Наши любимцы»
|
Новогодний праздник
|
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
14-17 неделя
|
Новогодний утренник.
Выставка «Снежинка»
|
Зима
|
Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
18-22 неделя
|
Фотовыставка «Хорошо зимой»
|
Что нас окружает
|
Знакомить с предметным окружением человека, их свойствами и назначением
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
23-25 неделя
|
Выставка детских работ
|
Мамин день
|
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной,трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
26-27 неделя
|
Мамин праздник
|
Народная игрушка
|
Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
28-29 неделя
|
Игры забавы.
Праздник народной игрушки.
|
Весна
|
Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
30-33 неделя
|
Праздник «Весна».
Выставка детского творчества «Весенняя фантазия»
|
Познай мир
|
Знакомство с правилами безопасного поведения на улице, в природе. Развивать любознательность.
|
Познание
Социализация
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Художественное творчество
Труд
Безопасность
Музыка
|
34-36 неделя
|
Сюжетно-дидактические и ролевые игры по правилам дорожного движения
|
Комплексно - тематическое планирование на 2012-2013 учебный год в старшей группе
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Период
|
Варианты итоговых мероприятий
|
День знаний
|
Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с дошкольными группами как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения; покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессии их сотрудников дошкольных групп (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
|
15 августа — 1 сентября
|
Праздник - День знаний».
|
Осень
|
Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
|
1-30 сентября
|
Праздник
«Осень».
Выставка
детского творчества,
|
Я вырасту здоровым
|
Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.
|
1-15октября
|
Открытый день здоровья.
|
День
народного единства
|
Расширять представления детей о род ной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) - огромная многонациональная страна; Москва - главный город, столица нашей Родины.
|
16 октября — 4 ноября
|
Праздник «День
народного единства». Выставка
детского творчества.
|
Новый год
|
Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.
Закладывать основы праздничной культуры.
Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
|
15 ноября — 31 декабря
|
Праздник – «Новый год».
Выставка
детского творчества.
|
|
Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
|
|
Зима
|
Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года, с зимними вида ми спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
|
1-31 января
|
Праздник «Зима».
Зимняя олимпиада. Выставка
детского творчества.
|
День
защитника Отечества
|
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
|
1-23 февраля
|
Праздник «23 февраля — день защитника Отечества» Выставка
детского творчества.
|
Международный женский день
|
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
|
24 февраля — 8 марта
|
Праздник «8 Марта». Выставка
детского творчества.
|
Народная культура и традиции
|
Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), Расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.
|
3-20 марта
|
Фольклорный
праздник.
Выставка
детского творчества.
|
Весна
|
Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в. природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).
|
1-15 апреля
|
Праздник
«Весна красна».
День Земли — 22 апреля. Выставка
детского творчества.
|
День Победы
|
Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
|
15 апреля —
9 мая
|
Праздник «День Победы". Выставка
детского творчества.
|
Лето
|
Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах.
|
10-31 мая
|
Праздник
-Лето»
День защиты окружающей среды — 5 июня. Выставка
детского творчества.
|
В летний период дошкольные группы работают в каникулярном режиме
|
1 июня —1сентября
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
Непосредственно образовательная деятельность начинается с 1 сентября.
с 1 сентября по 30 декабря – образовательный период;
с 30 декабря по 10 января – новогодние каникулы;
с 11 января по 30 мая – образовательный период;
В рамках новой гуманистической концепции дошкольного воспитания Программой предусмотрено максимальное содействие становлению ребёнка как личности, развитию активности детей в процессе организации их учебной деятельности. Непосредственно образовательная деятельность рассматривается в программе как важная, но не преобладающая форма организации обучения детей. Непосредственно образовательная деятельность по программе носит комплексный, пересекающийся с различными областями знаний и видами деятельности, характер. В дошкольных группах проводятся различные формы непосредственно образовательной деятельности (индивидуальные, групповые, по подгруппам); созданы условия для взаимодействия детей разного возраста (организуются совместные праздники, концерты, прогулки, спектакли).
В младшем дошкольном возрасте непосредственно образовательная деятельность должна восприниматься ребёнком как естественное продолжение игровой деятельности.
В соответствии с режимом дня дошкольных групп непосредственно образовательная деятельность в группах проводится с 1 сентября по 30 мая.
Часть непосредственно образовательной деятельности в старшей разновозрастной группе проводятся по подгруппам: старшая и подготовительная.
Уточнение основных тем непосредственно образовательной деятельности в различных разделах программы, внесение определённых изменений и дополнений в их содержание могут проводиться с учётом региональных особенностей воспитания.
Соотношение времени, отводимого на ознакомление детей с содержанием различных тем, определяется педагогом дошкольных групп с учётом условий его деятельности.
Расписание непосредственно образовательной деятельности в дошкольных группах включает расписание непосредственно образовательной деятельности воспитателя с детьми в каждой возрастной подгруппе в течение недели.
Расписание непосредственно образовательной деятельности в дошкольных группах МБОУ Ягодинская СОШ на 2012-2013 учебный год
младшая группа
Таблица 16.
|
Дни недели
|
утро
|
вечер
|
1
|
Понедельник
|
Рисование
Физическая культура
|
|
2
|
Вторник
|
Формирование целостной картины мира
Музыка
|
Кружок «Олимпик»
|
3
|
Среда
|
Коммуникация
Физическая культура
|
|
4
|
четверг
|
Музыка
ФЭМП
|
|
5
|
Пятница
|
Лепка/аппликация
Физическая культура на улице
|
|
|
итого
|
10 занятий в неделю по 15 минут
|
1 занятие кружковая работа
|
|
Итого
|
11 занятий (2 часа 45 минут)
|
старшая подгруппа
Таблица 17.
|
Дни недели
|
Утро
|
вечер
|
1
|
Понедельник
|
Формирование целостной картины мира
Музыка
|
Кружок «Олимпик»
рисование
|
2
|
Вторник
|
Физическая культура
ФЭМП
|
Кружок «Фиксики»(15 мин)
|
3
|
Среда
|
Музыка
Безопасность
|
Кружок «Олимпик»
Познавательно-исследовательская деятельность
|
4
|
четверг
|
Физическая культура
Коммуникация
|
Лепка-1,3 неделя
Аппликация-2 неделя
Ручной труд-4 неделя
|
5
|
Пятница
|
Рисование
Физическая культура (на улице)
|
|
|
итого
|
13 занятий в неделю по 25 минут
|
3 кружковая работа( 2занятия по 25 , 1 занятие-15мин)
|
|
итого
|
16 занятий (6часов 30минут)
|
Подготовительная подгруппа
Таблица 18.
№
|
|
утро
|
вечер
|
1
|
Понедельник
|
Формирование целостной картины мира
Музыка
|
Кружок «Олимпик»
рисование
|
2
|
Вторник
|
ФЭМП
Физическая культура
Подготовка к обучению грамоте
|
Кружок «Фиксики»
( 15минут)
|
3
|
Среда
|
Музыка
Безопасность
|
Кружок «Олимпик»
Познавательно-исследовательская деятельность
|
4
|
четверг
|
Физическая культура
Коммуникация
|
Лепка-1,3 неделя
Аппликация-2 неделя
Ручной труд-4 неделя
|
5
|
Пятница
|
рисование
ФЭМП
Физическая культура ( на улице)
|
|
|
итого
|
15 занятий в неделю по 30 минут
|
3 кружковая работа( 2занятия по 25 , 1 занятие-15мин)
|
|
Итого
|
18 занятий (8 часов 45 мин)
|
Непосредственно образовательная деятельность в дошкольных группах
Формирование целостной картины мира
Физическая культура
коммуникация
ФЭМП
рисование
лепка
аппликация
музыка
Младшая группа
Познавательно-исслевательская деятельность
Формирование целостной картины мира
Физическая культура
коммуникация
ФЭМП
рисование
лепка
Безопасность
аппликация
музыка
Старшая подгруппа
Познавательно-исслевательское
Формирование целостной картины мира
Физическая культура
Коммуникация
Подготовка к обучению грамоте
ФЭМП
рисование
лепка
Безопасность
аппликация
музыка
подготовительная подгруппа
Учебный план дошкольных групп МБОУ Ягодинская СОШ на 2012-2013 учебный год
Пояснительная записка к учебному плану дошкольных групп МБОУ Ягодинская СОШ на 2012-2013 учебный год
Учебный план дошкольных групп МБОУ Ягодинская СОШ реализующих примерную основную общеобразовательной программу дошкольного образования «От рождения до школы» по редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. разработан в соответствии с
Законом Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» с изменениями от апреля 2008г. (ст.15 п.1, ст.17, ст.18, ст.32 п.6,7,8);
Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2011г №2562
Письмом Минобразования России «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы». от 09.08.2000 №237/23-16.
Инструктивно - методическим письмом Министерства образования РФ от 14.03.2000г. №65/23-16.
"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений СанПиН 2.4.1.2660-10
Письмом Минобразования России «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий». от 02.06.98 №89/34-16.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации«Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 23.11.2009г №655
Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ 04.10.2010 г. № 986
Учебный план дошкольных групп МБОУ Ягодинская СОШ определяет максимальный объем нагрузки по непосредственно-образовательной деятельности детей дошкольного возраста.
Учебный план составлен с целью:
совершенствования непосредственно–образовательной деятельности,
повышения качества предоставляемых услуг,
обеспечения единых стартовых возможностей для детей дошкольного возраста, выполнения гигиенических требований к содержанию и организации режима работы дошкольных организациях.
Учебный план направлен на решение следующих задач:
Создание развивающей среды
Обеспечение единых стартовых возможностей для детей дошкольного возраста
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Создание условий для овладения детьми дошкольного возраста универсальных предпосылок учебной деятельности
Содействие развитию творческих способностей воспитанников
Дошкольные группы работают в режиме пятидневной рабочей недели с двумя выходными - суббота, воскресенье; длительность пребывания детей составляет 12 часов.
В дошкольных группах функционирует 2 разновозрастные группы дневного пребывания
Из них:
Младшая группа – от 1,5 - 4 лет
Старшая группа от 4-7 лет
Непосредственно-образовательная деятельность в старшей разновозрастной группе проводится по подгруппам (старшая, подготовительная)
Учебный год в дошкольных группах начинается 1 сентября и заканчивается 30 мая.
Учебный год - 36 недель
Учебный план состоит из 2-х частей: базовой (инвариантной) и вариативной
Инвариантная часть реализуется через обязательные занятия учебного плана и не превышает предельно допустимую нагрузку и соответствует требованиям СанПиНа.
Вариативная часть - ( услуги дополнительного образования)
Учитывая актуальность задач укрепления здоровья и физического развития ребенка, интеллектуальное развитие вариативная часть включает программу дополнительного образования «Олимпик», реализуемую в дошкольных группах и программу дополнительного образования «Фиксики»
Образовательный процесс в дошкольных группах строится с учетом интеграции следующих образовательных областей:
«Здоровье»,
«Безопасность»,
«Труд»,
«Чтение художественной литературы»
«Физическая культура»,
«Социализация»,
«Познание»,
«Коммуникация»,
«Художественное творчество»,
«Музыка»,
а также через организацию различных видов детской деятельности: специально организованная образовательная деятельность; совместная деятельность воспитателя и ребенка; свободная самостоятельная деятельность детей, различных форм работы: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная, которые применяются с учетом возраста и уровня развития ребенка, а также сложности программного и дидактического материала.
Организованная образовательная деятельность рассматривается как важная, но не преобладающая форма обучения детей. Ведущий вид деятельности –игра.
Педагогам предоставляется право интегрировать (объединять) содержание различных видов деятельности в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания.
Платных дополнительных услуг дошкольные группы не оказывают. Групп компенсирующего обучения нет.
|
