Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Обучение выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки при их развитии. Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.
Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, правильному режиму дня, принципам создания безопасной окружающей среды, поддержанию здорового образа жизни.
|
4
|
|
Самостоятельная работа
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию.
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
Составление планов обучения поддержанию безопасности.
Темы рефератов: «Подростковая беременность», «Профилактика инфекций передающихся половым путём», «Контрацепция в юношеском возрасте».
|
3
|
|
Тема 3.2. Особенности мужского и женского организмов в зрелом возрасте
|
Содержание учебного материала
1. Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности и различия мужчин и женщин зрелого возраста. Анатомические особенности женских половых органов, их связь с функциональным предназначением, физиология женской половой сферы, связь менструальной и детородной функции, строение женского таза, его роль в репродукции. Строение и функции внутренних половых органов женщины (яичник, маточные трубы, матка, влагалище). Строение и функции наружных половых органов женщины (лобок, клитор, большие и малые половые губы). Женские половые гормоны, их биологическое действие на организм. Функции менструального цикла, овогенез. Строение женского таза, анатомические отличия от мужского таза, роль правильного строения таза в репродуктивном процессе.
2. Анатомические особенности мужских половых органов, понятие о сперматогенезе, потенции, фертильности. Основные вопросы взаимоотношения полов, зависимость процесса воспроизводства от внутренних и внешних факторов. Строение и функции мужских половых органов, понятие о половых и добавочных железах. Мужские половые гормоны, их биологическое действие на организм. Сперматогенез, потенция, фертильность. Влияние факторов внешней среды на половые железы. Формирование полового влечения, его формы. Половые рефлексы у мужчин и женщин. Наиболее частые формы сексуальных нарушений. Роль медицинского работника в оказании консультативной помощи по вопросам укрепления репродуктивного здоровья.
3. Универсальные потребности человека зрелого возраста, способы их удовлетворения. Возможные проблемы.
|
4
|
2
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Дискуссионное обсуждение особенностей анатомо-физиологического строения зрелого мужского и женского организма. Репродуктивная функция человека. Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков, в области укрепления здоровья мужчины и женщины. Обсуждение вопросов полового влечения, полового поведения у мужчин и женщин. Обсуждение сексуальных расстройств и причин их вызывающих. Влияние факторов внешней среды на процесс воспроизводства, показатели фертильности у мужчин и женщин.
Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, правильному режиму дня. Обучение принципам создания безопасной окружающей среды, принципам здорового образа жизни. Обсуждение принципов контрацепции у мужчин и женщин.
|
8
|
|
Самостоятельная работа
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию.
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
Составление планов обучения поддержанию безопасности.
Реферативные сообщения: «Современные принципы контрацепции», «Безопасный секс», «Половые отклонения в развитии взрослого человека», «Здоровый образ жизни». «Правильное питание –залог здоровья».
|
6
|
|
Тема 3.3.
Здоровье семьи
|
Содержание учебного материала
1. Понятие семьи. Типы, этапы жизненного цикла, основные функции семьи. Современные тенденции развития семьи в России и в мире. Характеристика основных функций семьи. Права членов семьи. Значение семьи в жизни человека.
2. Возможные медико-социальные проблемы семьи. Планирование беременности. Последствия искусственного прерывания беременности. Основные представления о роли семьи в жизни человека, о тенденциях развития семьи в современных условиях. Потребность человека в репродукции.
3. Репродуктивное поведение человека, критерии репродуктивного поведения в современных условиях.
4. Необходимость реализации государственной программы по планированию семьи для укрепления и охраны здоровья населения, понятие о факторах риска развития заболеваний, влияющих на репродуктивную функцию человека. Понятие о планировании семьи. Структура службы планирования семьи. Основные направления работы службы планирования семьи: охрана здоровья подростков, профилактика нежелательной беременности, профилактика ЗППП, помощь при бесплодии.
5. Понятие о факторах риска развития заболеваний репродуктивной системы человека, роль планирования семьи в выявлении и устранении факторов риска.
6. Методы и формы консультирования по вопросам планирования семьи.
7. Принципы контрацепции в зрелом возрасте. Контрацептивные мероприятия у мужчин и женщин.
Обзор современных методов и средств контрацепции, грамотное использование которых позволяет сохранить репродуктивное здоровье женщины и решить проблему нежелательной беременности; преимущества контрацепции перед искусственным прерыванием нежелательной беременности.
8. Понятие о бесплодном браке, Проблемы бесплодного брака.
|
2
|
1
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практические занятия
Определение типа семьи. Определение этапа жизненного цикла семьи. Выявление основных медико-социальных проблем семьи, определение возможных путей их решения. Составление рекомендаций по подготовке к запланированной беременности. Обучение семейной пары правильному использованию отдельных видов контрацепции. Определение факторов риска, влияющих на планирование семьи.
|
4
|
|
Самостоятельная работа
Реферативные сообщения на темы влияния семьи на здоровье человека, планирование семьи. Функции центров планирования семьи.
Эссе на темы влияния семьи на здоровье человека.
Темы рефератов: «Проблемы неполных семей», «Роль государства в планировании семьи».
|
3
|
|
Тема 3.4. Период беременности и родов
|
Содержание учебного материала
1. Основные представления об эмбриональном и плодном периоде внутриутробной жизни человека, важность внутриутробного периода для здоровья человека; наличие жизненно важных потребностей у плода и необходимость их реализации.
2. Процесс оплодотворения и развития плодного яйца. Оплодотворение, дробление, имплантация плодного яйца, условия, необходимые для осуществления этих процессов. Понятие об онтогенезе, периоды внутриутробного развития (эмбриональный и плодный). Критические периоды внутриутробной жизни человека, возможность нарушения потребностей плода в эти периоды. Влияние вредных факторов окружающей среды на развитие плода.
3. Основные представления о физиологическом течении беременности, о психологических и физиологических проблемах, сопровождающих нормальную беременность. Необходимость поддержки беременной со стороны семьи, мужа.
4. Продолжительность физиологической беременности и основные изменения, происходящие в организме беременной; значение этих изменений для нормального развития плода и подготовки к родам.
5. Признаки беременности (предположительные, вероятные, достоверные).
6. Изменения жизненно важных потребностей беременной; проблемы, сопровождающие физиологическую беременность.
7. Роль медицинских работников, семьи, мужа в поддержании качества жизни беременной и развития плода.
8. Роль медицинского работника в профилактике заболеваний внутриутробного плода.
Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности беременной. Дородовые патронажи.
9. Необходимость сознательного подхода к материнству и отцовству, понимание возникающих проблем, готовность их решать. Психологические проблемы, связанные с предстоящими родами, материнством, отцовством.
10. Структура современных принципов подготовки к родам, их роль в укреплении здоровья матери и будущего ребенка; психологическая и физическая подготовка мужей к осуществлению психологической поддержки женщины во время родов, к будущему отцовству.
11. Понятие о родовом акте. Течение родов: периоды родов, их физиологическая сущность, продолжительность; родовые изгоняющие силы - схватки, потуги.
12. Проблемы здоровой роженицы, роль медицинского работника в решении этих проблем. Предвестники родов.
13. Подготовка беременных женщин и их семей к родам - помощь в сознательном подходе к предстоящим проблемам, вселение уверенности в благополучном исходе родов.
|
6
|
2
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Обсуждение процесса оплодотворения и развития плодного яйца.
Обучение определению признаков беременности.
Определение предполагаемого срока родов. Составление планов дородовых патронажей.
Составление рекомендаций беременной женщине по режиму дня, питанию; обучение специальным физическим упражнениям.
Обучение беременной основным приемам, способствующим уменьшению болевых ощущений во время родов, правильному поведению во время родов.
|
16
|
|
Самостоятельная работа
Составление планов дородовых патронажей.
Составление планов обучения питанию, безопасной двигательной активности беременной, занятия в бассейне, со спортивными приспособлениями и тренажерами, выполнение дыхательной гимнастики беременных. План обучения беременной безопасному поведению в быту, при подготовке к родам.
Реферативные сообщения по теме занятия.
Темы рефератов: «Оплодотворение и развитие плодного яйца», «Психологические проблемы беременных женщин». «Нетрадиционные роды», «Питание беременной и кормящей женщины», «Важность раннего прикладывания к груди», «Влияние вредных факторов на плод».
|
11
|
|
Тема 3.5.
Послеродовый период
|
Содержание учебного материала
1. Основные представления о физиологической сущности послеродового периода, о лактации, ее значении для здоровья женщины, о преимуществах грудного вскармливания, об изменении семейной психологии и проблемах супругов после рождения ребенка, о принципах консультирования здоровых женщин в послеродовом периоде.
2. Определение понятия «послеродовый период», его продолжительность и значение для здоровья женщины.
3. Основные изменения происходящие в органах и системах родильницы (обратное развитие половых органов, изменения в эндокринной системе).
4. Понятие о процессе лактации.
5. Преимущество грудного вскармливания новорожденных.
6. Проблемы родильницы, возникающие в первые дни послеродового периода, связанные с лактацией, кормлением новорожденного, с изменениями в репродуктивной системе; роль медицинского работника в решении этих проблем.
7. Роль медицинского работника в осуществлении программы «Позитивное материнство». Подготовка супружеских пар к родам и послеродовому периоду.
8. Ориентация супружеских пар на грудное вскармливание новорожденных.
9. Психологические проблемы, возникающие в семье при появлении новорожденного, связанные с отцовством, материнством, изменением ролей в семье.
Принципы консультирования родильницы по вопросам питания, гигиены, контрацепции, сохранения грудного вскармливания.
|
4
|
2
|
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
|
Практическое занятие.
Изучение течения нормальных родов и послеродового периода; дискуссионное обсуждение течения послеродового периода, лактации. Изучение физиологических и психологических составляющих грудного вскармливания. Изучение изменений репродуктивной системы в послеродовом периоде у женщин.
Определение сроков лактации, обследование молочных желез родильниц, определение объема молока, необходимого для одного кормления. Обсуждение диеты родильницы и кормящей матери.
Составление рекомендаций для кормящей матери по уходу за молочными железами, питанием, профилактике маститов.
Составление плана беседы с супружескими парами по подготовке к родам, грудному вскармливанию. Дискуссионное обсуждение профилактики послеродовых депрессий.
Изучение принципов медицинского консультирования здоровых рожениц и родильниц.
|
4
|
|
|
Самостоятельная работа
Составление планов обучения подготовке к грудному вскармливанию.
Составление памяток для родильниц по подготовке молочных желез к кормлению, уходу за молочными железами, питанию в послеродовом периоде и в период лактации, сохранению грудного вскармливания, значение грудного вскармливания для женщины, новорожденного и семьи.
Реферативные сообщения по теме занятия.
|
4
|
|
Тема 3.6. Климактерический период
|
Содержание учебного материала.
1. Понятия «климакс», «климактерический период», «пременопауза», «менопауза», «постменопауза». Понятие о климактерическом периоде в жизни человека как о естественном переходе от зрелости к старости, об изменении жизненно важных потребностей человека в этот период, о роли медицинского работника в решении психологических и физиологических проблем переходного периода и в сохранении качества жизни человека. Основные представления о климактерическом синдроме, факторах риска развития климактерического синдрома и возможности его профилактики.
2. Понятие о климактерическом периоде как о физиологическом периоде в жизни человека. Причины возникновения климакса.
3. Изменения, происходящие в организме женщины и мужчины в климактерическом периоде. Особенности возрастных изменений в репродуктивной системе женщины (постепенное снижение детородной, менструальной функции, изменения сексуальной функции) и мужчины. Особенности протекания климактерического периода у женщин и мужчин.
4. Стадии климактерического периода у женщин и их краткая характеристика по изменениям в репродуктивной системе (пременопауза, менопауза, постменопауза).
5. Профилактика тяжелого течения климакса. Роль медицинского работника в пропаганде здорового образа жизни и охране здоровья пациентов в переходном периоде.
|
2
|
2
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Дискуссионное обсуждение причин возникновения климакса у мужчин и женщин, факторов, влияющих на появление раннего климакса. Обучение выявлению факторов, влияющих на патологическое течение климакса, проблем человека в климактерическом периоде. Составление рекомендаций женщине и мужчине в климактерическом периоде по режиму дня, питанию, гигиене, поддержанию безопасности.
|
4
|
|
|
Самостоятельная работа
Составление рекомендаций для мужчин и женщин по ведению здорового образа жизни, устранению вредных факторов окружающей среды, способных влиять на появление раннего и патологического климакса.
Составление рекомендаций по питанию, режиму дня, гигиене человека в климактерическом периоде.
Темы рефератов: «Климактерические проявления у мужчин», «Психологические проблемы в климактерический период».
|
3
|
|
Раздел 4. Здоровье лиц пожилого и старческого возраста
|
45
|
|
Тема 4.1. Введение в геронтологию. Основные понятия.
Теории и механизмы старения
|
Содержание учебного материала
1. Введение в геронтологию. Понятие о геронтологии. Актуальность геронтологии на современном этапе развития общества. Старение как закономерный этап жизнедеятельности человека. Средняя продолжительность жизни в историческом аспекте. Основные причины смертности в России. Увеличение численности пожилых и старых людей на фоне сверхсмертности мужчин и феминизации общества. Медико-демографические и социально-гигиенические аспекты постарения населения. Место человека преклонного возраста в современном обществе. Отношение к пожилым людям как важный показатель нравственного состояния общества.
2. Классификация возрастных групп. Календарный и биологический возраст. Виды, теории и механизмы старения. Характеристика процесса старения. Образ жизни, его влияние на процессы старения. Влияние неблагоприятной экологической обстановки на интенсивность и выраженность процессов старения.
|
2
|
1
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Дискуссионное обсуждение демографической ситуации в мире: в странах дальнего и ближнего зарубежья, в РФ. Отличительные особенности демографических показателей по РФ и по региону проживания в частности. Обсуждение средней продолжительности жизни в историческом аспекте и на современном этапе. Обсуждение места пожилого человека в современном обществе. Этические проблемы общения с лицами старших возрастных групп.
Дискуссионное обсуждение наиболее значимых и актуальных теорий и механизмов старения, причин старения в регионе, в России. Изучение процессов старения в различные возрастные периоды. Значение влияния экологических факторов на процессы старения. Характеристика различных типов старения. Студенты определяют внешние признаки старения, сравнивают биологический и календарный возраст.
|
4
|
|
Самостоятельная работа
Реферативные сообщения по теме занятия.
|
3
|
|
Тема 4.2.
Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста
|
Содержание учебного материала
1. Анатомо-физиологические изменения в пожилом и старческом возрасте: особенности дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочеполовой, нейроэндокринной систем, системы крови, опорно-двигательного аппарата, органов чувств, кожи. Возрастные изменения личности пожилого человека и его эмоциональной жизни. Интеллект в преклонном возрасте, психомоторная способность, проявления эмоциональности. Самооценка и социальная среда. Стрессовые ситуации в старости. Нарушения памяти, сна.
2. Возможные проблемы в удовлетворении универсальных потребностей человека в преклонном возрасте.
|
2
|
1
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Дискуссионное обсуждение анатомо-физиологических и психологических аспектов старения. Выявление возможных проблем в удовлетворении универсальных потребностей стареющего человека. Понимание необходимости внесения изменений в образ жизни пожилых людей.
Проведение беседы с пациентами преклонного возраста, выявление в процессе беседы изменения в состоянии важнейших органов и систем, изменения памяти, ориентации, сна, степени способности к самообслуживанию и потребности в посторонней помощи, проблем, связанных с изменением способа удовлетворения потребностей, оказание посильной помощь пациенту преклонного возраста.
|
4
|
|
Самостоятельная работа
Выполнение патронажа пожилого человека в соответствии с планом. Оформление отчета по результатам собеседования и проделанной работе, сопровождение его своими выводами и рекомендациями.
Реферативные сообщения по теме занятия.
|
3
|
|
Тема 4.3. Организация социальной помощи населению старших возрастных групп.
|
Содержание учебного материала
1. Потребности пожилых людей в различных видах медико-социальной и бытовой поддержки. Комплексный медико-социальный характер помощи пожилым как необходимое условие её эффективности. Законодательные аспекты социальной защиты престарелых граждан. История и современная структура гериатрической службы РФ. Опыт других стран.
2. Проблема адаптации лиц старших возрастных групп к старению и микросоциальной среде. Синдром ранней смерти после выхода на пенсию («пенсионная болезнь»). Сохранение социальной активности: продолжение посильной трудовой деятельности, участие в общественной жизни, активные контакты с родственниками, чтение периодических изданий, просмотр телепередач, различные увлечения.
3. Пожилой человек в семье. Взаимопомощь поколений. Рост числа одиноких пожилых людей, экономические и социальные аспекты одиночества в старости. Создание безопасной среды для пожилого человека в общественных местах, в транспорте, на улице.
4. Основные нормативные документы, регламентирующие социальную защиту населения старших возрастных групп. Пенсионное обеспечение, система льгот. Категории населения преклонного возраста, имеющие право на льготы.
5. Различные организационные формы гериатрической помощи: гериатрические кабинеты (отделения) в лечебно-профилактических учреждениях, дневные стационары для пенсионеров, дома-интернаты, дома сестринского ухода, пансионаты и санатории для пожилых людей, геронтологические территориальные центры. Организация гериатрической помощи на дому. Патронажные группы социальной помощи одиноким при районных отделах социального обеспечения и их функции.
|
2
|
1
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Дискуссионное обсуждение социальных проблем человека преклонного возраста. Экономических и социальных аспектов одиночества, особенности формирования и оказания социальной помощи в России. Пенсионное обеспечение, система льгот. Определение и обоснование нуждаемости в социальной помощи. Обсуждают проблемы создания безопасной среды в общественных местах, на транспорте, на улице и т.д. для людей преклонного возраста. Обосновывают значение семьи для пожилого пациента, роль общественных организаций в сохранении социальной активности.
Проведение собеседования с пациентом преклонного возраста, определение его социального статуса, выявление сохранности социальных контактов, положения пациента в микросоциуме. Составляют отчет по результатам собеседования с выводами. При разборе конкретных ситуаций определяют и обосновывают нуждаемость в социальной помощи.
|
4
|
|
Самостоятельная работа
Выполнение самостоятельного «социального» патронажа, оформление отчета в соответствии с планом, с выводами и предложениями.
Реферативные сообщения по теме занятия.
«Организация работы в домах престарелых», «Социальные и медицинские аспекты качества жизни пожилого человека», «Методика обучения пожилого человека и его семьи основам рационального образа жизни»,
|
3
|
|
Тема 4.4. Организация медицинской помощи населению старших возрастных групп.
|
Содержание учебного материала
1. Сестринские услуги лицам пожилого и старческого возраста. Психологические и этические аспекты сестринской работы с пожилыми и старыми людьми Принципы эффективного общения.
2. Сестринский процесс при оказании консультативной помощи по вопросам укрепления здоровья пожилых людей. Сестринское обследование удовлетворения универсальных потребностей стареющего человека с точки зрения влияния на здоровье. Оценка факторов индивидуального риска. Отношение пациента и его семьи к проблеме укрепления здоровья. Оценка потенциальных возможностей (ресурсов) пациента и его семьи для обеспечения позитивных перемен в образе жизни. Выявление препятствий для удовлетворения потребностей. Проблемы пациента, связанные с дефицитом знаний, умений, навыков в области укрепления здоровья. Мотивация пациента на оздоровление образа жизни. 3. Планирование мероприятий по укреплению здоровья совместно с пациентом и его семьей. Реализация сестринских вмешательств: консультации по вопросам рационального образа жизни, обеспечения печатной информацией, помощь в формировании здоровых привычек. Оценка эффективности сестринских вмешательств. Поощрение успехов пациента в оздоровлении образа жизни. Коррекция сестринских действий на основании обратной связи.
4. Представление о гериатрической фармакотерапии, правила безопасного лечения пожилого человека фармакологическими препаратами.
|
2
|
1
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Дискуссионное обсуждение возможностей сестринской службы в удовлетворении универсальных потребностей пожилых пациентов и решении их проблем со здоровьем. Теоретическое обоснование особенностей специализированного сестринского ухода с учётом анатомо-физиологических и психологических возрастных изменений, особенности способов удовлетворения универсальных потребностей.
Медицинский работник как консультант по вопросам, касающимся состояния здоровья. Применение сестринского процесса в обучении пациента и его семьи правильному образу жизни. Методика сестринского обследования образа жизни пациента. Примеры возможных проблем пациента, связанных с дефицитом знаний, умений, навыков в области укрепления здоровья. Определение целей и планирование объема обучения. Реализация плана обучения. Оценка эффективности объема обучения.
Обеспечение безопасности пожилого пациента в ЛПУ, в том числе особенности раздачи лекарственных средств в геронтологических отделениях. Обучение пациентов старших возрастных групп правилам приема лекарственных препаратов в домашних условиях.
Работа с пациентами старших возрастов в отделениях стационара.
|
4
|
|
Самостоятельная работа
Составление планов обучения поддержанию безопасности пожилого человека.
Составление рекомендаций по решению проблем пожилого человека.
Составление плана обучения помощи пожилому человеку при нарушениях слуха, зрения.
Составление плана беседы по организации самоухода.
Составление рекомендаций для родственников по уходу за пациентом преклонного возраста.
Разработка рекомендаций для пациентов преклонного возраста с целью профилактики кишечных инфекций, педикулеза, отравлений.
Реферативное сообщение по теме: «Лекарственное лечение в старости»
|
3
|
|
Тема 4..5.
Искусство продления жизни
|
Содержание учебного материала
1. Здоровый образ жизни как залог активного долголетия. Факторы риска для человека пожилого и старческого возраста. Пути увеличения продолжительности жизни и замедление темпов старения. Позитивная личностная концепция. Способы сохранения интеллекта. Понимание возрастных изменений. Особенности геродиететики. Контроль массы тела. Режим рациональной физической активности и распорядок дня пожилого человека. Регуляция ночного сна. Личная гигиена и герокосметология. Сохранение социальных контактов. Предупреждение психотравмирующих ситуаций в межличностном общении. Интимная жизнь в пожилом возрасте.
2. Приспособление к ограничениям и создание безопасной среды обитания для пожилого человека. Требования к жилищу и его оборудованию. Здоровый досуг. Ограничение курения, приёма алкоголя. Условия окружающей среды, препятствующие сохранению здоровья. Роль семьи пожилого пациента в сохранении здоровья, способности к самообслуживанию и продлению активного долголетия.
|
1
|
1
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Дискуссионное обсуждение вопросов, касающихся рационального образа жизни. Оценка образа жизни пожилого человека на примере разбора конкретных ситуаций. Мероприятия по формированию представлений о здоровом образе жизни у людей преклонного возраста. Формирование суточного меню для человека преклонного возраста в соответствии с требованиями геродиететики. Составление комплекса гимнастических упражнений, разработка плана беседы о герокосметологии, вреде курения, алкоголизме в старости. Проведение беседы с пациентами о рациональном питании и двигательной активности в старости, о значении сна и способах его регуляции, стрессе и его последствиях, о возможностях борьбы со стрессом в преклонном возрасте. Проведение беседы о личной гигиене и гигиене жилища, формировании безопасного быта. Реферативные сообщения о наиболее важных аспектах сохранения здоровья в пожилом возрасте.
|
2
|
|
Самостоятельная работа
Составление памятки для людей старших возрастных групп о личной гигиене, гигиене жилища, рациональном питании, двигательной нагрузке, правилам выполнения гигиенической гимнастики, о вреде курения и злоупотребления алкоголя в преклонном возрасте, о правилах сохранения и нормализации сна в пожилом и старческом возрасте.
Составление плана беседы о герокосметологии, геродиететике, рациональной двигательной активности, о вреде курения, приеме алкоголя и т.д.
Разработка планов обучения рациональному и адекватному питанию в пожилом возрасте.
Составление плана обучения поддержанию оптимальной двигательной активности пожилого человека.
Реферативные сообщения по теме занятия.
Темы рефератов: «Личная гигиена и и герокосметология», «Здоровый образ жизни в старости», «Положительные эмоции продлевают жизнь».
|
1
|
|
Тема 4.6.
Медико-социальные и психологические аспекты смерти
|
Содержание учебного материала
1. Танатология как наука. Понятие «смерть». Классификация смерти. Медико-биологические, философские, религиозные, социально-психологические аспекты смерти. Законодательство РФ об эвтаназии.
2. Естественная смерть. Основные этапы умирания и смерти. Эмоциональные стадии горевания. Психологическая поддержка умирающего человека и его близких.
Констатация смерти. Уход за телом умершего. Похороны у славянских народов России и других народов, населяющих регион.
3. Стадии траура. Общение с пережившими утрату.
|
1
|
1
|
Лабораторная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
-
|
|
Практическое занятие.
Дискуссионное обсуждение вопросов, касающихся смерти, этапов умирания, констатации смерти, эмоциональных этапов горевания. Оказание психологической поддержки родных и близких умирающего человека. Правила констатации смерти. Клиническая и биологическая смерть. Уход за телом умершего. Обсуждение правил общения с пережившими утрату. Стадии траура. Обсуждение проблем эвтаназии в России и за рубежом.
|
2
|
|
Самостоятельная работа
Реферативные сообщения по теме занятия.
«Синдром эмоционального выгорания медицинских работников в геронтологической практике», «Понятие смерти у разных народов».
|
2
|
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
225
|
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
150
|
|
|
Практические занятия
|
100
|
|
|
Теоретические занятия
|
50
|
|
|
