Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по направлению подготовки 23. 03. 03 (190600. 62) Эксплуатация

Скачать 2.98 Mb.

Название	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по направлению подготовки 23. 03. 03 (190600. 62) Эксплуатация
страница	6/30
Дата публикации	08.12.2014
Размер	2.98 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Военное дело > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 30

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-7 - умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
ПК-24 - способен к работе в составе коллектива исполнителей в области реализации управленческих решений по организации производства и труда, организации работы по повышению научно-технических знаний работников;
ПК-25 - готов использовать приемы и методы работы с персоналом, методы оценки качества и результативности труда персонала.

Дополнительные компетенции и комментарии кафедры:

ППКД-1.1 - Применять навыки межличностного и делового общения, навыки работы в группе.

Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин:

Знать (обладать знаниями)

Основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека.

Уметь (обладать умениями)

Работать с литературой по психологической проблематике, а также выделять искомые понятия и термины, проводить научно-теоретический анализ, уметь приводить житейско-психологические параллели с научными теориями, уметь применить базовые знания о закономерностях психики человека в реальной жизни с целью оптимизации процессов развития и взаимодействия.

Владеть (овладеть умениями)

Навыками межличностного и делового общения, навыками работы в группе, педагогического общения, дискуссионными навыками, навыками педагогического проектирования и прогнозирования, навыками педагогической рефлексии.

Содержание дисциплины

Семестр № 1

1. Психология и педагогика как социальные науки.

1.1. Предмет и задачи курса «Психология и педагогика»: Многообразие форм человеческого знания. Уровни научного познания. Объективная и субъективная реальность. Предмет и методы психологии. Научная и житейская психология. Исторические этапы развития психологической науки. Основные психологические школы и их характеристика.

1.2. Психика и сознание: Структура психики. Первые исследования биологических оснований психики. Развитие психики в фило- и онто- генезе. Возникновение сознания. Его уровни, структура и функции. Сущность сознания и его взаимосвязь с бессознательным. Строение и состояние сознания.

1.3. Теория обучения с точки зрения теории познания и коммуникативного подхода: Обучение с точки зрения теории познания. Логико-психологическая структура обучения. Обучение с точки зрения коммуникативного подхода. Коммуникативная структура обучения и её компоненты. Понятие педагогического общения.

2. Познавательная сфера личности.

2.1. Чувственный уровень отражения действительности: Понятие внимания. Виды внимания. Качества внимания. Закономерности внимания. Физиологическая основа внимания. Свойства внимания. Развитие внимания.Ощущение и восприятие как психические процессы. Особенности восприятия: осмысленность, целостность, структурность, константность, апперцепция. Иллюзии восприятия.

2.2. Рациональные формы отражения действительности: Память, теории памяти. Виды памяти. Развитие памяти, феномены памяти. Исследования Эббингауза.Мышление. Понятие мышления. Мыслительные процессы. Логические формы мышления: понятия, суждения, умозаключения. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Воображение. Развитие воображения. Виды воображения. Образное и творческое воображение.

3. Общение и речь.

3.1. Общение как психологический феномен: Понятие общения. Структура, функции и уровни общения. Общение как организация взаимодействия и восприятия людьми друг друга.

3.2. Невербальное общение: Компоненты невербального общения: лицевая экспрессия, мимика, позы, пантомимика, жесты, дистанция, аранжировка межличностного пространства, запахи, дипломатический протокол.

3.3. Вербальное общение: Речевая характеристика субъекта общения. Устная речь, письменная и письменная коммуникация. Аффективная речь. Диалог и монолог. Профессиональное общение и деловой этикет.

4. Деятельность и личность.

4.1. Деятельность: Понятие деятельности. Структура деятельности. Социо-культурная регуляция деятельности. Человек, как субъект деятельности. Теория деятельности С.Л. Рубинштейна – А.Н. Леонтьева.

4.2. Личность: Понятия индивид, личность, индивидуальность. Личность как единство биоэнергетического и социального. Структура личности. Самосознание и самооценка. Я-концепция личности. Индивидуально-психологические особенности личности. Темперамент, характер, способности.

5. Эмоционально-волевая сфера личности.

5.1. Эмоционально-волевая сфера личности: Понятие эмоций. Простейшие и высшие эмоции. Эмоции и чувства. Стадии развития эмоций. Виды эмоций: аффект, стресс, фрустрация. Саморегуляция в эмоциональной сфере. Эмоции в деловой сфере. Чувства. Культура чувств.Понятие воли. Волевая регуляция поведения и деятельности. волевые качества личности и их формирование.

6. Межличностные отношения.

6.1. Межличностные отношения: Понятие группы. Виды групп. Групповая динамика. Коллектив как высшая форма развития группы. Уровни развития коллектива. Изучение межличностных отношений: социометрия и рефернтометрия.

7. Введение в педагогику.

7.1. Введение в педагогику: Объект, предмет, задачи и функции педагогики. История становления педагогической науки и практики. Образование как глобальный объект педагогики. Цели образования. Ценности образования. Соотношение обучения, воспитания и развития. Философские и психологические концепции образования. Основные модели образования.

8. Теории обучения.

8.1. Теории обучения с точки зрения теории деятельности: Понятие обучения. Типы и виды обучения. Обучение с точки зрения деятельностного подхода. Дидактическая структура процесса обучения и её компоненты: цели, содержание, организационные формы и формы учебной работы, методы и приёмы, условия, средства и результаты.

9. Теория воспитания.

9.1. Теория воспитания: Понятия социализации. Теории социализации. Воспитание как основной фактор социализации личности. Цели и функции современного воспитания. Гражданское, нравственное, патриатическое и интернациональное, трудовое, физическое, экологическое, экономическое и эстетическое воспитание. Закономерности воспитания, движущие силы воспитания. Методы воспитания. Воспитание в семье. Воспитание в управленческой и профессиональной деятельности.

10. Управление образовательными системами.

10.1. Управление образовательными системами: Сущность и основные принципы управления образовательными системами. Школа как педагогическая система и объект научного управления. Управление вузовским учебно-воспитательным процессом. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами. Инновационные процессы в образовании.
Код РПД: 1955

Кафедра: "Социология, политология, психология и педагогика"
Б1.С.01 История техники
Дисциплина вариативной по выбору студента части Учебного плана (от 09.09.2011 № 1, от 29.06.2012 № 17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 48 часов аудиторной работы студента).

Форма аттестации: зачет в семестре 1.
Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "История техники" является расширение и углубление гуманитарной подготовки в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 08.12.2009 № 706) для формирования у выпускника общекультурных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: расчетно-проектная, производственно-технологическая, экспериментально-исследовательская, организационно-управленческая;, монтажно-наладочная, сервисно-эксплуатационная и профилем подготовки "Эксплуатация перегрузочного оборудования портов и транспортных терминалов".

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:

подготовка студента по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
подготовка студента к освоению дисциплин "Конструкция и эксплуатационные свойства транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования", "Силовые агрегаты", "Типаж и эксплуатация технологического оборудования";
подготовка студента к прохождению практик "Учебная";
развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.

ОК-8 - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ОК-17 - способен приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать (обладать знаниями)

основных закономерностей исторического процесса, этапов исторического развития России, места и роли России в истории человечества и в современном мире.

Уметь (обладать умениями)

самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу.

Владеть (овладеть умениями)

методами экономических исследований в области профессиональной деятельности.

Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин:

В рамках исторического развития техники в России и мире.
Содержание дисциплины

Семестр № 1

1. Естественно-научные и общественные предпосылки создания и применения техники.

1.1. Что такое техника? Объективные законы, оказывающие влияние, и цели человека развивающего технику.

1.2. Возникновение технической мысли и основные этапы ее развития.

2. Создание первых технических элементов, изменивших общество.

2.1. Изобретение колеса, рычага, винта и влияние данных изобретений на развитие общества и техники.

2.2. История создания первых элементов двигателей, металлоконструкций и других значимых инженерных решений.

3. Создание универсального теплового двигателя.

3.1. Технико-экономические предпосылки изобретения универсального теплового двигателя.

3.2. Изобретение двигателя внутреннего сгорания и его применение в различных областях человеческой деятельности.

3.3. Распространение рабочих машин на базе парового двигателя.

4. История и основные тенденции развития техники транспортной отрасли.

4.1. Технический прогресс конца ХVIII(70 годы) - Х1Х веков.

4.2. Развитие водного транспорта. Создание самолета и автомобиля.

4.3. Технический прогресс Х1Х в. до начала 1-й Мировой войны.

4.4. Изобретение паровоза. Развитие железнодорожного транспорта.

5. История и основные тенденции развития техники перегрузочной отрасли.

5.1. История возникновения перегрузочной техники в России.

5.2. Роль роста в грузооборота на развитие перегрузочной техники.

5.3. Современные тенденции развития перегрузочной техники.
Код РПД: 3318 (1651)

Кафедра: "Эксплуатация и ремонт машин"

Б1.С.02 Предпринимательское право
Дисциплина вариативной по выбору студента части Учебного плана (от 09.09.2011 № 1, от 29.06.2012 № 17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 32 часа аудиторной работы студента).

Форма аттестации: зачет в семестре 2.
Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "Предпринимательское право" является расширение и углубление гуманитарной подготовки в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" , прежде всего, "Правоведение", "Психология и педагогика", в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 08.12.2009 № 706) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: расчетно-проектная, производственно-технологическая, экспериментально-исследовательская, организационно-управленческая;, монтажно-наладочная, сервисно-эксплуатационная и профилем подготовки "Эксплуатация перегрузочного оборудования портов и транспортных терминалов".

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:

подготовка студента по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
подготовка студента к освоению дисциплины "Междисциплинарный курс по специальности (подготовка к ГАК)";
подготовка студента к прохождению практики "Преддипломная";
подготовка студента к защите выпускной квалификационной работы;
развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.

ОК-5 - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
ОК-9 - использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы;
ПК-6 - владеет знаниями о порядке согласования проектной документации предприятий по эксплуатации транспортных и технологических машин и оборудования, включая предприятия сервиса, технической эксплуатации и фирменного ремонта, получении разрешительной документации на их деятельность;
ПК-7 - готов к участию в составе коллектива исполнителей в разработке транспортно-технологических процессов, их элементов и технологической документации;
ПК-15 - владеет знаниями технических условий и правил рациональной эксплуатации транспортной техники, причин и последствий прекращения ее работоспособности;
ПК-16 - способен к освоению технологий и форм организации диагностики, технического обслуживания и ремонта транспортных и технологических машин и оборудования;
ПК-31 - способен в составе коллектива исполнителей к использованию основных нормативных документов по вопросам интеллектуальной собственности, проводить поиск по источникам патентной информации.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать (обладать знаниями)

законов развития экономических систем, основных положений макро- и микроэкономики;
основных принципов и функций производственного менеджмента, роли маркетинга в управлении предприятием (фирмой).

Уметь (обладать умениями)

самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу.

Владеть (овладеть умениями)

методами учета и анализа финансовых результатов деятельности предприятия.

Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин:

Уметь (обладать умениями)

Работать с литературой по психологической проблематике, а также выделять искомые понятия и термины, проводить научно-теоретический анализ, уметь приводить житейско-психологические параллели с научными теориями, уметь применить базовые знания о закономерностях психики человека в реальной жизни с целью оптимизации процессов развития и взаимодействия.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 30

	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки (специальное звание "Магистр-инженер") имеет трудоемкость...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 03. 2013 №8) подготовки имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 32 часа аудиторной...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 29. 08. 2011 №15) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер")...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 29. 08. 2011 №15) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер")...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 29. 08. 2011 №15) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер")...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Рецензенты: Старший преподаватель английского языка кафедры общенаучных дисциплин бф пгту е. Б. Кучина, Старший преподаватель английского...
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 09. 09. 2011 №1) подготовки (специальное звание "Магистр-инженер") имеет трудоемкость...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп

Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по направлению подготовки 23. 03. 03 (190600. 62) Эксплуатация

Похожие: