Основная образовательная программа начального общего образования казённого образовательного учреждения

Скачать 4.46 Mb.

Название	Основная образовательная программа начального общего образования казённого образовательного учреждения
страница	2/27
Дата публикации	23.07.2013
Размер	4.46 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

2. Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;
программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

3. Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса и механизмы реализации ООП:

Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Формы, средства и методы обучения духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также систем оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа № 12» и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами (Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (постановление от 29 декабря 2010 года № 189);.

Основная образовательная программа предусматривает:

достижение планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
выявления и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему кружков и секций, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (лиц, их заменяющих), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников.

В соответствии с требованиями Стандарта основная образовательная программа ориентирована на становление личностных характеристик выпускника:

любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа № 12», реализующая основную образовательную программу начального общего образования, обязуется обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (лиц, их заменяющих) как участников образовательного процесса:

с Уставом и другими нормативными документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа № 12»;
с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа № 12»

КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательных программ двух ступеней: I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года, II ступень - основное общее образование.

КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа № 12» функционирует с 1949 года, прошла путь реорганизаций: от Тарской начальной школы № 12 до статуса, в котором находится в настоящее время. За время своего существования школа сменила несколько деревянных приспособленных зданий в разных местах микрорайона. В 1999 г. получила блочно-кирпичное здание, приспособленное под школу, где располагается в настоящее время. Расположенная в окраинном районе города Тары, школа изначально предназначена для обучения и воспитания детей, живущих в микрорайоне Пристань и селений к ней прилегающих. Микрорайон Пристань г. Тары расположен вдали от центра, поэтому школа находится на удаленном расстоянии от других учебных заведений, в том числе учреждений дополнительного образования – от школы искусств, центра ДЮТ, стадиона, станции юных техников, натуралистов и туристов.

Однако связь с названными учреждениями налажена. Часть детей посещают занятия, организованные на базе школы от данных учреждений, часть – занимаются в самих учреждениях.

К сожалению, школа не имеет возможности поддерживать связь с организациями, которые могли бы оказать школе финансовую поддержку. Таких организаций, как ранее, в настоящее время нет.

Таким образом, социальная микросреда КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа № 12» характеризуется:

окраинным территориальным расположением школы в городе, на значительном расстоянии от культурных и спортивных учреждений города;
значительным числом семей с невысоким уровнем семейного дохода, где обострены проблемы материального обеспечения семей и детей в них;
недостаточно высоким уровнем образования родителей и проблемами семейного воспитания и общения.

Имеются некоторые преимущества перед другими школами города. Прежде всего, в способности создать доброжелательную, уютную атмосферу для всех категорий обучающихся за счет осуществления индивидуального подхода к каждому ребенку, благодаря низкой численности обучающихся в классах. В интересной воспитательной работе, которая дает возможность большинству обучающихся самореализовываться, обеспечивает органичное сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности. Здание школы расположено вблизи автобусной остановки, имеет светлые классные комнаты, в зимнее время в школе выдерживается температурный режим.

Школа является юридическим лицом (имеет печать со своим наименованием, штамп и другие реквизиты). Учредителем школы является Администрация Тарского муниципального района в лице Комитета по образовании Администрации Тарского муниципального района Омской области. Школа проводит свою работу в соответствии с Уставом.

Всего педагогических работников в школе 12 человек, из них 1 человек молодой специалист (учитель английского языка). Основных работников – 100%. Все учителя – женщины. Средний возраст - 40 лет. Образовательную деятельность в начальной школе осуществляют 6 человек: 3 учителя начальных классов, учитель английского язык, физической культуры, музыки. Из них 3 педагога имеют первую квалификационную категорию, 1 – вторую квалификационную категория, 1 педагог имеет звание «Почетный работник основного общего образования».

Педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:

формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения;
формирование у учащихся потребности в обучении и развитии;
раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся;
развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одаренных детей;
развитие системы защиты здоровья обучающихся;
укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы повышения квалификации педагогов, повышение престижа педагогического труда;
развитие материально-технической базы школы, пополнение библиотечного фонда школы справочной, программной, методической литературой.

Приоритетными направлениями являются:

развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования;
развитие творческих способностей обучающихся;
работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников;
совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования;
проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Таким образом, в школе созданы условия, позволяющие на новом этапе развития решать проблемы обеспечения качества образования и его доступности.
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее - планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты отражают общую идеологию стандарта: ориентацию на результаты образования, подход к стандарту как к общественному договору, ориентацию на системно-деятельностный подход.

Планируемые результаты строятся с учетом основных нормативных документов, обеспечивающих функционирование стандарта:

Базисного учебного плана;
Фундаментального ядра содержания общего образования;
Программы формирования универсальных учебных действий;
Системы оценивания.

Планируемые результаты уточняют и конкретизируют требования стандарта для каждого учебного предмета с учетом ведущих целевых установок изучения данного предмета, и с учетом возрастной специфики школьников.

Планируемые результаты:

обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы;
являются содержательной и критериальной основой для разработки программы учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы;
содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, благодаря овладению которыми обучающиеся могут успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе и задачи, направленные на отработку теоретических моделей, понятий и задач, приближенных к реальной ситуации.

В планируемых результатах особое место занимает учебный материал, служащий основой для последующего обучения.

Оценка освоения опорного материала ведётся с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, соответствующих зоне ближайшего развития - с помощью заданий повышенного уровня.

Перевод учащихся на следующую ступень осуществляется на основе успешного освоения обучающимися базового уровня.

Планируемые результаты освоения универсальных учебных действий предполагают формирование у учащихся личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться. В результате изучения всех без исключения предметов выпускники начальных классов приобретут первичные навыки работы с информацией.

В процессе освоения предметных курсов начальной школы планируемые результаты предполагают выделение:

базового уровня («Выпускник научится») задания базового уровня сложности проверяют сформированность знаний, умений и способов учебных действий по данному предмету, которые необходимы для успешного продолжения обучения на следующей ступени.
повышенного уровня («Выпускник получит возможность научиться»), задания повышенного уровня сложности проверяют способность выпускника выполнять такие учебные или учебно-практические задания, в которых нет явного указания на способ их выполнения. Учащийся сам должен выбрать этот способ из набора известных, освоенных в процессе изучения данного предмета. В некоторых случаях учащийся сам должен сконструировать способ решения, комбинируя известные ему способы, привлекая знания из других предметов, или опираясь на имеющийся жизненный опыт. Что заложит основы успешной учебной деятельности на последующих ступенях обучения.

Содержание планируемых результатов определяется их основными функциями:

служить критериальной основой для оценки выполнения требований стандарта к результатам деятельности системы образования в целом и к результатам деятельности ее отдельных субъектов (образовательных учреждений, педагогов, обучающихся);
служить основой для ресурсного обеспечения и организации образовательного процесса.

Содержание планируемых результатов позволяет осуществлять оценку предметных, метапредметных и личностных результатов образования в ходе разнообразных процедур: от текущей оценки учителя до различных аттестационных процедур, выполняемых внешними службами.

Целевой компонент планируемых результатов по каждому предмету (или собственно, ожидаемые учебные достижения учащихся) дают представления о том какие именно действия - когнитивные, личностные, регулятивные, коммуникативные, преломленные через специфику содержания данного предмета, учащиеся обучаются и научаются выполнять в ходе образовательного процесса.

При организации образовательного процесса, направленного на реализацию и достижение планируемых результатов, от учителя требуется использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке учащихся.

Модель и структура планируемых результатов соответствует основным подходам к разработке стандарта:

его пониманию как «общественного договора»;
пониманию основного результата образования как индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий;
достижения на этой основе способности к развитию «компетентности к обновлению компетенций»;
пониманию сущности учебного предмета и его специфики на основе системно - деятельностного подхода.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

	Основная образовательная программа начального общего образования... Примерная основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения		Основная образовательная программа начального общего образования... На педагогическом совете мкоу «Уразметьевская основная общеобразовательная школа»
	Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «ложкинская основная общеобразовательная школа»		Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казённого Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования образовательного... Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения		Основная образовательная программа основного общего образования образовательного... Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения
	Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...
	Приказ №30 от 09. 01. 2013г. Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования(ооп ноо) содержит следующие разделы		Основная образовательная программа начального общего образования... Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Правила приема в Московскую академию предпринимательства при Правительстве Москвы разработаны на основании следующих документов		Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат...
	Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт		Основная образовательная программа начального общего Воспитательная система образовательного учреждения. Особенности дополнительного образования
	Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...		Основная образовательная программа начального общего образования... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального

Основная образовательная программа начального общего образования казённого образовательного учреждения

Похожие: