Примерная программа дисциплины «Основы методики преподавания народно-сценического танца»

Скачать 0.59 Mb.

Название	Примерная программа дисциплины «Основы методики преподавания народно-сценического танца»
страница	3/5
Дата публикации	15.02.2015
Размер	0.59 Mb.
Тип	Примерная программа

100-bal.ru > Военное дело > Примерная программа

1 2 3 4 5

Тема 15. Польский народно-сценический танец

Традиции польской хореографии. Многообразие форм польского национального танца. Массовость польских танцев, широта и размах композиционного рисунка. Обряды, игры, семейные торжества. Связь с танцевальным искусством. Характеристика наиболее распространенных танцев: «полонез», «мазурка», «краковяк», «оберек» и др.

Разнообразие сложных движений, вращений, поз, поддержек в парном танце. Строгость в исполнении рисунка рук и окончаний танцевальной фразы. Характеристика мужского и женского танцев. Живой и разнообразный ритмический строй мелодий польских танцев. Жизнерадостность красок польского народного костюма.

Практические занятия.

Польский народный танец «Краковяк»

Изучение основных положений ног.
Изучение основных положений рук.
Изучение основных элементов и движений:

Притопы:

двойной – перескок на всю стопу с последующим ударом всей стопой другой ноги в пол по 6 позиции;
тройной перескок на всю стопу с двумя последующими поочередными ударами всей стопой по 6 позиции.

«Ключ» – удар каблуками:

одинарный;
двойной.

«Кшесанэ» – маленький бросок вперед по 6 позиции со скользящим ударом ребром каблука с последующим сгибанием ноги назад мазком подушечкой стопы по полу.
Ходы:

«цвал» – галоп с продвижением в сторону;
бег от колена назад с небольшим наклоном корпуса вперед;
шаг в сторону с последующем подскоком с другой согнутой впереди (на месте, в продвижением вперед, назад, с поворотом).

Соскоки по 6 позици на полупальцах с полуприседанием.
Шаг вперед с одновременным броском другой ноги вперед в прыжке и последующим сгибанием обеих ног в прямом положении (на месте, с полуповоротом).
«Голубец» - подбивание ноги открытой в сторону на носок в прямом положении:

по полу с продвижением в сторону;
на маленьком прыжке с ногой открытой в сторону на 35° (на месте, с продвижением в сторону, с поворотом).

Перескок с ноги на ногу в сторону с последующими двумя переступаниями.
Соскок на одну ногу с одновременным полуповоротом ног и корпуса и последующим ударом полупальцами другой ноги в пол в прямом положении в полуприседании.

Польский сценический танец «Мазурка»

Изучение основных положений ног.
Изучение основных положений рук.
Изучение основных элементов и движений:

«Ключ» – удар каблуками:

одинарный;
двойной.

Шаг в сторону в полуприседание с последующими двумя переступаниями по 3 свободной позиции.
«Голубец» – подбивание ноги, открытой в сторону на носок по 6 позиции.
Основной ход мазурки с продвижением вперед (pas gala муж. Класс).
Основной ход женского танца – бег (pas couru).
«Отбианэ» – скольжение одной ногой вперед с последующим подбиванием ее другой ногой сзади в полуприседании.

Тема 16. Цыганский сценический танец

Историческое происхождение цыган. Кочевой образ жизни, его влияние на танцевальную культуру цыганского народа. Обряды и обычаи, темперамент и вольный нрав цыган. Танцевальная пластика женского танца. Выразительность движения рук. Основа мужского танца – дробь, «чечетка», «хлопушки», притопывание. Многообразие варьирования «хлопушек» цыганского танца, создание непрерывного звукового аккомпанемента. Самобытность музыкального творчества цыган. Влияние костюма на хореографию цыганского танца.

Практические занятия.

Изучение основных положений ног.
Изучение основных положений рук.
Изучение основных элементов и движений:

Движение кистей рук:

взмахи;
мелкие, непрерывные от запястья;
повороты внутрь и наружу.

Движения рук:

круговые переводы рук от плеча в различные положения, плавные и резкие;
взмахи от плеча;
переводы рук «восьмеркой».

Движения плеч:

вверх и вниз;
вперед, назад, мелкие непрерывные.

Ходы:

мелкие скользящие шаги на низких и высоких полупальцах (с продвижением вперед, назад);
три скользящих шага вперед с последующим проскальзыванием или подскоком на одной ноге и одновременным подъемом другой ноги назад от колена;
пружинистый шаг вперед с последующим броском другой вытянутой ноги на 45о. В свободном положении (на месте, с продвижением назад).

Перегибание корпуса назад:

на выпаде вперед;
стоя на одном колене.

Чечетка – мазки подушечкой стопы по полу с акцентом к себе (на месте):

поочередные мазки на полупальцах и подскоках;
на подскоках с последующими двумя переступаниями;
поочередные по 6 позиции на полупальцах другой ноги с продвижением вперед, назад;
в открытом положении в сторону с последующим сгибанием ноги от колена в закрытое положение назад, с одновременным подскоком или подъемом на полупальцы на другой ноге и полуповоротом корпуса;
с шага и последующими двумя мазками подушечкой стопы другой ноги с акцентом от себя в пол.

Подскоки с ударами внутренних сторон стоп с остановкой во вторую прямую позицию на высоких полупальцах в приседании.
Движение рук с юбкой («восьмеркой») – женский класс.
Опускание на колени:

на оба;
на одно с прыжка с пожатыми ногами (муж. Класс).

«Хлопушки» (муж. Класс):

в ладоши;
по бедру;
по голенищу;
по каблуку;
по полу.

Тема 17. Этюдная работа на уроке народно-сценического танца

Определение этюда. Основная задача и значение этюдной работы. Правильная организация этюдной работы. Последовательность изучения, освоение и закрепление.

Освоение простейших положений и движений с последующим усложнением. Работа над координацией и техникой исполнения. Грамотное распределение физической нагрузки.

Виды этюдов – сольные, дуэтные, массовые.

Завершающий этап этюдной работы – разучивание сценических танцевальных номеров.
Тема 18. Парный танец в народно-сценической хореографии

Парный танец как часть спектакля или самостоятельный номер. Особенности композиционного построения. Влияние национальных особенностей и характера народной хореографии в построении парного танца.

Музыкальность, особенности выражения национального характера. Соблюдение темпа и ритма в исполнении парного танца. Стилизация фольклорного танца в парной композиции. Традиции, их сохранение в парном танце. Характерный (парный) танец в постановках М. Пе-типа, Л. Иванова, А. Горского.
Раздел 3. Наследие народно-сценического танца из репертуара театров и ансамблей народного танца
Тема 19. Характерный танец из репертуара балетных спектаклей

Народно-сценический танец в репертуаре театров оперы и балета, ансамбля народного танца, на эстраде. История создания номера. Специфика создания сюиты, характерного танца в балете. Основные сведения о композиторе, балетмейстере, исполнителях. Стилевые особенности народно-сценического танца, созданного на синтезе народного и классического танца. Практическое разучивание хореографического текста и композиций на примерах образцов наследия народно-сценического танца (по выбору педагога):

а) «Мазурка» из балета «Лебединое озеро», музыка П. Чайковского, постановка А. Горского (четыре и две пары);

б) «Мазурка» из балета «Раймонда», музыка А. Глазунова, постановка Л. Лавровского (массовый танец);

в) «Полонез», «Краковяк», «Мазурка» из оперы «Иван Сусанин», музыка М. Глинки, постановка Р. Захарова (массовый и сольные пары);

г) «Венгерский танец» из балета «Лебединое озеро», музыка П. Чайковского, постановка
А. Горского (соло и две пары);

д) «Венгерский танец» из балета «Раймонда», музыка А. Глазунова, постановка М. Петипа (дуэт кордебалета и дуэт солистов);

е) «Испанский танец» из балета «Лебединое озеро», музыка П. Чайковского, постановка А. Горского (парный танец);

ж) «Цыганский танец» из балета «Каменный цветок», музыка С. Прокофьева, постановка Ю. Григоровича.
Тема 20. Народно-сценический танец из репертуара ансамблей народного танца

а) «Золотая цепочка», музыка народная, музыкальная обработка Ю. Оленева, постановка Т. Устиновой;

б) «Танец с колокольчиками», музыка народная, музыкальная обработка А. Воеводина, постановка Т. Устиновой;

в) «Ставропольская кадриль», музыка народная, музыкальная обработка А. Фомина, постановка А. Брунилина;

г) «Полянка», музыка народная, постановка И. Моисеева;

д) «Топотуха», музыка народная, постановка Н. Надеждиной;

е) «Ползунец» (украинский мужской танец), музыка народная, постановка П. Вирского;

ж) «Калмыцкий танец», музыка народная, постановка И. Моисеева.
Раздел 4. Танцевальный фольклор и профессиональное хореографическое искусство
Тема 21. Танцевальный фольклор – источник художественного творчества

Понятие современного и традиционного фольклора в танцевальном народном творчестве. Фольклорное хореографическое произведение – результат коллективного творчества и индивидуального исполнительства. Естественная черта фольклора – вариативность, творческая изменяемость. Значение знаний танцевального фольклорного творчества для балетмейстера народно-сценического танца.
Тема 22. Роль профессионального искусства в трансформации хореографического фольклора

Танец и зритель. Формирование и развитие духовных интересов и потребностей – важнейшая функция искусства. Воспитание зрителя на лучших образцах народного творчества. Содержание и форма в танцевальном фольклоре. Влияние профессионального хореографического искусства на фольклорное творчество (скоморохи, технические, трюковая техника).

Профессиональное образование, его отражение в подходе к фольклорному и народно-сценическому танцам. Взаимодействие профессионального и фольклорного танцевального творчества (репертуар, манера исполнения, передача традиций и т.д.).

Характеристика трансформированной формы бытового танцевального фольклора балетмейстерами профессиональных ансамблей.
3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы
Раздел 1. Народно-сценический танец в системе подготовки танцовщиков

Тема 1. Народно-сценический танец как базовая дисциплина в подготовке танцовщиков

Контрольные вопросы:

Какое значение имеет изучение народно-сценического танца в практической деятельности педагога бального танца?
Что является определяющим признаком народно-сценического танца?
Назовите источники содержания и выразительные средств народно-сценического танца.
Какие существуют методы и формы обучения народно-сценическому танцу в современном хореографическом образовании?
Какое значение имеет тренаж народно-сценического танца в повышении исполнительского мастерства танцовщика?
В чем заключается выработка силы и выносливости танцовщика в народно-сценическом танце?

Задания для самостоятельной работы:

1. Прочитать книгу А. Лопухова, И. Ширяева, А. Бочарова «Основы характерного танца». Охарактеризовать раздел «упражнения у палки». Определить основу методики преподавания современного урока народно-сценического танца?

Рассказать о построении изложения национального хореографического материала в книге Т. С. Ткаченко «Народный танец».
Определить значение описания национальных танцев зарубежных стран в книге Т.С. Ткаченко «Народные танцы» для изучения культуры разных народов.
Ознакомиться с методикой народно-сценического танца в методическом пособии К. Зацепиной, А. Климова, К. Рихтера, Н. Толстой, Е. Фарманянц «Народно-сценический танец».

Тема 2. истоки развития народного хореографического искусства

Контрольные вопросы:

Расскажите о влиянии исторических и социальных условий жизни народа на развитие народного танца.
Что означает сюжетность, образность и содержательность в композициях народного танца?
В чем сущность танцевального фольклора и его значения для современных хореографов в балетмейстерской деятельности?
Охарактеризуйте выразительные средства народного танца.
Какое влияние оказывает народный танец на развитие хореографического искусства?

6. В чем заключается различие хореографического языка народов мира?

Задания для самостоятельной работы:

1. Ознакомиться с разделом «Виды русского народного танца» книге А. Климова «Основы русского народного танца»; «Введение: образность хореографического фольклора и его структура», раздел «Хореография в народных обрядах и праздниках» книге Ю. М. Чурко «Белорусский хореографический фольклор».

Законспектировать основные положения о народно-сценическом танце (восточном, цыганском, польском, венгерском, русском, украинском, китайском, испанском и др.) в постановке К. Я. Голейзовского в книге «Жизнь и творчество» К. Голейзовского.
Ознакомиться с описанием характерных танцев (украинских, венгерских, польских, испанских, узбекских и др.) в книге «Основы характерного танца» авторов А. Лопухова, А. Ширяева, А. Бочарова.

Тема 3. Взаимосвязь народно-сценического танца и бальной хореографии

Контрольные вопросы:

Выявите взаимосвязь народно-сценической и бальной хореографии?

Какие выразительные средства народно-сценического танца влияют на развитие исполнительского мастерства в бальной хореографии?

Почему бальная хореография основывается на народном танце?

Что общего находится в методике преподавания народно-сценического танца и бальной хореографии?
Какие элементы народных танцев казачок, краковяк, мазурка, полька, полонез, сиртаки, танцев в стиле фламенко привнесены в бальную хореографию?

Задания для самостоятельной работы:

Проанализировать различие манеры исполнения народного танца «Сиртаки» от исполнения этого танца в бальной хореографии.
Определить положение рук испанского танца в стиле фламенко и их влияние на исполнения бального танца «Пасодобль».
Проанализировать характер и манеру исполнения испанского танца «Пасодобль» в конкурсном исполнении бальной хореографии.

Тема 4. Методика построения урока народно-сценического танца

Контрольные вопросы:

Охарактеризуйте содержание каждой части урока народно-сценического танца.
Какая последовательность характерна для построения урока народно-сценического танца?
Чем обосновывается методика отбора танцевального материала на уроке народно-сценического танца?
Какие принципы классического танца сохраняются в построении урока народно-сценического танца?
В чем заключается органическая связь музыки и хореографической лексики на уроке народно-сценического танца?
Какие принципы являются важными в построении народно-сценического танца?

Задания для самостоятельной работы:

Перечислить порядок очередности исполнения упражнений у станка в народно-сценическом танце.
Проанализировать хореографический материал урока народно-сценического танца и определите степень трудности исполнения.
Охарактеризовать методику составления учебных заданий народно-сценического танца с учетом возраста исполнителей.

1 2 3 4 5

	Примерная программа дисциплины «Методика преподавания народно-сценического (характерного) танца» ...		Организационно-педагогические условия совершенствования преподавания... Диссертация выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московская государственная...
	Примерная программа дисциплины «Основы методики преподавания хореографических... ...		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Требования к содержанию дисциплины и уровню подготовки студентов по курсу «Методика обучения основам народно-сценического танца»
	1. Связь танцевального фольклора и профессионального хореографического... Федерального компонента цикла специальных дисциплин составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего...		Примерная программа дисциплины «Современный танец» Освоение техник современного танца, импровизации и композиции, техник Release и Body awareness, а также теории и методики изучения...
	Примерная программа дисциплины «Методика преподавания историко-бытового танца» Подготовка преподавателей историко-бытового танца для высших и средних профессиональных хореографических учебных заведений, а также...		Примерная программа дисциплины «Методика преподавания бального танца: Европейская программа» Европейская программа» федерального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин составлена в соответствии с государственным образовательным...
	Примерная программа дисциплины «Методика преподавания историко-бытового танца» ...		Примерная программа дисциплины «Актерское мастерство и основы балетной режиссуры» Целью курса является ознакомление будущего педагога бального танца с основными направлениями режиссерской деятельности и особенностями...
	Примерная программа дисциплины «Методика преподавания дуэтно-классического танца» Федерального компонента цикла специальных дисциплин составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего...		Особенности методики преподавания комплексного учебного курса «Основы... Особенности методики преподавания этого культурологического курса в школе связаны, прежде всего, с тем, что целевой установкой программы...
	Примерная программа учебной дисциплины русский язык для профессий... Рецензенты: Пахнова Т. М., профессор кафедры методики преподавания русского языка мпгу, кандидат педагогических наук		Примерная программа учебной дисциплины русский язык для профессий... Рецензенты: Пахнова Т. М., профессор кафедры методики преподавания русского языка мпгу, кандидат педагогических наук
	Примерная программа учебной дисциплины русский язык для профессий... Рецензенты: Пахнова Т. М., профессор кафедры методики преподавания русского языка мпгу, кандидат педагогических наук		Рабочая программа учебной дисциплины «основы обществознания» Хисамутдинова Р. Р. д и н., проф., зав кафедрой методики преподавания истории и обществознания

Примерная программа дисциплины «Основы методики преподавания народно-сценического танца»

Похожие: