Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по направлению подготовки 270800 Строительство (магистерская программа «Проектирование, сооружение и эксплуатация объектов транспортной инфраструктуры»)

Скачать 0.74 Mb.

Название	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по направлению подготовки 270800 Строительство (магистерская программа «Проектирование, сооружение и эксплуатация объектов транспортной инфраструктуры»)
страница	5/8
Дата публикации	21.02.2015
Размер	0.74 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Военное дело > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8

М2.Ф.02 Основы педагогики и андрогогики
Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04.06.2012 № 16) подготовки (специальное звание "Магистр-инженер") имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 24 часа аудиторной работы студента).

Форма аттестации: текущее тестирование в Центре мониторинга качества образования, экзамен в семестре 1.
Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "Основы педагогики и андрогогики" является фундаментальная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Профессиональный цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 21.12.2009 № 750) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: Инновационная, изыскательская и проектно-расчетная, Производственно-технологическая, Научно-исследовательская и педагогическая, По управлению проектами, Профессиональная экспертиза и нормативно-методическая.

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:

подготовка магистранта по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
подготовка магистранта к освоению дисциплин "Деловой иностранный язык", "Иностранный язык как средство делового общения", "Философские проблемы науки и техники";
подготовка магистранта к прохождению практик "Педагогическая";
подготовка магистранта к научно-исследовательской работе и семинару;
подготовка магистранта к итоговой аттестации;
развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-4 - использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности;
ПК-21 - умением на основе знания педагогических приемов принимать непосредственное участие в учебной работе кафедр по профилю направления подготовки.

Дополнительные компетенции и комментарии кафедры:

Сформировать у студентов осознание необходимости интеграции в систему непрерывного образования будущего специалиста к динамично изменяющимся условиям и требованиям профессии.

Обучить студентов способам анализа опыта взрослых обучающихся, в т.ч. опыта учебной деятельности.

Обучить определению диагностики образовательных потребностей обучающихся, исходя из объема и характера жизненного опыта, физиологических и психологических особенностей когнитивного и учебного стилей.

Обучить студентов построению и разработке андрагогической модели корпоративного обучения, а также оптимальному структурированию содержания согласно 7 факторам: общее образование, проф. навыки, здоровье, семейная жизнь, общественная жизнь, досуг, развитие личности.

Производить коррекцию процесса обучения и оценку его эффективности.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать (обладать знаниями)

современные информационные технологии и способы их использования в профессиональной деятельности.

Уметь (обладать умениями)

использовать педагогические и андрагогические знания и методы в преподавательской деятельности.

Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин:

ЗНАТЬ:.

- современные педагогические технологии обучения: проблемное, программированное, модульное обучение, системно - структурный метод, кейс-технологии.

- андрагогика как наука об образовании и обучении взрослых; андрагогическая модель обучения и ее реализация в условиях конкретного учебного процесса.
Содержание дисциплины

Семестр № 1

1. Образовательная система России.

1.1. Образовательная система России: Образовательная система России. Перспективы ее развития и структура управления образовательными системами. Закон РФ «Об образовании». Проблемы создания государственно-общественной системы управления образованием.

2. Современные педагогические технологии обучения.

2.1. Современные педагогические технологии обучения: Современные педагогические технологии в учебном процессе технического университета: проблемное обучение, системно-структурный метод, деловые игры, модульное обучение. Программирование и компьютеризация обучения. Современные информационные технологии и способы их использования в профессиональной деятельности.

3. Андрагогика как наука об образовании и обучении взрослых.

3.1. Принципы андрагогики. Андрагогическая модель обучения. Определение целей и информационных запросов взрослых обучающихся. Этапы обучения в соответствии с андрагогической моделью. Организация корпоративного обучения и условия заключения учебного контракта. Оценка результатов и эффективности обучения.

4. Педагогическое мастерство преподавателя вуза и его компоненты.

4.1. Педагогическое мастерство преподавателя вуза и его компоненты: Коммуникативная культура как компонент педагогической культуры преподавателя. Мастерство педагогического взаимодействия в процессе решения задач обучения и воспитания студенческой молодежи. Интерактивное занятие.

5. Методика преподавания различных предметов в высшей школе.

5.1. Методика преподавания различных предметов в высшей школе: Теоретические основы использования игровых и дискуссионных методов обучения в техническом вузе. Игра в системе методов обучения в вузе. Дидактическая структура игры. Интерактивное занятие.

6. Методика обучения в андрагогике.

6.1. Основной метод – анализ опыта взрослых обучающихся, в том числе опыта учебной деятельности. Диагностика образовательных потребностей обучающихся, исходя из объема и характера жизненного опыта, физиологических и психологических особенностей, когнитивного и учебного стиля. Организационно-деятельностные методы, создание проблемных ситуаций, эвристические, исследовательские, проектные, диалоговые и интерактивные методы обучения. Критерии, формы, методы и процедуры оценивания достижений.

7. Психология познавательной деятельности студентов.

7.1. Психология познавательной деятельности студентов: Психология познавательной деятельности. Основные психологические теории учения: бихевиористские, ассоциативно-рефлекторные, когнитивные; деятельностная теория учения. Типы ориентировочной основы действия (по характеристикам полноты обобщенности), наиболее продуктивная ООД для формирования теоретического мышления и практических действий с заданными показателями. Интерактивное занятие.

8. Педагогическая социология.

8.1. Педагогическая социология: Типология малых групп: формальные и неформальные, референтные и членства, первичные и вторичные. Социально-психологический климат в группе. Структура группы и методы ее измерения: социометрия, референтометрия. Статус личности в структуре группы. Конфликты и их разрешение. Конфликтная ситуация и инцидент. Виды конфликтов и индивидуальные формы реагирования в конфликтной ситуации. Специфика педагогических конфликтов.
Код РПД: 3202

Кафедра: "Иностранные языки "

М2.Ф.03 Методы решения научно-технических задач в строительстве
Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04.06.2012 № 16) подготовки (специальное звание "Магистр-инженер") имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 24 часа аудиторной работы студента).

Форма аттестации: экзамен в семестре 1.
Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "Методы решения научно-технических задач в строительстве" является фундаментальная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Профессиональный цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 21.12.2009 № 750) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: Инновационная, изыскательская и проектно-расчетная, Производственно-технологическая, Научно-исследовательская и педагогическая, По управлению проектами, Профессиональная экспертиза и нормативно-методическая.

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:

подготовка магистранта по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
подготовка магистранта к освоению дисциплин "Методология научных исследований", "Реология железнодорожного пути";
подготовка магистранта к прохождению практик "Научно-исследовательская", "Научно-производственная";
подготовка магистранта к научно-исследовательской работе и семинару;
подготовка магистранта к итоговой аттестации;
развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.

ОК-7 - способностью оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни;
ОК-8 - способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности;
ПК-2 - способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки;
ПК-9 - способностью и готовностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований;
ПК-11 - способностью к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры);
ПК-18 - умением вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования;
ПК-22 - способностью вести организацию, совершенствование и освоение новых технологических процессов производственного процесса на предприятии или участке, контроль за соблюдением технологической дисциплины, обслуживанием технологического оборудования и машин;
ПК-23 - способностью вести организацию наладки, испытания и сдачи в эксплуатацию объектов, образцов новой и модернизированной продукции, выпускаемой предприятием;
ПК-24 - владением методами организации безопасного ведения работ, профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений;
ПК-25 - способностью анализировать технологический процесс как объект управления, вести маркетинг и подготовку бизнес-планов производственной деятельности;
ПК-30 - способностью вести техническую экспертизу проектов объектов строительства;
ПК-31 - владением методами оценки технического состояния зданий, сооружений, их частей и инженерного оборудования;
ПК-32 - способностью разрабатывать задания на проектирование, технические условия, стандарты предприятий, инструкции и методических указаний по использованию средств, технологий и оборудования;
ПК-33 - умением составлять инструкции по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработке технической документации на ремонт.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать (обладать знаниями)

современные информационные технологии и способы их использования в профессиональной деятельности.

Уметь (обладать умениями)

использовать педагогические и андрагогические знания и методы в преподавательской деятельности.

Владеть (овладеть умениями)

современной вычислительной техникой, компьютерными технологиями и способами их использования в профессиональной деятельности.

Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин:

Результаты освоения "Знать", "Уметь" и "Владеть" определены выпускающей кафедрой ППХ в части реологии железнодорожного пути.
Содержание дисциплины

Семестр № 1

1. Методы решения научно-технических задач в пределах теории упругости.

1.1. Определение сил и напряжений в элементах строительных конструкций: 1)Требования к определению исходных данных 2)Основные предпосылки и допущения 3)Анализ полученных расчетами результатов (позитивное воздействие личным примером исследователя).

1.2. Определение деформаций в элементах строительных конструкций: 1)Требования к определению исходных данных 2)Основные предпосылки и допущения 3)Анализ полученных расчетами результатов (позитивное воздействие личным примером исследователя).

1.3. Методы экспериментальной проверки с использованием современного исследовательского оборудования и приборов. Получение результатов расчета с помощью теории: Проявление инициативы исследователем с использованием углубленных теоретических и практических знаний.

2. Методы решения научно-технических задач в пределах теории пластичности.

2.1. Определение сил и напряжений в элементах строительных конструкций: 1)Требования к определению исходных данных 2)Основные предпосылки и допущения 3)Анализ полученных расчетами результатов (позитивное воздействие личным примером исследователя).

2.2. Определение деформаций в элементах строительных конструкций: 1)Требования к определению исходных данных 2)Основные предпосылки и допущения 3)Анализ полученных расчетами результатов (позитивное воздействие личным примером исследователя).

2.3. Методы экспериментальной проверки с использованием современного исследовательского оборудования и приборов. Получение результатов расчета с помощью теории: Проявление инициативы исследователем с использованием углубленных теоретических и практических знаний и проведение научных экспериментов с оценкой результатов исследований.

3. Методы решения научно-технических задач в пределах теории ползучести.

3.1. Определение сил и напряжений в элементах строительных конструкций: 1)Требования к определению исходных данных 2)Основные предпосылки и допущения 3)Анализ полученных расчетами результатов (позитивное воздействие личным примером исследователя).

3.2. Определение деформаций в элементах строительных конструкций: 1)Требования к определению исходных данных 2)Основные предпосылки и допущения 3)Анализ полученных расчетами результатов (позитивное воздействие личным примером исследователя).

3.3. Методы экспериментальной проверки с использованием современного исследовательского оборудования и приборов. Получение результатов расчета с помощью теории: Проявление инициативы исследователем с использованием углубленных теоретических и практических знаний.

4. Использование теории расчета сооружений при проектировании, расчете и эксплуатации объектов транспортной инфраструктуры.

4.1. Сбор, анализ и систематизация информации: Составление научно-технических отчетов с обзором публикаций по теме. Использование результатов в учебном процессе с применением педагогических и андрагогических методов в преподавательской деятельности.

4.2. Организация, совершенствование и освоение новых технологических процессов производства на предприятии: Контроль за соблюдением технологической дисциплины и обслуживание оборудования и машин с организацией наладки испытания и сдачи в эксплуатацию объектов.

4.3. Организация безопасного ведения работ: Профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений.

4.4. Маркетинг и подготовка бизнес-планов производственной деятельности, разработка заданий на проектирование, экспертиза проектов: Оценка технического состояния объектов транспортной инфраструктуры, разработка технических условий, стандартов, инструкций по эксплуатации и методических указаний по проверки технического состояния и остаточного ресурса объектов и оборудования.
Код РПД: 3873

Кафедра: "Путь и путевое хозяйство "

1 2 3 4 5 6 7 8

	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов (профиль "Эксплуатация перегрузочного оборудования портов и транспортных...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 03. 2013 №8) подготовки имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 32 часа аудиторной...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 09. 09. 2011 №1) подготовки (специальное звание "Магистр-инженер") имеет трудоемкость...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 29. 08. 2011 №15) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер")...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 29. 08. 2011 №15) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер")...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 29. 08. 2011 №15) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер")...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Рецензенты: Старший преподаватель английского языка кафедры общенаучных дисциплин бф пгту е. Б. Кучина, Старший преподаватель английского...
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...

Похожие: