Программы основного общего образования 4 2 Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты усвоения

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА.

ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

21. 
    Художественная литература как искусство слова.
    
22. 
    Художественный образ.
    
23. 
    Устное народное творчество. Жанры фольклора.
    
24. 
    Литературные роды и жанры.
    
25. 
    Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
    
26. 
    Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт, образ автора, автор-повествова-тель, литературный герой, лирический герой, система образов.
    
27. 
    Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.
    
28. 
    Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
    
29. 
    Литературная критика.
    

30. 
    Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
    
31. 
    Выразительное чтение художественного текста.
    
32. 
    Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).
    
33. 
    Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
    
34. 
    Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов.
    
35. 
    Анализ и интерпретация произведения.
    
36. 
    Составление планов и написание отзывов о произведениях.
    
37. 
    Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений (только для учащихся школ с русским (родным) языком обучения).
    
38. 
    Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
    

• 
  начать, поддержать и закончить разговор;
  
• 
  поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
  
• 
  выразить благодарность;
  
• 
  вежливо переспросить, отказать, согласиться;
  

• 
  запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
  
• 
  целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»;
  

• 
  обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
  
• 
  дать совет и принять/не принять его;
  
• 
  пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие;
  
• 
  сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину;
  

• 
  выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;
  
• 
  высказать одобрение/неодобрение;
  
• 
  выразить сомнение;
  
• 
  выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);
  
• 
  выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов;
  

• 
  кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
  
• 
  передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
  
• 
  делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;
  
• 
  выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
  

• 
  выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
  
• 
  выбирать главные факты, опуская второстепенные;
  
• 
  выборочно понимать необходимую информацию функциональных текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
  
• 
  игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.
  

• 
  с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
  
• 
  с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
  
• 
  с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
  

• 
  определять тему, содержание текста по заголовку;
  
• 
  выделять основную мысль;
  
• 
  выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
  
• 
  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
  

• 
  полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки;
  
• 
  оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  
• 
  комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
  

• 
  делать выписки из текста;
  
• 
  писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;
  
• 
  заполнять формуляр (указывать: имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
  
• 
  писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
  

• 
  значения изучаемого иностранного языка в современном мире;
  
• 
  наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;
  
• 
  социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке;
  
• 
  культурного наследия стран изучаемого языка.
  

• 
  представлять родную культуру на иностранном языке;
  
• 
  находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;
  
• 
  оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
  

• 
  осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;
  
• 
  пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
  
• 
  участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.