Тематическое планирование
№ п/п
|
№ п/п в разделе
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Ресурсы
|
|
|
Введение.
|
2
|
|
1
|
1
|
Книга - твой друг. Литература как искусство слова.
|
|
ИКТ (презентация)
|
2
|
2
|
Книга художественная и учебная. Особенности работы с учебной хрестоматией.
|
|
|
|
|
Мифология.
|
3
|
|
3
|
1
|
Миф. Мифология. Основные категории мифов. Возникновение мифов. Мифологические герои.
|
|
ИКТ (презентация)
|
4
|
2
|
Античный миф. Представления древних греков о сотворении Вселенной, богов и героев. «Рождение Зевса». «Олимп».
|
|
ИКТ (просмотр эпизодов мультфильмов)
|
5
|
3
|
Рассказ о Гомере. «Одиссей на острове циклопов. Полифем». Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема.
|
|
Иллюстрации, аудиозапись
|
|
|
Устное народное творчество.
|
7
|
|
6
|
1
|
Истоки УНТ, его основные виды.
|
|
таблица
|
7
|
2
|
Сказки. Волшебная сказка «Царевна – лягушка».Сюжет. Сказочные образы.
|
|
ИКТ (презентация)
|
8
|
3
|
Сказка «Царевна-лягушка». Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках.
|
|
ИКТ(просмотр эпизодов мультфильмов)
|
9
|
4
|
Бытовая сказка «Чего на свете не бывает». Сюжеты и реальная основа бытовой сказки.
|
|
ИКТ (презентация)
|
10
|
5
|
Сказки народов России. «Падчерица».
|
|
|
11
|
6
|
Сказка и миф: сходства и различия. Проверочная работа.
|
|
|
12
|
7
|
Р/р Сочинение собственной сказки.
|
|
|
|
|
Древнерусская литература.
|
2
|
|
13
|
1
|
«Повесть временных лет». Исторические события и их отражение в древнерусской литературе. «Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив».
|
|
ИКТ (диск)
|
14
|
2
|
«Дань хазарам». Нравственная позиция автора в древнерусской литературе.
|
|
|
|
|
Басни народов мира.
|
2
|
|
15
|
1
|
Эзоп. Раскрытие характеров персонажей в баснях «Ворон и Лисица», «Лисица и виноград».Эзопов язык.
|
|
ИКТ (диск)
|
16
|
2
|
Жан де Лафонтен. Своеобразие его басен. «Лисица и виноград». Сравнение басен Лафонтена и Эзопа.
|
|
ИКТ (презентация)
|
|
|
Русская басня.
|
5
|
|
17
|
1
|
Русские басни, их нравственная проблематика. Русские баснописцы 18 века. В.К.Тредиаковский. «Ворон и Лиса». А.П.Сумароков. «Ворона и Лиса».
|
|
Портреты, иллюстрации
|
18
|
2
|
М.В.Ломоносов. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру…».
|
|
ИКТ (диск)
|
19
|
3
|
И. А. Крылов. Детство. Отношение к книге. Тематика басен. «Ворона и Лисица», «Демьянова уха».
|
|
ИКТ (диск)
|
20
|
4
|
И. А. Крылов. Сатирическое и нравоучительное в басне. «Волк на псарне», «Свинья под Дубом». Образный мир басен И.А.Крылова.
|
|
|
21
|
5
|
С.В. Михалков. Басни «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика.
|
|
|
|
|
А.С.Пушкин.
|
6
|
|
22
|
1
|
А.С.Пушкин. Детские годы поэта. Пушкин и няня Арина Родионовна. «Няне».
|
|
ИКТ (презентация)
|
23
|
2
|
Образы природы в стихотворениях А.С.Пушкина. «Зимняя дорога».
|
|
аудиозапись
|
24
|
3
|
А.С.Пушкин. "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях". Литературная сказка и её отличие от фольклорной. Герои сказки.
|
|
ИКТ(просмотр эпизодов мультфильмов)
|
25
|
4
|
А.С.Пушкин. "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях". Добро и зло в сказке. Гуманистическая направленность сказки.
|
|
|
26
|
5
|
А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила». Сказочные элементы. Богатство выразительных средств.
|
|
ИКТ(просмотр эпизодов фильма)
|
27
|
6
|
Р/р Творческая работа по произведениям А.С.Пушкина.
|
|
|
|
|
Поэзия 19 века о родной природе.
|
1
|
|
28
|
1
|
Стихотворения А.А.Фета, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, Е.А Баратынского, И.З.Сурикова и др. о природе. Конкурс чтецов.
|
|
аудиозапись
|
|
|
М.Ю.Лермонтов.
|
2
|
|
29
|
1
|
М. Ю. Лермонтов. Детские годы писателя. «Бородино». История создания.
|
|
ИКТ (презентация)
|
30
|
2
|
М. Ю. Лермонтов. «Бородино». Бородинская битва и русский солдат в изображении М. Ю. Лермонтова. Художественное богатство стихотворения.
|
|
ИКТ (презентация)
|
|
|
Н. В. Гоголь.
|
5
|
ИКТ (презентация)
|
31
|
1
|
Н. В. Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни писателя.
|
|
|
32
|
2
|
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий и легенд .
|
|
ИКТ(просмотр эпизодов мультфильма)
|
33
|
3
|
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Образы и события повести.
|
|
ИКТ (диск)
|
34
|
4
|
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Зло и добро в повести.Фольклорные мотивы в повести.
|
|
|
35
|
5
|
Изложение с творческим заданием по повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».
|
|
|
|
|
И. С. Тургенев.
|
5
|
|
36
|
1
|
И. С. Тургенев. Детские впечатления писателя. Спасское-Лутовиново в судьбе писателя.
|
|
ИКТ (презентация)
|
37
|
2
|
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму». Образы центральные и второстепенные. Тематика и социальная проблематика рассказа.
|
|
ИКТ (диск)
|
38
|
3
|
И. С. Тургенев. Образ Герасима. Рассказ о герое по плану.
|
|
|
39
|
4
|
И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».
|
|
|
40
|
5
|
Р/р Письменный отзыв на эпизод рассказа И.С.Тургенева «Муму».
|
|
|
|
|
Н. А. Некрасов.
|
3
|
|
41
|
1
|
Н. А. Некрасов. Детские впечатления поэта.
|
|
ИКТ (презентация)
|
42
|
2
|
Н. А. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам.
|
|
Портреты, иллюстрации
|
43
|
3
|
Н. А. Некрасов. Стихотворение «Тройка». Народные страдания в изображении поэта. Анализ стихотворения.
|
|
|
|
|
Л. Н. Толстой
|
5
|
|
44
|
1
|
Л. Н. Толстой. Сведения о писателе. Л.Н.Толстой в Ясной Поляне.
|
|
ИКТ (презентация)
|
45
|
2
|
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы.
|
|
ИКТ (диск)
|
46
|
3
|
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Две жизненные позиции .Жилин и Костылин. Проверочная работа.
|
|
контроль
|
47
|
4
|
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».Своеобразие сюжета. Речь персонажей.Отношение писателя к событиям в рассказе.
|
|
|
48
|
5
|
Р/р Письменный отзыв на эпизод рассказа «Кавказский пленник».
|
|
|
|
|
А. П. Чехов.
|
2
|
|
49
|
1
|
А. П. Чехов. Детские и юношеские годы писателя.«Пересолил». Тема. Приемы создания характеров и ситуаций в юмористических рассказах.
|
|
ИКТ (презентация)
|
50
|
2
|
А. П. Чехов. «Злоумышленник». Жанровое своеобразие рассказа. Отношение писателя к персонажам.
|
|
|
|
|
Из литературы 20 века.
|
13
|
|
|
|
И. А. Бунин.
|
|
|
51
|
1
|
И. А. Бунин. Детские годы. Стихотворение «Густой зелёный ельник у дороги…». Рассказ «В деревне».Художественное мастерство писателя.
|
|
ИКТ (презентация)
|
|
|
Л. Н. Андреев.
|
|
|
52
|
2
|
Л. Н. Андреев. Краткие сведения о писателе.
«Петька на даче». Основная тематика и нравственная проблематика рассказа.
|
|
ИКТ (презентация)
|
53
|
3
|
Л. Н. Андреев.«Петька на даче». Роль эпизода в создании образа героя. Значение финала.
|
|
|
|
|
А. И. Куприн.
|
|
|
54
|
4
|
А. И. Куприн. Краткие сведения о писателе.
Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.
|
|
ИКТ (презентация)
|
|
|
А. А. Блок.
|
|
|
55
|
5
|
А. А. Блок. Детские впечатления поэта. Стихотворения «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»Художественное своеобразие стихотворений.
|
|
ИКТ (презентация)
|
|
|
С. А. Есенин.
|
|
|
56
|
6
|
С. А. Есенин. В есенинском Константинове. Единство человека и природы в лирике. «Поёт зима-аукает», «Нивы сжаты…», « Ты запой мне ту песню…»
|
|
аудиозапись
|
|
|
А. П. Платонов.
|
|
|
57
|
7
|
А. П. Платонов. Краткие сведения о писателе.
Рассказ «Никита». Тема рассказа. Мир глазами ребёнка. Образ Никиты.
|
|
|
|
|
П. П. Бажов.
|
|
|
58
|
8
|
П. П. Бажов. Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе Бажова.
|
|
ИКТ (презентация)
|
59
|
9
|
П. П. Бажов.«Каменный цветок».Приёмы создания художественного образа.
|
|
ИКТ(просмотр эпизодов мультфильма)
|
|
|
Н.Н.Носов.
|
|
|
60
|
10
|
Н.Н.Носов. Краткие сведения о писателе.
«Три охотника». Тема, система образов.
|
|
ИКТ (презентация)
|
|
|
Е. И. Носов.
|
|
|
61
|
11
|
Е. И. Носов. Краткие сведения о писателе.
Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка.
|
|
ИКТ (презентация)
|
62
|
12
|
Е. И. Носов. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Тема добра. Юмористическое и лирическое в рассказе.
|
|
|
63
|
13
|
Родная природа в произведениях писателей 20 века.Час поэзии.
|
|
аудиозапись
|
|
|
Зарубежная литература.
|
7
|
|
64
|
1
|
Д. Дефо. Краткие сведения о писателе.
Роман «Робинзон Крузо» (отрывок). Сюжетные линии, характеристика персонажей.
|
|
ИКТ (просмотр эпизодов фильма)
|
65
|
2
|
Г.Х.Андерсен . Краткие сведения о писателе.
Сказка «Соловей». Внешняя и внутренняя красота.
|
|
ИКТ (презентация)
|
66
|
3
|
М.Твен. Краткие сведения о писателе.
«Приключения Тома Сойера» (отрывок). Мир детства и мир взрослых.
|
|
ИКТ (просмотр эпизодов фильма)
|
67
|
4
|
Ж. Рони-Старший. Краткие сведения о писателе.
«Борьба за огонь» (главы из книги). Гуманистическое изображение древнего человека.
|
|
|
68
|
5
|
Д.Лондон. Краткие сведения о писателе.
«Сказание о Кише». Образ главного героя. Период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни.
|
|
ИКТ (презентация)
|
69
|
6
|
А.Линдгрен. . Краткие сведения о писательнице.
«Приключения Эмиля из Леннеберги» (отрывок). Юмор в романе.
|
|
|
70
|
7
|
Литературный час «Я хочу рассказать вам о книге».
|
|
|
К концу 5 класса уч-ся должны знать:
авторов и названия изученных произведений;
событийную сторону и героев изученных произведений;
основные признаки понятий: фольклор, жанры фольклора, литературный герой, портрет, пейзаж, эпитет, метафора, антитеза, иносказание, аллегория, риторическое обращение, повтор, диалог, ирония, юмор, деталь, афоризм, звукообраз (ассонанс, аллитерация);
жанрово-родовые понятия: миф, сказка, древнерусская летопись, загадка, пословица, поговорка, басня, стихотворение, рассказ, повесть, сказ, стихотворение в прозе;
структурообразующие элементы: мифологический сюжет, эпизод, притча, сказочный сюжет, структура загадки, пословицы, поговорки, композиция, рифма, строфа, сюжет и фабула (экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог);
тексты, рекомендованные для заучивания наизусть.
Учащиеся должны уметь:
правильно и выразительно читать текст художественного произведения;
выразительно читать произведение или отрывок из него наизусть;
пересказывать устно и письменно эпические произведения;
составлять план эпического произведения;
давать развернутую оценку событиям и героям;
характеризовать героя изучаемого произведения;
сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристики действующих лиц;
высказывать собственное суждение об изучаемом произведении.
6 класс
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов в год).
|
