4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Кормление сельскохозяйственных животных».
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 111100 «Зоотехния» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. График учебного процесса магистерской программы «Кормление сельскохозяйственных животных» дан в приложении 1.
4.2. Учебный план подготовки магистра приложение 2.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). приложение 3.
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 111100.68 «Зоотехния» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.
4.4.1. Программы практик.
При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик: производственная, научно-производственная, педагогическая, научно-исследовательская.
Аннотация рабочей программы «Производственная практика»
1. Цель и задачи дисциплины:
В течение производственной практики студент в соответствии с запланированной темой магистерской диссертации, работая на должности специалиста или стажера главного специалиста, продолжает знакомиться с организацией сельскохозяйственного производства. Магистрант приобретает опыт общественной, организаторской и научно-исследовательской работы. Производственная практика может проходить в хозяйствах различных форм собственности, оснащенных современным технологическим оборудованием, филиалах кафедр; опытно-производственных и научно-исследовательских учреждениях.
В течение производственной практики студент обязан: изучить организационную структуру хозяйства; изучить материально-техническую базу хозяйства; изучить технологические процессы отдельных отраслей животноводства; ознакомиться с планово-экономической службой предприятия; провести анализ основных показателей работы предприятия за последние три года; ознакомиться с вопросами защиты окружающей среды и техники безопасности; научиться проводить анализ полученных результатов, осуществлять статистическую обработку результатов.
Производственная практика может быть проведена в разных хозяйствах одного направления производственной деятельности, на одном виде животных.
Во время практики студент ведет дневник и собирает материалы для отчета по производственной практике.
Отчет по производственной практике должен быть выполнен по следующей структуре:
Общие сведения о хозяйстве. Местоположение и климатические условия.
Специализация хозяйства, основные и дополнительные отрасли.
Характеристика растениеводства: структура посевных площадей, урожайность и валовой сбор сельскохозяйственных культур;
Характеристика животноводства: виды животных и динамика поголовья за ряд лет; классный состав поголовья, племенная работа. Продуктивность животных, валовое производство продукции; показатели воспроизводства стада. Кормовая база хозяйства, анализ кормления животных.
Общие экономические показатели работы отрасли, реализация продукции.
Заключение. Замечания и предложения по практике.
Подведение итогов практики.
Защита практики проходит перед комиссией, состав которой назначает заведующий кафедрой. Аттестация производится на основании отчета, характеристики, доклада и ответов на вопросы членов комиссии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Производственная практика относится к циклу практики М3.П.
Ее освоение базируется на знаниях дисциплин: методология науки, современные методики исследований, разведение сельскохозяйственных животных, генетика и биометрия, биотехнология в животноводстве, информационные технологии в животноводстве; современные проблемы разведения сельскохозяйственных животных, технологии профессионально-ориентированного обучения, методология научного исследования, лабораторные методы исследования в животноводстве.
Производственная практика является предшествующей для подготовки и написания выпускной квалификационной работы.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
В результате прохождения производственной практики магистрант должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
-способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость производственной практики составляет 15 зачетных единиц.
|
|
Виды производственной работы на практике,
|
Формы текущего контроля
|
№ п/п
|
Разделы (этапы) практики
|
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Организация практики
|
24
|
|
2
|
Подготовительный этап (инструктаж по технике безопасности)
|
2
|
ОТЧЕТ
|
3
|
Производственный (исследовательский)
|
328
|
ОТЧЕТ
|
|
этап
|
|
4
|
Обработка и анализ полученной
информации
|
114
|
ОТЧЕТ
|
|
|
|
5
|
Подготовка отчета по практике
|
72
|
ОТЧЕТ
|
5. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
Разработка и апробация методик проведения научно-исследовательской работы, обработка и окончательная интерпретация данных, полученных после прохождения научно-исследовательской практики в соответствии с темой магистерской диссертации. Составляются рекомендации и предложения производству. При этом магистры используют стандартное программное обеспечение (Ехсе1, Statistika 6.0, СЕЛЭКС, и др.).
Аннотация рабочей программы «Научно-производственная практика»
Научно-производственная практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
Цель научно-производственной практики – приобретение магистрантами навыка исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в производственной деятельности.
Научно-производственная практика открывает возможность магистранту в организации опытно-экспериментальной базы собственного исследования, апробации теоретических наработок, организацию и диагностику результатов эксперимента в производственной сфере.
Научно-производственную практику магистранты проходят в течение 10 недель в 10-м семестре. Результат прохождения практики – заключение руководителя практики с оценкой. Ответственные – руководители научно-производственной практикой магистрантов на кафедре. Практика проводится в сторонних научных, исследовательских, проектных и научно-производственных организациях.
В результате прохождения практики магистрант должен овладеть навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности в профессиональной области на основе учета научных интересов магистрантов (практика предусматривает подготовку статьи или аналитического обзора в рамках тематики, соответствующей научно-исследовательским интересам магистров).
В процессе выполнения научно-производственной практики и в ходе защиты ее результатов должно проводиться обсуждение на кафедре, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
Магистрант при прохождении практики получает от непосредственного руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отчитывается о промежуточных результатах исследования.
Магистранты представляют отчет о прохождении практики в письменном виде. Отчет по практике должен охватывать все вопросы программы практики. Каждый вопрос освещается по возможности кратко, но в полном объеме.
Общий объем отчета (не считая приложения) должен быть не более 15 страниц стандартного формата А4. Технические требования к оформлению отчета такие же, как и к оформлению выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). Отчет должен быть напечатан. Образец титульного листа отчета о практике приведен в приложении 1.
Законченный и полностью оформленный отчет магистр представляет на проверку руководителю практики от предприятия, а затем в первый день после практики - на проверку руководителю практики от кафедры. На последней странице текстовой части отчета должны стоять подписи магистра и руководителя практики от предприятия.
По итогам научно-производственной практики каждым магистрантом сдаются руководителю практики на кафедру:
дневник по практике с индивидуальным планом его выполнения,
отчет магистранта о проделанной работе во время прохождения практики (руководителю практики на кафедру);
итоговый отчет о прохождении научно-производственной практики.
Аннотация рабочей программы «Педагогическая практика»
1.Цель и задачи практики:
Цель: ознакомить студентов с теоретическими и практическими основами педагогики; способствовать становлению профессионального мастерства будущих специалистов; сформировать целостное педагогическое знание, отражающее современный уровень развития педагогической науки; содействовать развитию исследовательской позиции будущего педа гога в профессиональной деятельности; содействовать становлению индивидуализированной концепции профессиональной педагогической деятельности.
Задачи: сформировать у студентов общее представление о педагогике как нау ке, о методах педагогических исследований; сформировать у студентов общее представление о сущности процес сов воспитания и обучения; обеспечить усвоение студентами сведений о теоретических и организационных основах управления образовательными системами; обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления познавательной и профессиональной педагогической деятельности; раскрыть роль и сформулировать задачи образования в современном обществе; проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные элементы и механизмы их взаимодействия; способствовать освоению студентами современной системы научных знаний о целостном педагогическом процессе; способствовать овладению студентами профессиональными знаниями через осмысление основных категорий курса; формировать педагогическое мышление и умение осмысливать педагогическую действительность. Знать: логику построения целостного педагогического процесса, его сущностные характеристики и закономерности; методологию педагогической науки и ее функции; основные направления педагогических исследований, их логику и методы их осуществления; специфику системы образования; цель и содержание образования; отношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании; сущность, специфику и содержание профессиональной деятельности педагога; основы педагогического взаимодействия и педагогического творчества.
Уметь: оперировать методами научного исследования в педагогике; проектировать педагогический процесс; анализировать, сопоставлять основные понятия педагогической науки; выделять и анализировать уровни методологического знания; анализировать взаимосвязь процессов воспитания, обучения и развития в рамках целостного педагогического процесса; осмысливать педагогические факты и явления на теоретическом уровне; сформировать профессиональное отношение к учащемуся как объекту и субъекту обучения и воспитания.
Владеть: понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки; приемами проведения доступных педагогических исследований; системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Педагогическая практика относится к циклу производственной практики М3.П.
Ее освоение базируется на знаниях дисциплин: психология и педагогика, технологии профессионально-ориентированного обучения, методология науки, современные методики исследований, разведение сельскохозяйственных животных, генетика и биометрия, биотехнология в животноводстве, компьютеризация в животноводстве; история и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных, методология научного исследования, лабораторные методы исследования в животноводстве.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ):
Магистрант должен обладать следующими общекультурными компе тенциями (ОК):
способен к самостоятельному обучению новым методам исследова ния, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
в производственно-технологической деятельности:
способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1);
в педагогической деятельности:
способен и готов использовать современные психолого- педагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности (ПК-5);
В результаты освоения педагогической практики будущий специалист должен иметь представление:
о педагогике как отрасли гуманитарного, антропологического, философского знания; об основных понятиях и категориях курса; о философских принципах воспитания и образования;
о предмете, объекте и методах педагогики, о месте педагогики в системе наук и их основных отраслях;
о методологии и логике педагогического процесса; сущности воспитания как общественного явления и процесса; цели и содержания образования:
4.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3 зачетные единицы.
№ п/п
|
Разделы (этапы) практики
|
Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля
|
1
|
Подготовительный этап (инструктаж по технике безопасности)
|
2
|
|
2
|
Методическая разработка ЛПЗ
|
34
|
ОТЧЕТ
|
3
|
Посещение занятий ведущих преподавателей
|
36
|
ОТЧЕТ
|
4
|
Проведение занятий
|
36
|
ОТЧЕТ
|
5.НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Методическая разработка тем лабораторно-практических занятий и семинаров согласно тематических планов направления подготовки магистров с обязательным использованием интерактивных форм обучения. При этом магистры используют новейшие данные из научных сборников, учебников, периодической литературы и др.)
Аннотация рабочей программы «Научно-исследовательская практика»
Научно-исследовательская практика является важнейшей составной частью подготовки магистров.
В процессе выполнения научно-исследовательской практики магистры приобретают навыки самостоятельного проведения эксперимента, теоретических исследований, умение ставить задачи, анализировать полученные результаты и делать выводы. Этот период обучения имеет большое значение для выполнения магистерской диссертации и продолжения научной деятельности в качестве аспиранта.
Практика выполняется по месту научной работы магистранта (кафедра, птицефабрики, фермы животноводческие, лаборатории, ВУЗы РФ сельскохозяйственного профиля).
Задачи научно-исследовательской практики состоят: в закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения; овладение техникой современных исследований, экспериментов по кормлению сельскохозяйственных животных, технологии приготовления кормов, методами обработки результатов; овладение компьютерной техникой, основами компьютерного моделирования, численного эксперимента и компьютерной обработкой экспериментальных данных по стандартным программам вариационной статистики с определением критерия Стьюдента, прикладной программе на основе Excel, специализированными прикладными программами.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Научно-исследовательская практика относится к циклу практики и научно-исследовательской работы (М3.П.).
Ее освоение базируется на знаниях дисциплин: методология науки, современные методики исследований, кормление, разведение сельскохозяйственных животных, генетика и биометрия, биотехнология в животноводстве, информационные технологии в животноводстве; технологии профессионально-ориентированного обучения, методология научного исследования, лабораторные методы исследования в животноводстве.
Научно-исследовательская практика является предшествующей для подготовки и написания выпускной квалификационной работы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. В результате прохождения научно-исследовательской практики магистрант должен обладать следующими компетенциями:
способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);
способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).
В результате прохождения научно-исследовательской практики обучающийся должен:
знать: проблематику в области зоотехнии; средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании, методики проведения научных исследований, методы организации и проведения научно-исследовательской работы в области зоотехнии, способы обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией, методы анализа и самоанализа, способствующих развитию личности научного работника.
уметь: формулировать научную проблематику в области зоотехнии; обосновывать выбранное научное направление, адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании, пользоваться методиками проведения научных исследований, делать обоснованные заключения по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций, реферировать и рецензировать научные публикации, вести научные дискуссии, не нарушая законов логики и правил аргументирования, строить взаимоотношения с коллегами и педагогами.
владеть: методами организации и проведения научно-исследовательской работы в области зоотехнии, способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией, методами анализа и самоанализа, способствующих развитию личности научного работника.
№ п/п
|
Разделы (этапы) практики
|
Виды производствен ной работы на практи ке, включая самостоя тельную работу студен тов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля
|
1
|
Организация практики
|
36
|
|
2
|
Подготовительный этап ( инструктаж по технике безопасности)
|
2
|
ОТЧЕТ
|
3
|
Производственный (исследователь ский) этап
|
322
|
ОТЧЕТ
|
4
|
Обработка и анализ полученной ин формации
|
144
|
ОТЧЕТ
|
5
|
Подготовка отчета по практике
|
36
|
ОТЧЕТ
|
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРАКТИКЕ
Разработка и апробация методик проведения научно-исследовательской работы, обработка и окончательная интерпретация данных в соответствии с темой магистерской диссертации. Составляются рекомендации и предложения производству. При этом магистры используют стандартное программное обеспечение (Ехсе1, Statistika 6.0, СЕЛЭКС, и др.).
|
