Промежуточной аттестации по учебной дисциплине являются дифференцированный зачет Формы промежуточной аттестации по
Скачать 0.72 Mb.
|
Рефераты на тему: 1. Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира 2. Причины и основные этапы распада колониальной системы, Суэцкий кризис 1956г. Карибский кризис, его последствия и уроки 4. Доклад на тему: «Президент Дж. Кеннеди: загадка убийства в Далласе». 5. Составление плана- конспекта Реформы 60-х гг в США. Япония после Второй мировой войны» Критерии оценки: Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержа- нии реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. 3.3.3. Типовые задания для оценки усвоения З. 3: назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности Задание 1: Самостоятельная работа/ оценка выполнения рефератов, презентаций Написание рефератов на темы:
Критерии оценки: Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержа- нии реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. 3.3.4.Типовые задания для оценки усвоения З. 4 о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; Самостоятельная работа Задание 1. Творческое домашнее задание мини-исследование по теме «Технологии будущего» Задание 2. Подготовка докладов по темам: 1. Современная популярная музыка: основные стили и направления. 2. Засилье массовой культуры как глобальная проблема человечества. Задание 3. Составьте презентации на следующие темы, с отображение вашего собственного мнения на темы: 1. История происхождения государственных символов России. 2. Роль религии в жизни современного общества. Критерии оценки: Оценка «отлично» ставится: Доклад производит выдающееся впечатление, сопровождается иллюстративным материалом; четко выстроен; докладчик отвечает на вопросы; использует общенаучные и специальные термины; представляет грамотное оформление. Оценка «хорошо» ставится: Докладчик рассказывается, но не объясняется суть работы; не может четко ответить на вопросы, но владеет специальным словарным аппаратом; автор представил демонстрационный материал и прекрасно в нем ориентировался; Оценка «удовлетворительно» ставится: Докладчик не может ответить на большинство вопросов; не чётко владеет словарным аппаратом; демонстрационный материал не использовался в полном объёме. Оценка «неудовлетворительно» ставится: Докладчик не ориентируется в представленном материале, не владеет понятийным аппаратом, не может чётко отвечать на вопросы,представленный демонстрационный материал не использовался докладчиком или был оформлен плохо, неграмотно Типовые задания для оценки усвоения З. 5 содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения Задание 1. подготовка докладов по темам: 1.Экологические проблемы человечества. 2. Международный терроризм – угроза стабильности мирового сообщества. Задание 2. Составьте устное сообщение, используя материалы СМИ и Интернета на тему: « Мой прогноз возможных перспектив развития мира в XXI веке. С какими вызовами придётся столкнуться человечеству в первую очередь» Критерии оценки: Оценка «отлично» ставится: Доклад производит выдающееся впечатление, сопровождается иллюстративным материалом; четко выстроен; докладчик отвечает на вопросы; использует общенаучные и специальные термины; представляет грамотное оформление. Оценка «хорошо» ставится: Докладчик рассказывается, но не объясняется суть работы; не может четко ответить на вопросы, но владеет специальным словарным аппаратом; автор представил демонстрационный материал и прекрасно в нем ориентировался; Оценка «удовлетворительно» ставится: Докладчик не может ответить на большинство вопросов; не чётко владеет словарным аппаратом; демонстрационный материал не использовался в полном объёме. Оценка «неудовлетворительно» ставится: Докладчик не ориентируется в представленном материале, не владеет понятийным аппаратом, не может чётко отвечать на вопросы,представленный демонстрационный материал не использовался докладчиком или был оформлен плохо, неграмотно. 3.2. Типовые задания для оценки освоения умений 3.2.1. Типовые задания для оценки освоения У.1: У. 1. ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире Задание 1: Практическая работа № 1. Текст задания: Анализ содержания Фултонской речи У. Черчилля. Из речи У. Черчилля в Фултоне 5 марта 1946г. От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике железная завеса опустилась на континент. За этой линией хранятся все сокровища государств Центральной и Восточной Европы: Варшава, Берлин , Прага, Вена, Будапешт, Белград, Бухарест, София – все эти знаменитые города и население в их районах находятся в советской сфере и все подчиняются в той или иной форме советского влиянию, но и в значительной степени увеличивающемуся контролю Москвы. Только Афины с их бессмертной славой свободны решать своё будущее на выборах под наблюдением англичан, американцев и французов. Коммунистические партии, которые были очень незначительны во всех этих восточных государствах Европы, достигли исключительной силы, намного превосходящих их численность, и стремятся всюду установить свой тоталитарный контроль. Полицейские правительства превалируют почти во всех этих странах и до настоящего времени, в них не существует никакой подлинной демократии. Турция и Персия глубоко встревожены и обеспокоены претензиями, которые осуществляет Московское правительство. Русские больше всего восхищаются силой, и нет ничего такого, к чему бы они питали меньшее уважение, чем военная слабость. По этой причине наша старая доктрина равновесия сил является несостоятельной. Мы не можем позволить себе полагаться на незначительный перевес в силах, создавая тем самым соблазн для пробы сил. Из интервью корреспонденту газеты «Правда» И. В. Сталина относительно речи У Черчилля 14 марта 1946 года По сути дела , г-н Черчилль стоит теперь на позиции поджигателя войны… Возможно , что кое-где склонны предать забвению колоссальные жертвы советского народа, обеспечивающие освобождение Европы от гитлеровского ига. Спрашивается, что же может быть удивительного в том, что Советский союз, желая обезопасить себя на будущее время, старается добиться того, чтобы в этих странах существовали правительства, лояльно относящиеся к Советскому Союзу? Рост влияния коммунистов нельзя считать случайным. Он представляет вполне закономерное явление. Влияние коммунистов росло потому, что в тяжёлые годы господства фашизма коммунисты оказались надёжными , смелыми борцами против фашистского режима за свободу нардов. Я не знаю, удастся ли г-ну Черчиллю и его друзьям организовать после Второй мировой войны новый военный поход против Восточной Европы, но если им это удастся , что мало вероятно, ибо миллионы простых людей стоят на страже дела мира, то можно с уверенностью сказать, что они будут биты. Задания: проанализируйте оба документа. Что имел в виду У. Черчилль , говоря о «железном занавесе»? Справедлива ли его оценка политики СССР? Насколько убедительны аргументы И. В. Сталина? Критерии оценки: «Отлично» – студент имеет гибкие знания в пределах требований учебных программ, аргументировано использует их в различных ситуациях, умеет находить информацию и анализировать ее, ставить и решать проблемы. «Хорошо»- знания студента являются достаточными, он применяет изученный материал в стандартных ситуациях, пытается анализировать, устанавливать существенные связи и зависимость между явлениями, фактами, делать выводы, в общем контролирует собственную деятельность. Ответ его логичен, хотя и имеет неточности. «Удовлетворительно» - студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала. Ответ его не совсем правильный и недостаточно осмысленный. «Неудовлетворительно» – студент воспроизводит незначительную часть учебного материала, имеет нечеткие представления об объекте изучения. Задание 2: Практическая работа № 2 Тема: Чтение и обсуждение доклада Н. С. Хрущёва «О культе личности» Текст задания: Из доклада Первого секретаря ЦК КПСС тов. Хрущёва Н. С. XX съезду КПСС «О культе личности и его последствиях». 25 февраля 1956г. …..Сталин ввёл понятие враг народа. Этот термин сразу освобождал от необходимости всяких доказательств идейной неправоты человека или людей, с которыми ты ведёшь полемику: он давал возможность всякого, кто в чём – то не согласен со Сталиным, кто был только заподозрен во враждебных намерениях, всякого, кто был просто оклеветан, подвергать самым жестоким репрессиям, с нарушением революционной законности…. Сталину были совершенно чужды ленинские черты- проводить терпеливую работу с людьми, упорно и кропотливо воспитывать их, уметь повести за собой людей не путём принуждения, а оказывая на них воздействие всем коллективом с идейных позиций. Он отбрасывал ленинский метод убеждения и воспитания, переходил с позиций идейной борьбы на путь административного давления, на путь массового террора. Он действовал всё шире и настойчивее через карательные органы, часто нарушая при этом все существующие нормы морали и советские законы. Произвол одного лица допускал произвол других лиц. Массовые аресты и ссылки тысяч людей, казни без суда и нормального следствия порождали неуверенность в людях , вызывали страх и даже озлобление. Вопросы и задания:
Критерии оценки: «Отлично» – студент имеет гибкие знания в пределах требований учебных программ, аргументировано использует их в различных ситуациях, умеет находить информацию и анализировать ее, ставить и решать проблемы. «Хорошо»- знания студента являются достаточными, он применяет изученный материал в стандартных ситуациях, пытается анализировать, устанавливать существенные связи и зависимость между явлениями, фактами, делать выводы, в общем контролирует собственную деятельность. Ответ его логичен, хотя и имеет неточности. «Удовлетворительно» - студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала. Ответ его не совсем правильный и недостаточно осмысленный. «Неудовлетворительно» – студент воспроизводит незначительную часть учебного материала, имеет нечеткие представления об объекте изучения. 3.2.2. Типовые задания для оценки усвоения У. 2: Проверяемые результаты обучения: У2 выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем. Практическая работа №3 по теме: СССР конец 70-х –80гг оценка ситуации в стране Задание 1: Текст задания: После опасных международных кризисов руководители конфликтующих государств снова заговорили о важности принципов мирного сосуществования. Это коснулось прежде всего отношений Советского Союза и стран Запада. В 1971 году было подписано соглашение по Западному Берлину, закрепившее существующее положение и направленное на то, чтобы устранить берлинскую проблему как источник постоянной напряжённости. Все эти мероприятия получили название «разрядка». Наиболее ярким выражением разрядки стало проведение общеевропейского Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. В 1975г. в Хельсинки собрались лидеры 32 европейских государств они подписали Хельсинский акт о принципах мира, безопасности и сотрудничества в Европе, положивший начало Хельсинскому процессу. Особые трудности вызывали вопросы сотрудничества в гуманитарных областях Западные партнёры настаивали на согласии Советского Союза с принципами прав человека, что предусматривало свободу средств массовой информации, право граждан на свободное перемещение из одной страны в другую. Сначала советские лидеры отказывались принять эти принципы , но после долгих дискуссий были найдены компромиссные формулировки. Под давлением международной общественности советское руководство согласилось на включение в Акт пункта об обеспечении прав человека, включая свободу перемещения, при условии законов , принятых в каждой стране. На практике в70-80-е годы советские лидеры препятствовали осуществлению этого пункта. Ответьте на вопросы.
Задание 2. Текст задания. Реформы, начавшиеся после прихода к власти в 1985 году М. С. Горбачёва , получили название перестройки. К середине 80-х все слои общества ощутили потребность в коренных переменах. Неудовлетворённость населения СССР своим положение и нарастание социально-экономических и внешнеполитических трудностей стали главными причинами перестройки. Прежде всего это был кризис сверхдержавы, явившийся следствием соперничества с США. В стране обозначился кризис старой системы, основанной на массовом стандартизированном производстве, лишении работника инициативы и бюрократическим управлением всеми экономическими процессами, уже не могла обеспечить рост эффективности производства, выпуск продукции необходимой для удовлетворения растущих потребностей населения. Одним из проявлений кризиса бюрократической системы стал кризис сельского хозяйства, всё это привело к дефициту продовольственных товаров. Одной из причин необходимости перестройки стал кризис авторитарной политической системы. Всеобщее возмущение вызывали номенклатурные привилегии, неэффективность работы бюрократического аппарата, коррупция чиновников. В результате началось становление неформальных общественных течений, выступавших за демократизацию социализма Партийные лидеров во главе с М. С. Горбачёвым , в этой ситуации сумели своевременно понять стремление народа к переменам. Ответьте на вопросы
Критерии оценки: «Отлично» – студент имеет гибкие знания в пределах требований учебных программ, аргументировано использует их в различных ситуациях, умеет находить информацию и анализировать ее, ставить и решать проблемы. «Хорошо»- знания студента являются достаточными, он применяет изученный материал в стандартных ситуациях, пытается анализировать, устанавливать существенные связи и зависимость между явлениями, фактами, делать выводы, в общем контролирует собственную деятельность. Ответ его логичен, хотя и имеет неточности. «Удовлетворительно» - студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала. Ответ его не совсем правильный и недостаточно осмысленный. «Неудовлетворительно» – студент воспроизводит незначительную часть учебного материала, имеет нечеткие представления об объекте изучения |
Похожие:
 | О промежуточной аттестации мбоу «Средняя общеобразовательная школа... Учреждения, регулирующим порядок, периодичность, систему оценок и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся. Данное положение... |  | О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости... ОУ, регулирующим формы, периодичность и порядок, систему оценок текущего контроля и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся.... |
| Программа промежуточной аттестации дисциплины «Налоговые системы зарубежных стран» Целью проведения промежуточной аттестации является определение уровня знаний студента по изучаемой дисциплине на текущем этапе | | Положение о промежуточной аттестации обучающихся Ю. А. Гагарина (далее-образовательное учреждение), регламентирующим порядок, периодичность, систему оценок и формы проведения промежуточной... |
| Цель и задачи промежуточной аттестации Регламентирует содержание и порядок промежуточной аттестации обучающихся гоу центра образования «Школа здоровья» №1679 с целью перевода... | | 1. Общие положения Настоящее «Положение о промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующий класс по итогам учебного года» является локальным... |
| Утверждено У кмл, регулирующим формы, периодичность и порядок, систему оценок текущего контроля и формы проведения промежуточной аттестации... | | Кандидатские экзамены являются формой промежуточной аттестации при... Прикрепление к университету лиц для сдачи кандидатских экзаменов осуществляется путем их зачисления в университет в качестве экстернов... |
| Пояснительная записка Цели проведения промежуточной аттестации Основной... Формы контроля, которые необходимо выполнить студенту по специальностям, для которых читается | | Положение о промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в... Настоящее «Положение о промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующий класс по итогам учебного года» является локальным... |
| О проведении промежуточной аттестации обучающихся по общеобразовательным предметам «Лира» с углубленным изучением предметов искусств города Тюмени (далее – Учреждение) и регламентирует содержание, порядок, периодичность,... | | О текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации Минобрнауки РФ от 30. 08. 2013 №1015, Уставом мбоу сош №5 и устанавливает формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости... |
| Положение о системе оценок, формах, порядке и периодичности промежуточной аттестации обучающихся Настоящее Положение разработано в соответствии Закона «Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы и регламентирует содержание,... | | Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной... Ной дисциплине «Уголовное право» выстраивается в соответствии с учебным планом основной образовательной программы, определяющем виды... |
| Методические указания по текущему контролю знаний, проведению промежуточной... Проведение промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Гостиничный и ресторанный сервис» осуществляется с учётом следующих... | | Пояснительная записка Цели проведения промежуточной аттестации Целью... Составитель: старший преподаватель кафедры социальных технологий Самохвалова Е. В |
