Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.99 Mb.
|
| 3.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация» Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: Младшая группа. Задачи воспитания и развития детей: Задачи на развитие свободного общения со взрослыми и детьми. - Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребёнка со взрослыми. - Поддерживать деловые мотивы общения ребёнка со взрослым. -Стимулировать проявление признаков внеситуативно-познавательного общения со взрослыми. - Развивать интерес к сверстнику, желание взаимодействовать с ним. Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности. - Развивать умение понимать обращённую речь с опорой и без опоры на наглядность. - Стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства. - Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из2-3 простых фраз. - Стимулировать детские высказывания в форме сложного предложения. - Обогащать словарь детей за счёт расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действиях, ярко выраженных свойствах и качествах. - Развивать умение воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова, правильно пользоваться речевым дыханием. - Развивать умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде , падеже. Задачи на практическое овладение нормами речи. Побуждать детей использовать дружелюбный, спокойный тон общения со взрослыми и сверстниками. - Учить использовать речевые формы вежливого общения: здороваться, прощаться, благодарить, выражать просьбу, знакомиться. Средняя группа. Задачи воспитания и развития детей: Задачи на развитие свободного общения со взрослыми и детьми. - Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками, использование в практике общения элементов описательных монологов и объяснительной речи. - Развивать потребность в деловом и интеллектуальном общении со взрослым. - Развивать ситуативно-деловое общение со сверстниками во всех видах деятельности. - Развивать умение воспринимать и понимать эмоции собеседника и адекватно реагировать на них. Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах деятельности. - Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять описательные рассказы о предметах и объектах, описательные рассказы по картинкам. - Развивать диалогическую речь: учить формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи. - Развивать словарь детей посредством знакомства детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и выполнения обследовательских действий. - Развивать умение чистого произношения сложных звуков родного языка, правильного словопроизношения. - Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми. Задачи на практическое овладение нормами речи. - Развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания , благодарности, обращения с просьбой. - Развивать умение использовать вежливые формы обращения к незнакомым людям: детям и взрослым. - Развивать умение выражать эмоционально-положительное отношение к собеседнику с помощью средств речевого этикета. Старшая группа. Задачи воспитания и развития детей: Задачи на развитие свободного общения со взрослыми и детьми. - Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности. - Развивать умение учитывать в процессе общения настроение, эмоциональное состояние собеседника. - Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей. - Расширять представления детей о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения. Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности. - Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять повествовательные рассказы по игрушкам, картинам, из личного и коллективного опыта. -Стимулировать и развивать речевое творчество детей. - Развивать умение участвовать в коллективных разговорах. - Развивать словарь детей за счёт расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. - Развивать умение замечать ошибки в речи сверстников и доброжелательно исправлять их. - Воспитывать интерес к языку, желание говорить правильно. - Воспитывать интерес к письменным формам речи. - Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе. Задачи на практическое овладение нормами речи(освоение речевого этикета). - Стимулировать желание самостоятельно выполнять основные правила речевого этикета. - Расширять представления детей о культуре речевого общения. - Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Подготовительная группа. Задачи воспитания и развития детей: Задачи на развитие свободного общения со взрослыми и детьми. - Развивать умение строить общение с разными людьми: взрослыми и сверстниками, более младшими и более старшими детьми, знакомыми и незнакомыми людьми. - Способствовать проявлению субъективной позиции ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками. - Способствовать становлению адекватной самооценки и внутренней позиции ребёнка посредством осознания своего социального положения в детском сообществе и во взрослом окружении. Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности. - Развивать умение пользоваться антонимами, синонимами, многозначными словами; понимать при восприятии художественной литературы и использовать в собственной речи средства языковой выразительности - метафоры, образные сравнения, олицетворения. - Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей. - Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям. - Развивать умения письменной речи. Задачи на практическое овладение нормами речи. - Расширять представления детей о содержании этикета людей разных национальностей. - Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия. - Развивать умение отбирать речевые формулы этикета для эмоционального расположения собеседника.
3.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы» Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: Младшая группа. Задачи воспитания и развития детей: - Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать. - Обогащать» читательский» опыт ( опыт слушания )за счёт разных малых форм фольклора, простых народных и авторских сказок, рассказов и стихов о детях, их играх, игрушках, повседневной бытовой деятельности, о знакомых детям животных. - Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. - Способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять яркие поступки героя, пытаться их оценить, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте. - Обращать внимание детей на простые традиционные средства языковой выразительности, на интонационную выразительность рассказчика-взрослого. - Поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев. Средняя группа. Задачи воспитания и развития детей: - Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и в самостоятельной деятельности. - Расширять « читательский опыт» (опыт слушания) за счёт разных жанров фольклора (прибаутки, загадки, заклички, небылицы, сказки о животных и волщебные), литературной прозы(сказки, рассказы) и поэзии( стихи, авторские загадки, весёлые детские сказки в стихах). - Развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев, особо важных событий, эмоционального подтекста и общего настроения произведения или его фрагмента. - Обеспечивать развитие умений художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы ( в том числе по частям, по ролям), выразительно рассказывать наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические сказки(и их фрагменты), придумывать поэтические рифмы, короткие описательные загадки, участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами и словами на основе художественного текста. - Поддерживать желание детей отражать свои впечатления о прослушанных произведениях, литературных героях и событиях в разных видах художественной деятельности: в рисунках, изготовлении фигурок и элементов декораций для театрализованных игр, в игре-драматизации и т.д. Старшая группа. Задачи воспитания и развития: - Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, способствовать углублению и дифференциации читательских интересов. - Углублять «читательский» опыт детей за счёт произведений более сложных жанров фольклора( волшебные и бытовые сказки, метафорические загадки, былины), литературной прозы ( сказка-повесть, рассказ с нравственным подтекстом) и поэзии( басни, лирические стихи, литературные загадки с метафорой, поэтические сказки). - Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать настроение произведения, чувствовать музыкальность, звучность и ритмичность поэтических текстов; красоту, образность и выразительность языка сказок и рассказов. - Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста. - Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах(проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках( композиция, средства языковой выразительности). - Обеспечивать совершенствование умений художественно –речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя, выразительно рассказывать наизусть стихи и поэтические сказки, придумывать поэтические строфы, загадки, сочинять рассказы и сказки по аналогии со знакомыми текстами. - Способствовать выражению отношения к литературным произведениям в разных видах художественно-творческой деятельности, самовыражению в театрализованной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии. Подготовительная группа. Задачи воспитания и развития детей: - Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства, родному языку и литературной речи. - Обогащать читательский опыт детей за счёт произведений более сложных по содержанию и форме. - В процессе ознакомления с литературой обеспечивать формирование у детей целостной картины мира, развивать способность творчески воспринимать реальную действительность и особенности её отражения в художественном произведении, приобщать к социально-нравственным ценностям. - Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста. - Развивать умения элементарно анализировать содержание и форму произведения(особенности композиционного строения, средства языковой выразительности и их значение), развивать литературную речь. - Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах ( проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках. - Обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений. Интеграция образовательной области «Чтение художественной литературы» с другими образовательными областями
3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество» Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: Младшая группа. Задачи воспитания и развития детей: - Развивать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, рисовать, лепить совместно со взрослыми и самостоятельно. - Формировать сенсорный опыт и развивать эмоциональный положительный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений. - В процессе ознакомления с отдельными произведениями прикладного искусства(народными игрушками) и графики(иллюстрации) формировать умение внимательно рассматривать картинку, народную игрушку, узнавать в изображённом знакомые предметы, устанавливать связь между предметами и их изображением в рисунке, лепке; понимать сюжет, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям; привлекать внимание к некоторым средствам выразительности(цвет, цветовой ритм, форма). - Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым. Обеспечить освоение способов создания изображения, передачи формы, построение элементарной композиции. Побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приёмов. - Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов (гуаши, цветных карандашей, пластилина, глины, теста), развивать мелкую моторику и умение использовать инструменты. - Формировать опыт совместной со взрослым деятельности (сотворчества), участия в выполнении коллективных композиций. Средняя группа. Задачи воспитания и развития детей: - Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, формировать умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, замечать красоту окружающих предметов, объектов природы. - Формировать образные представления о доступных предметах и явлениях, развивать умения изображать их в собственной деятельности. - Развивать художественное восприятие произведений искусства, умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом. - Формировать умения и навыки собственной изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности (развитие изобразительно-выразительных умений, освоение изобразительных техник, формирование технических умений). - Поощрять желание детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания; поддерживать творческое начало в собственной изобразительной деятельности. Старшая группа. Задачи воспитания и развития детей: - Формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях (повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу) и к разным объектам искусства, природы, предметам быта, игрушкам, социальным явлениям. - Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и в собственных творческих работах. - Формировать опыт восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства; развивать эстетические интересы, эстетические предпочтения, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность. - Подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея; способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах. - Побуждать и поддерживать личностные проявления старших дошкольников в процессе ознакомления с искусством и собственной творческой деятельности (самостоятельность, инициативность, индивидуальность). - Совершенствовать изобразительную деятельность детей: стимулировать и поддерживать самостоятельное определение замысла, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы, планировать деятельность, достигать результата и оценивать его. Подготовительная группа. Задачи воспитания и развития детей: - Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея; способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах. - Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях(повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу). - Способствовать становлению и проявлению у детей интересов, эстетических предпочтений, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность посредством обогащения опыта посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности. - Способствовать становлению позиции художника-творца, поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, активизировать творческие проявления детей. - Совершенствовать изобразительную деятельность детей: стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, стремление создать выразительный оригинальный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы и сочетать их, планировать деятельность и достигать качественного результата, самостоятельно и объективно оценивать его, эффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ. Совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения. Формы организации деятельности
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
