Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.99 Mb.
|
| Таким образом, в группах создана предметно развивающая среда, которая способствует: - тесному взаимодействию старших и младших; - познавательной активности детей; - возможности занять себя, выбрать игру по интересу. Все игры и игрушки расположены так, что дети могут сами взять их, дети знают, где лежат игрушки, умеют самостоятельно выбрать и после игры убрать их на место. В детском саду есть комната природы, где дети могут узнать больше о природных явлениях, ставить опыты по выращиванию растений и многое другое. Для занятий физкультурой и музыкой есть большой зал, где есть всё оборудование и нужный материал. В детском саду есть кабинет заведующего, методический кабинет, медицинский кабинет, изолятор для экстренных случаев, есть прачечная, пищеблок. Все это позволяет обеспечить полноценное пребывание ребёнка в детском саду. На участке детского сада имеется оборудование для игр младших и старших дошкольников. Планируем создать спортивную площадку. На сегодняшний день в ДОУ функционируют дополнительные помещения: кабинет заведующего, медицинский кабинет, музыкальный зал. Предметно-развивающая среда позволяет ребенку комфортно чувствовать себя в детском саду, строить правильные взаимоотношения с взрослыми и сверстниками, проявлять самостоятельность, утверждать себя как активного деятеля, уточняет представления детей, расширяет кругозор, т.е. обеспечивает полноценное пребывание ребёнка в детском саду. Взаимодействие с социумом Работа с родителями Одним из непременных условий воспи тания ребенка в ДОУ является взаимодействие с семьями воспи танников. Мы глубоко убеждены: только взаимодействуя с ро дителями, можно добиться результатов в воспитании и обучении детей, причем наше взаимодействие мы рассматриваем как соци альное партнерство, что подразумевает равное участие в воспита нии ребенка как детского сада, так и семьи. Строить свою работу с родителями невозможно без наличия информационных данных о семьях наших воспитанников. Еже годно в МДОУ проводится мониторинговое исследование, целью которого является выяснение образовательного уровня родителей, возрастного ценза, количества детей в семье, количества полных и неполных семей. Особое внимание уделяется изучению родитель ского заказа на образовательные и воспитательные услуги МДОУ. Многолетние итоги исследований показывают, что, к сожале нию, благополучных семей гораздо меньше семей проблемных. Кро ме того, мы столкнулись еще и с проблемой, когда материально обеспеченная семья, которая, казалось бы, имеет все возможности и средства для воспитания ребенка, этим ребенком просто не за нимается в силу своей занятости. То есть дети из благополучных семей так же ощущают дефицит любви и внимания, как и в семь ях неблагополучных. Планируя свою работу с родителями, мы от даем предпочтение совместным мероприятиям. Для решения этих задач на начало учебного года составляется перспективный план по работе с родителями, в котором определены следующие направления; - деятельность по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, в том числе общеобразовательной программе дошкольного образования с приоритетным осуществлением экологического развития детей; - работа по сохранению и укреплению здоровья детей; - программа по взаимодействию с семьей БДОУ; - изучение семьи. Программа изучения семьи. Структура семьи и психологический климат. /состав семьи, возраст, образование, профессия, межличностные отношения родителей, отношение родителей к детям, стиль общения/ Основные принципы семейных отношений. /гуманизм или жестокость, ответственность или безответственность, взаимное доверие или подозрительность, взаимопонимание и внимание/. Стиль и фон семейной жизни. /впечатления: положительные или отрицательные, принципы семейных конфликтов и отрицательные переживания детей и родителей/ Воспитательный климат семьи. /наличие или отсутствие домашней педагогической системы, осознание целей, задач, методов воспитания/ Формы сотрудничества с семьей Осуществлять равное участие в воспита нии ребенка совместно с семьей помогают следующие формы работы:
Преемственность в работе ДОУ и школы Выпускники детского сада продолжают обучение в Югской школе. Следовательно, наши выпускники должны соответство вать предполагаемому этой школой образу первоклассника. Для выработки еди ного взгляда на желаемый для школы образ выпускника проводятся круглые столы, педсоветы с участием учителей начальной школы. Между нами и школой существует договор о сотрудничестве и перспективный план по преемственности. Преемственность предусматривает передачу детей с таким уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения и опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся. Практика нашего БДОУ показывает, что дети, получающие дошкольное образование в детском саду, имеют более тесное взаимодействие с младшими школьниками, будущим учителем, раскрепощаются, раскрываются в совместных мероприятиях, при проведении праздников и утренников, при посещении школы. Став первоклассниками, бывшие выпускники успешно адаптируются в новых условиях. При переходе на ФГОС вопросы преемственности особенно актуальны. Перед педагогами школы и детского сада встает задача объединить свои усилия и по подготовке выпускника в соответствии с новыми ФГОС. |
