Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 490.25 Kb.
|
| Приложение 4 Загадки о профессиях Его работа в глубине, на самом дне, Его работа в темноте и тишине. Пусть труд его нелегок и непрост, Как космонавт, плывет он среди нас (водолаз) Он опускается в забой. Его работа под землей. (забойщик) Мастер, мастер, помоги – Прохудились сапоги. Забивай покрепче гвозди – Мы пойдем сегодня в гости. (сапожник) Заболела эта книжка, Изорвал ее мальчишка. Я больную пожалею, Я возьму ее и склею. (переплетчик) Громко кашляет Сережа. У него бронхит, похоже. В поликлинику звонят, И Сережке говорят: Ты не бойся и не плачь – К тебе едет добрый…(врач) Кто на красный свет проехал, Тот движению помеха. Прав лишился нарушитель. А с ним рядом, посмотрите: Справедливости пример Строгий…. (милиционер) В магазине папа с Настей Покупают к чаю сласти. Шоколадный торт «Причуда» Очень любит тетя Люда Три эклера, пять колец Завернул им…(продавец) Он с утра метет наш двор, Убирает всякий сор. Разбросал бумажки кто-то, Ой, и задал мне работу! Все отвез в мусоросборник На своей тележке…(дворник) На пожаре много дыма Помощь здесь необходима. Тушит пламя кто-то смело, Держит он брандспойт умело. Рядом опытный напарник. Борется с огнем…(пожарник) От Ростова до столицы Ночью скорый поезд мчится. Рельсы вдаль летят стрелой, И ведет состав домой Опытный специалист Дядя Коля - … (машинист) Все хотят звезду услышать! На концерт зовут афиши. В зале мест свободных нет, Постепенно гаснет свет… В темноте исчезли лица, Начинает петь… (певица) Вот на краешке с опаской Он железо красит краской, У него в руках ведро, Сам расписан он пестро. (маляр) Заместил в деже он тесто. В теплое поставил место Крупный, пышный, каравай, Ну-ка, в печку полезай! Хоть весь в белом, но не лекарь, Свежий хлеб печет Приложение 5 Работа с родителями. «Орудия труда. Профессии». Родителям рекомендуется:
Д/игра «Кем ты будешь?» (употребление глаголов будущего времени). Я буду строителем, построю дома. Я буду… . Д/игра «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса – щик) Кто носит багаж? – Носильщик. Кто сваривает трубы? – Сварщик. Кто вставляет стекла? – Стекольщик. Кто работает на кране? – Крановщик. Кто кладет камни? – Каменщик. Кто чинит часы? – Часовщик. Кто точит ножи? – Точильщик. Кто кроит платье? – Закройщик. Д/игра «Назови женские профессии» (словообразование) Ткач – ткачиха, повар …. Воспитатель - …, учитель - …. Художник - …, продавец - …. Певец - …, летчик - …. Пианист - …, скрипач - …. Д/игра «Почему так названы?» (сложные слова) Рыболов ловит рыбу, пчеловод - …. Землекоп - …, лесоруб - … Трубочист - …, машинист - …. Д/игра «Кто, чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных) Маляр – кистью, землекоп - … Дворник - …, парикмахер - …. Д/игра «Кто, что делает?» (подбор действий к существительным): Повар – варит, учитель - …, Врач - …, продавец - …, Воспитатель - …, парикмахер - … . Д/игра «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных) Повар варит (что?) - …, врач лечит (кого?) - … . Д/игра «Кому, что нужно для работы?» (употребление винительного падежа имен существительных). Повару нужны (что?) – кастрюля, поварешка … . Портнихе нужны (что?) – ножницы, игла. Учителю нужны (что?) - … . Продавцу нужны (что?) – … Врачу нужны (что?) - … Д/игра «Найди ошибку» (развитие логического мышления) Врачу нужны …(бинт, вата, шприц, кастрюля, …). Врач варит суп. Повар лечит людей. Выучить стихотворения. Доктора не бойтесь, дети! Он добрее всех на свете! С ним давно знакома я – это мамочка моя! Повторить фразу: «Волосы подстригают в парикмахерской» (формирование слоговой структуры слов). Д/игра «Угадай, про какую профессию говорится». Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней? (Врач) Д/игра «Кому, что нужно для работы» (дательный падеж имен существительных): Поварешка нужна повару, письмо нужно … , Метла нужна … , указка нужна … , Топор нужен … . Д/игра «Ответь на вопрос» (употребление предлога в). Куда пойдет мама, если нужен врач? Куда пойдешь, если нужно сшить платье? Куда нужно пойти, чтобы купить лекарство? Хлеб? Д/игра «Подскажи словечко». Дровосеки рубят бор – есть у каждого … (топор). Папе гвоздь забить помог деревянный … (молоток). Пыль на полу – подайте … (метлу). Возле школы все ребята убирают снег … (лопатой). Отгадать и выучить загадки по выбору. Я землю копала – ничуть не устала. А кто мною копал, тот и устал. (Лопата) Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь) Листья падают в саду, я их быстренько смету. (Грабли) Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила). Упражнение для кистей рук. Красят домик маляры Кулаки опущены вниз. Одновременно Для любимой детворы. поднять вверх кисти рук, раздвигая в стороны Если только я смогу, пальцы. То им тоже помогу. Прочитать ребенку отрывок из стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла» и обсудить его. У каждого дела есть запах особый: В булочной пахнет тестом и сдобой. Пахнет маляр скипидаром и краской. Пахнет стекольщик оконной замазкой. Пахнет кондитер орехом мускатным. Доктор в халате – лекарством приятным. Рыхлой землею, полем и лугом Пахнет крестьянин, идущий за плугом. Рыбой и морем пахнет рыбак. Только бездельник не пахнет никак. Приложение 6 Сюжетно-ролевая игра «Автобус» Цель: закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса к игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора. Игровой материал: строительный материал, игрушечный автобус, руль, фуражка, куклы, деньги, билеты, сумка для кондуктора. Подготовка к игре: наблюдение за автобусами на улице. Поездка в автобусе с родителями. Чтение и рассматривания иллюстраций по теме «Автобус». Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры. Игровые роли: Водитель, кондуктор, контролер. Ход игры. Педагог организует игру с игрушечным автобусом. Надо сделать автобусную остановку, где автобус будет замедлять ход, и останавливаться, после чего снова отправляться в путь. Маленьких куколок можно сажать на остановке в автобус и везти до следующей остановки в другом конце комнаты. Следующим этапом в подготовке к игре должна быть поездка детей на настоящем автобусе, во время которой родители показывают и объясняют детям, как важна и сложна работа водителя. Чтобы дети поняли смысл деятельности кондуктора и посмотрели, как он работает, как он вежливо ведёт себя с пассажирами. В простой и доступной форме педагог должен объяснить детям правила поведения людей в автобусе: если тебе уступили место, поблагодари; сам уступи место старику или больному человеку, которому трудно стоять; не забудь поблагодарить кондуктора, когда он даст тебе билет; садись на свободное место, а не требуй обязательно место у окна. Педагог обязательно должен объяснить каждое правило поведения. Надо, чтобы дети поняли, почему старику или инвалиду надо уступать место, почему нельзя требовать лучшего места у окна. Такое объяснение поможет детям практически овладеть правилами поведения в автобусах, а потом, закрепляясь в игре, они войдут в привычку, станут нормой их поведения. Для игры воспитатель делает автобус, сдвигая стульчики и ставя их так, как расположены сиденья в автобусе. Все сооружение можно огородить кирпичиками из большого строительного набора, оставив спереди и сзади по двери для посадки и высадки пассажиров. В заднем конце автобуса педагог делает место кондуктора, в переднем – место водителя. Перед водителем руль. Детям для игры раздаются кошельки, сумки, куклы. Попросив водителя занять своё место, кондуктор (воспитатель) вежливо предлагает пассажирам войти в автобус и помогает им удобно разместиться. Так пассажирам с детьми он предлагает занять передние места, а тем, кому не хватило сидячих мест, советует держаться, чтобы не упасть во время езды. Размещая пассажиров, кондуктор попутно объясняет свои действия: «У вас на руках сын. Держать его тяжело. Вам надо присесть. Уступите, пожалуйста, место, а то мальчика держать тяжело. Дедушке тоже надо уступить место. Он старый, ему трудно стоять». Затем кондуктор раздаёт пассажирам билеты и попутно выясняет, кто из них куда едет и дает сигнал к отправлению. В пути он объявляет остановки: «Библиотеке», «Больница» и т.д., помогает выйти из автобуса и войти в него пожилым людям, дает билеты вновь вошедшим, следит за порядком в автобусе. В следующий раз роль кондуктора воспитатель может поручить уже кому-нибудь из детей. Педагог направляет игру, став теперь одним из пассажиров. Если кондуктор забывает объявлять остановки или вовремя отправлять автобус, воспитатель напоминает об этом, причём, не нарушая хода игры: Какая остановка? Мне надо в аптеку. Пожалуйста, скажите мне, когда выйти». Некоторое время спустя педагог может ввести в игру роль контролера, проверяющего, у всех ли есть билеты. Дальнейшее развитие игры должно быть направлено по линии объединения её с другими сюжетами и подключения к ним. Сюжетно-ролевая игра «Водители» Цель: закрепление знаний и умений о труде водителя, на основе которых дети смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса к игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание уважения к труду водителя. Игровой материал: машины различных марок, светофор, строительный материал, рули, куклы. Подготовка к игре: наблюдение за машинами на улице; игра-занятие «Шоферы уходят в рейс»; разучивание подвижной игры «Пешеходы и такси»; рассматривание иллюстраций по теме «Шоферы». Чтение рассказа из книги Б. Житкова «Что я видел?». Игровые роли: шоферы, механик, бензозаправщик, диспетчер. Ход игры. Воспитатель организует обыгрывание игрушечных автомобилей. Например, дать детям муляжи фруктов, овощей, игрушечную мебель. Воспитатель советует отвезти продукты в детский сад, товары в магазин, перевезти из магазина мебель в новый дом, покатать кукол, отвезти их на дачу и т.д. Для обогащения опыта детей, их знаний надо показать им на улице разные машины, объясняя значение каждой из них. При этом педагогу надо подчеркнуть, что все, что делают эти машины, можно осуществить только благодаря деятельности шофера. Проведение игры можно начать в разных вариантах. Первый вариант может быть следующим. Воспитатель предлагает детям переехать на дачу. Сначала педагог предупреждает детей о предстоящем переезде и что надо собрать вещи, погрузить их в машину и сесть самим. После этого воспитатель назначает водителя. По дороге обязательно надо рассказать детям о том, мимо чего проезжает машина. В результате этого переезда кукольный уголок перемещается в другую часть комнаты. Разобрав вещи на даче и устроившись на новом месте, педагог попросит шофера привезти продукты, потом повезти детей в лес за грибами и ягодами или на речку купаться и загорать и т.д. Через несколько дней игру можно повторить в другом варианте – переехать с дачи в город, повезти детей посмотреть, как украсили к празднику улицы, отвезти всех к доктору, чтобы взвесить после дачи, и т.д. Дальнейшее развитие игры должно идти по линии подключения её к другим игровым темам, таким, как «Магазин», «Детский сад» и др. Еще одним из вариантом данной игры может быть следующий. Воспитатель берет на себя роль «шофера», производит осмотр машины, моет её, с помощью детей заправляет бак бензином. Затем у «диспетчера» выписывает путевой лист, в котором указано, куда ехать и что перевозить. «Шофер» уезжает на строительство жилого дома и помогает построить дом. Затем в игру воспитатель вводит несколько ролей «шоферов», «строителей». Дети вместе с воспитателем строят новый дом для Кати и её мамы и папы. После этого педагог призывает детей поиграть самостоятельно и напоминает им, что они и сами могут поиграть, как захотят. В этом возрасте игры детей в «шоферов» тесно переплетаются с играми в «строительство», поскольку шоферы помогают строить дома, заводы. Приложение 7 «Азбука профессий» (профессии на определенную букву) А – агроном, актер, адвокат, акушерка, архитектор, арбитр, астроном. Б – библиотекарь, бухгалтер, балерина, бортпроводник, балетмейстер. В – ветеринар, вахтер, воспитатель, врач, водолаз. Г – геолог. Д – доярка, дворник, дирижер, докер, диктор, дизайнер, дрессировщик. Е – егерь. Ж – журналист, животновод. З – зубной врач, забойщик, зоотехник. И – инженер, искусствовед, иллюзионист. К – кондуктор, кузнец, комбайнер, кассир, корреспондент, каменщик, крановщик, контролер, космонавт, каскадер, конферансье, клоун, кинолог, киоскер, кондитер, композитор, коневод, конструктор. Л – летчик, лесничий, лифтер, лаборант М – маляр, машинист, медсестра, милиционер, модель, музыкант, мельник, мелиоратор, матрос, музыковед. Н – носильщик, навигатор. О – охранник, охотник, официант, оператор. П – пастух, парикмахер, повар, плотник, продавец, почтальон, печник, пожарный, программист, птичница, проводник, пекарь, портной, писатель, поэт, продавец, пианист Р – рабочий, рыбак, редактор, режиссер, радист С – сапожник, сталевар, садовник, строитель, сварщик, стюардесса, судья, суфлер, спасатель, санитарка, следователь, стекловар, стеклодув. Т – тракторист, ткачиха, токарь, танкист, трубочист, тренер, телемастер, товаровед У – учитель, ученый, укротитель. Ф – фермер, фотограф, футболист, фельдшер, фармацевт. Х – художник, хореограф. Ч – чабан, чеканщик. Ц – цветовод. Ш – шахтер, шофер, швея, шахматист. Э – электромонтер, электросварщик, экскурсовод, эксперт – криминалист, эколог, электрик. Ю – юрист, ювелир. Я – ямщик |
