Раздел 3
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
Образовательные области
|
Используемые программы, технологии, учебно-методические пособия
|
Формы работы с детьми
|
Интеграция с другими
областями
|
Познавательно-речевое направление (образовательные области)
|
Познание
Задачи:
сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
|
ФЭМП:
Н.А. Арапова-Пискарева «Формирование элементарных математических представлений в детском саду» М.: Мозаика – Синтез, 2006г.
И.А. Помораева-Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 3+,4+,6+ М.: Мозаика – Синтез, 2006г.
Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада/ Составители Л.А. Венгер, О.М.Дьяченко- М,: Просвещение, 1989г.
Конструирование:
Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» М: Мозаика –
Синтез, 2008г.
Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала»3+4+,6+
Лиштван Э.В. «Конструирование : Пособие для воспитателя детского сада- М:Просвещение, 1981
Ознакомление с окружающим миром, исследовательская деятельность:
Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». Конспекты занятий. Средняя. Подготовительная группа
У Ц Перспектива. М.2009г.
Н.В. Алешина «Знакомство дошкольников с родным городом и страной
УЦ «Перспектива» 2011
О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации М.: Мозаика – Синтез, 2006г.
О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» 3+,5+,6+
О.В. Дыбина «Ребенок и окружающий мир». Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет М: Мозаика –
Синтез, 2008г.
О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» 3+,4+,6+
М: Мозаика – Синтез, 2008г.
Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром»
А.Е. Тихонова «Мир вокруг меня». Региональные программно-методические материалы для воспитателей детских садов. ХКИИИК ПК Хабаровск 2005
Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду М.: Сфера, 2004г.
|
Математические и логические игры и задачи, конструирование Игровые упражнения, дидактические игры, ситуации, общение
Конструирование, строительные игры
Дидактические игры, упражнения, Элементарные детские опыты
|
Социализация: формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире.
Здоровье: расширение кругозора детей в части представлений о здорово образе жизни.
Труд: формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности.
Художественное творчество: Использование музыкальных произведений, для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального искусства
Коммуникация: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми
Безопасность: расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы
Чтение художественной литературы: использование художественных произведений для формирования целостной картины мира
|
Коммуникация
Задачи:
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.
|
В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду»: М.: Мозаика – Синтез, 2007г.
В.В. Гербова, «Занятия по развитие речи в детском саду» 3+,4+,6+: М.: Мозаика – Синтез, 2010г.
Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе: Программа и методические рекомендации: Для занятий с детьми 2-7 лет- 2-е изд., испр. И доп. – Мозаика-Синтез, 2008
А.И. Максаков «Развитие правильной речи ребенка» М.: Мозаика – Синтез, 2006г.
А.И. Максаков «Правильно ли говорит Ваш ребенок»- М.: Мозаика – Синтез, 2006г.
Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам». Книга 1,2,3. Смоленск: «ООО ТЦ Сфера» 2007
Н.С. Варенцова . Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2009
Е.А. Алябьева Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 1 – М.: ТЦ Сфера, 2007
Е.А. Алябьева Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 2 – М.: ТЦ Сфера, 2006
Е.А. Алябьева Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 3 – М.: ТЦ Сфера, 2007
|
Игровая, трудовая, исследовательская, продуктивная деятельность
|
Познание: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми
Социализация: развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений
Здоровье: Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
Труд: развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
Художественное общение: развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности
Музыка: развитие свободного общения по поводу музыки
Безопасность: развитие свободного общения в процессе освоения способов безопасного поведения, правил поведения в стандартных опасных ситуациях
Чтение художественной литературы: развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи
|
Чтение художественной литературы
Задачи:
формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
|
В.В. Гербова, «Занятия по развитие речи в детском саду» 3+,4+,6+: М.: Мозаика – Синтез, 2010г.;
В.В. Гербова, «Приобщение детей к художественной литературе: Программа и методические рекомендации: Для занятий с детьми 2-7 лет
|
Общение, беседа, заучивание, чтение, описание, игровая деятельность, театрализованная деятельность
|
Познание: формирование представлений о характерной структуре, типичных персонажах литературных произведений;
Коммуникация: Формирование эмоционально-образного восприятия произведений различных жанров, развитие умения выразительно пересказывать художественные произведения
|
Социально-личностное направление (образовательные области)
|
Социализация
Задачи:
Развитие игровой деятельности детей;
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
|
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.
Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008.
Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008.
В.И. Петрова, Т.Д. Стульник «Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации» - М.: Мозаика-Синтез, 2006
В.И. Петрова, Т.Д. Стульник «Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов»- М.: Мозаика-Синтез, 2007
«Ребенок познает мир». Автор-составитель Т.В. Смирнова. Волгоград: «Учитель», 2008
Г.Н. Данилина «Дошкольнику об истории и культуре России» -М: Аркти, 2005
Волчкова В.Н., Н.В. Степанова «Система воспитания индивидуальности дошкольников»
Н.В. Алешина «Знакомство дошкольников с родным городом и страной
УЦ «Перспектива» 2011
«Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников» Редактор-составитель Н.А. Арапова-Пискарева- М., 2005
Автор-составитель Е.А. Позднякова «Гражданское воспитание в ДОУ: планирование, разработки занятий и мероприятий»Волгоград:Учитель-2008
С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ)/ под редакцией Л.А. Кондрыкиной. – М: ТЦ Сфера. 2005
Т. Н. Доронова «Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду» М: Линка-Пресс 2009
Н.Ф. Губанова «Игровая деятельность в детском саду»
Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» 3+,4+,6+
Е.О. Смирнова, В.А. Зебзеева «Игры с детьми 3-4 лет» . Приложение к журналу «Воспитатель ДОУ» - М.: ТЦ Сфера
О.В. Зайцева «На досуге, игры в школе, дома, во дворе» - Ярославль: «Академия развития»
|
Игровая деятельность :с/ролевые игры, драматизация, театрализованная деятельность.
общение, ситуации, чтение, беседы
|
Познание: формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе
Безопасность: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе и безопасности окружающего мира
Здоровье: расширение кругозора в части представлений о здоровом образе жизни
Труд: формирование первичных представлений о себе, семье государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, гендерных ролей в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых. Социализация: формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Музыка: использование музыкальных произведений для обогащения содержания области «Труд».
Коммуникация: развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности
|
Труд
Задачи:
Развитие трудовой деятельности;
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
|
Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова «трудовое воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет. – М: Мозаика-Синтез,2005
Л.В. Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду»: Пособие для педагогов М: Мозаика-Синтез,2007
Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М: Мозаика-Синтез,2008
И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду». Экопластика. Методическое пособие для специалистов ДОУ.- М: ТЦ Сфера. Издательский дом «Карапуз», 2010
А.Д. Шатова «Экономическое воспитание дошкольников»: Учебно-методическое пособие. М: Пед. Общество России, 2005
|
Трудовые поручения. Общение. Наблюдение за трудом взрослых слушание музыкальных произведений, чтение художественной литературы
|
Познание: формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей.
Социализация: формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Музыка: использование музыкальных произведений для обогащения содержания области «Труд».
Коммуникация:
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности
Безопасность: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности.
Чтение художественной литературы: использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью детей и взрослых
Физическая культура: развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда.
|
Безопасность
Задачи:
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
|
Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет» -М: Мозаика-Синтез
В.А. Новицкая, Л.С. Римашевская, Т.Г. Хромцова «Правила поведения в природе для дошкольников. Методическое пособие: М.: «Педагогическая литература», 2011
6. Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000.
Т.А. Шарыгина «Основы безопасности для детей 5-8 лет» М: ТЦ Сфера, 2007
Автор-составитель О.В. Черемшанцева «Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации» Волгоград: Учитель, 2008
Знакомство дошкольников с родным городом и страной» Алешина Н.В.
«С чего начинается Родина» под ред. Н.А.Кондрыкинской,
Управление дошкольным образовательным учреждением 2009,№2 тема номера «Безопасность дошкольников»
|
Беседа, проблемные ситуации, общение, чтение художественных произведений, игровая, трудовая деятельность, обсуждение опасных ситуаций
|
Познание: формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о способах избегания опасностей, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.
Социализация: формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, освоение общепринятых норм и правил поведения в контексте безопасного поведения
Здоровье: формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
Труд: формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
Коммуникация: развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому
Чтение художественной литературы: использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
|
Художественно-эстетическое направление (образовательные области)
|
Музыка
Задачи:
Развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству
|
И. Каплунова, И.Новоскальцева «Праздник каждый день» Конспекты музыкальных занятий. Программа «Ладушки». Младшая группа. Санкт-Петербург, Издательство «Композитор». 2007
И. Каплунова, И.Новоскальцева «Праздник каждый день» Конспекты музыкальных занятий. Программа «Ладушки». Средняя группа. Санкт-Петербург, Издательство «Композитор».
О.П. Радынова «Музыкальные инструменты и игрушки» Конспекты занятий и развлечений по 6-й теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 6-7 лет. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001
О.П. Радынова «Природа и музыка» Конспекты занятий и развлечений по 4-й теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 6-7 лет. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001
О.П. Радынова «Песня, танец и марш». Конспекты занятий и развлечений по 2-й теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет. - М,: «Издательство ГНОМ и Д», 2003
О.П. Радынова «Сказка в музыке» Конспекты занятий и развлечений по 5-й теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001
О.П. Радынова «Музыкальные шедевры: Музыка о животных и птицах» М: ТЦ Сфера, 2009
О.П. Радынова «Музыкальные шедевры: Настроения, чувства в музыке. – М.: ТЦ Сфера, 2009
О.П. Радынова «Музыкальные шедевры: Природа и музыка. – М: ТЦ Сфера, 2009
О.П. Радынова «Музыкальные шедевры: Песня, танец, марш. – ТЦ Сфера, 2009
Праздник круглый год. Утренники, развлечения и вечера досуга в детском саду/ автор-составитель О.П. Власенко, Е.А. Гальцова, Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007
|
Музыкально-дидактические игры, упражнения, слушание попевок, общение, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах.
|
Физическая культура: развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности
Здоровье: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация
Коммуникация: развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки, развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Познание: расширение кругозора детей в области музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства
Социализация: формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование
|
Художественное творчество
Задачи:
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству
|
Т.С. Комарова «Детское художественное творчество». Методическое пособие для воспитателей М: Мозаика-Синтез,2006
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» 3+,4+,6+
О.А. Соломенникова «Радость творчества». Ознакомление детей с народным искусством - М: Мозаика-Синтез, 2006
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» младшая, средняя, подготовительная группа. Авторская программа «Цветные ладошки» – М: ТЦ Сфера ООО «Карапуз-дидактика», 2007
И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду»: Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолете и в машине времени. М: ООО Издательский дом «Карапуз», 2009
|
Совместная деятельность по формированию технических и практических навыков; уголок творчества, индивидуальная работа.
|
Физическая культура: развитие детского творчества, приобщение к различным видам искуссства
Познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества
Безопасность: формирование основ безопасности собственнойжизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
Коммуникация: Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности
Труд: формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности
Музыка: использование художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»
|
Физическое направление
|
Физическая культура
Задачи:
Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
|
Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006г.
Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М.:Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005 г.
Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду . – М.: Мозаика – Синтез, 2005 г.
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.- 128 с.
Л.И. Пензулаева «Подвижные игры и игровые упражнения для детей дошкольного возраста».
|
Спортивные игры и упражнения, подвижные игры, дидактические игры,
режимные моменты.
|
Развитие сенсорики, мелкой моторики. Математические представления, связанные с движением: прыжки в длину и высоту, количество повторений, бег с ускорением
|
Здоровье
Задачи: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
Воспитание культурно-гигиенических навыков;
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
|
Алямовская В.Г. «Беседы о поведении ребенка за столом» - М: ТЦ Сфера, 2008
Авторы-составители П.П. Миненко. В.Н. Швецова « Валеология и образование: концептуальные подходы к образованию и просвещению» - Хабаровск, 1996
«Учимся правильно питаться. Для воспитателей ДОУ. работающих по программе «Разговор о правильном питании/ автор-составитель Ю.П. Климович, - Волгоград: Учитель, 2007
|
Сюжетная игра, поручения, драматизация, чтение худ. лит-ры, режимные моменты, проблемные игровые ситуации
|
Познание: строение человеческого организма. Способы передвижения людей и животных.
Безопасность: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
Техника безопасности при движении, прогулках, спортивных играх. Безопасность питания. Понятие экологической безопасности.
Социализация: воспитание активной жизненной позиции. Управление эмоциями через движение. Самоконтроль и саморегуляция собственных действий. Освоение культурно-гигиенических норм.
Труд: Накопление опыта здоровьесберегающе
го поведения в труде, освоение культуры здорового труда; знакомство с профессиями, связанными с физкультурой и спортом
Коммуникация: развитие свободного общения со взрослым и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека.
Чтение художественной литературы: чтение произведений по теме, разучивание пословиц, считалок, речевок
Художественное творчество: использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания обр. области «Здоровье», рисование спортсменов, изготовление атрибутов, эмблем, плакатов
|
|
