Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.42 Mb.
|
1.1.4. Условия успешного взаимодействия педагогического коллектива. Тесная взаимосвязь в работе педагогического коллектива - старшего воспитателя, воспитателей, учителя - логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, выражается посредством: Совместного комплексно-тематического планирования работы: выбора темы и раз работки проектов образовательной деятельности, определения последовательности и задач. В результате совместного обсуждения составляются перспективные планы образовательной деятельности по теме. Одновременного решения образовательных задач учителя - логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, воспитателя (каждый на своем занятии). Тесной взаимосвязи и преемственности в работе всего педагогического коллектива и единства требований, предъявляемых к детям в образовательной деятельносиь, а также коррекционно-развивающей работе по развитию речи. Формы взаимодействия педагогического коллектива: педсоветы, консультации, тренинги, семинары-практикумы, деловые игры, круглые столы, анкетирование, просмотр и анализ от крытых занятий, мастер – классы, презентации, ярмарки педагогических идей и др. 1.2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Исходя из направленности Программы, содержание психолого-педагогической работы обеспечивает формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность. Содержание психолого-педагогической работы базируется на следующих принципах: - соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; - сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости; - соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности. 1.2.1.Образовательная область «Физическая культура». Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач: - развитие физических качеств (скорости, силы, выносливости, гибкости, координации); - накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); - формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Для решения поставленных задач в ДОУ имеются необходимые условия: - работает инструктор по физической культуре; - оборудован физкультурный зал для проведения разных форм работы с детьми по данному направлению; - имеется необходимое физкультурное оборудование; - в группах оборудованы физкультурные уголки для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей с атрибутами, подобранными в соответствии с возрастом детей; - разработано перспективное планирование работы по развитию основных видов движений в соответствии с возрастом детей; - выстроена система работы по физическому воспитанию и организации двигательного режима для детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и психофизиологических особенностей:
Работа по освоению детьми данной области строится через реализацию программ: -«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой; - «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - «Здравствуй!» М. Л. Лазарев. Использование методической литературы и пособий: - Физическое воспитание в детском саду. Э. Я. Степаненкова. - Физическая культура для малышей. С. Я. Лайзене. - Гимнастика в детском саду. Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева. - Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. Л. И. Пензулаева. - Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Л. И. Пензулаева. - Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. Л. И. Пензулаева. - Физическое воспитание детей 2 – 7 лет. Развернутое перспективное планирование по Программе воспитания и обучения в детском саду. Т. Г. Анисимова. - Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. В. Г. Фролов. - Спортивные игры и упражнения в детском саду. Э. Й. Адашкявичене. - Физкультурно–оздоровительная работа. Комплексное планирование по Программе воспитания и обучения в детском саду. О. В. Музыка. - Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет. Л. И. Пензулаева. - Сюжетные физкультурные занятия для детей средней группы. М. Ю. Картушина. - Комплексы упражнений и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР) с 3 до 7 лет. Ю. А. Кириллова. - Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. И. М. Новикова. - Игры, которые лечат (для детей от 5 до 7 лет). А.С.Галанова. - Логоритмика для малышей. М. Ю. Картушина. - Логоритмические занятия и упражнения для дошкольников. М. Ю. Картушина. - Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. Е. А. Алябьева. - Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет. А. С. Галанов. - Занятия на прогулке с малышами. С. Н. Теплюк. Типы физкультурных занятий: - с традиционной структурой; - сюжетные; - тематические (приобщение к ЗОЖ); - с элементами аэробики; - построенные на играх, эстафетах, соревнованиях. Физкультурные досуги: - игровые; - комбинированного вида; - по типу «Веселых стартов»; - по типу «Малых олимпийских игр»; - состоящие из спортивных упражнений и элементов спортивных игр, подобранных в соответствии с сезоном (лыжи, санки, велосипеды, футбол, хоккей, волейбол и т.д.); - физкультурно-музыкальные; - досуги-развлечения; - досуги, состоящие из игр-забав и простейших аттракционов. Физкультурные праздники: - комбинированные; - на основе спортивных игр; - на основе спортивных упражнений; - на основе подвижных игр, аттракционов, игр-забав; - интегрированные; - с участием родителей. |
